打造高效課堂學(xué)校工作總結(jié).doc

1、打造高效課堂學(xué)校工作總結(jié)打造高效課堂工作總結(jié)一、活動開展情況：自活動開展以來，我校主要做了以下幾項重點工作： 1.制定了活動實施方案，成立了打造高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動開展。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)研究。我校重點學(xué)習(xí)了各級文件及活動方案，組織討論，重點圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個主要問題。通過學(xué)習(xí)討論，目前我們對前兩個問題都有了一個深刻的、清醒的認(rèn)識。同時為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們在學(xué)習(xí)上級文件的同時十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資，加強這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了如何打造高效課堂、對打造高效課堂的幾點思考的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)

2、培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會，通過集中培訓(xùn)，全體同志達(dá)成了以下共識：（1）、高效課堂必須達(dá)到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個減輕，兩個提高，一個目的，三個要求”兩個減輕：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。兩個提高：提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。一個目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。三個要求是：一明快；二融洽；三投入少，產(chǎn)出多。（2）如何打造高效課堂？我校教師通過學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個方面的實踐做起。教師方面必須達(dá)到以下4個要求：充分的課前準(zhǔn)備；活躍的課堂狀態(tài)；科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)；適當(dāng)?shù)募顧C制。學(xué)生方面要從3個方面做起：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；課后

3、鞏固習(xí)慣；我校在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面重點落實了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。課后預(yù)習(xí)我校重點落實堅持先復(fù)習(xí)后做題。 3.下發(fā)打造高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識，尋找自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點。4.進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)實踐活動。這一活動學(xué)校采取人人達(dá)標(biāo)與周公開課結(jié)合進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的基礎(chǔ)上每周確定12人公開展示研討課，在全校公開展示，隨后對照標(biāo)準(zhǔn)研討交流反饋。 5.人人填寫“自我達(dá)標(biāo)評價反饋表”。自我達(dá)標(biāo)結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)活動方案設(shè)計了“個人達(dá)標(biāo)評價反饋表”要求每位同志根據(jù)自我達(dá)標(biāo)實踐活動情況如實填寫，內(nèi)容有“目標(biāo)達(dá)成情況、自我評價得分、是否申請學(xué)校驗收、達(dá)標(biāo)反思”等有

4、關(guān)內(nèi)容。二、階段反思：1.通過自我達(dá)標(biāo)實踐活動，我校取得了以下成效：形成了對高效課堂的重要意義再認(rèn)識和再提高，為打造高效課堂的自覺行為奠定了基礎(chǔ)；形成了高效課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過學(xué)習(xí)實踐，為個人達(dá)標(biāo)指明了方向；教師基本找到了自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點，打造高效課堂不是一日一時之功，更不是一蹴而就之事，結(jié)合到每位同志身上需要認(rèn)真研究尋求不同的結(jié)合點，我們學(xué)校要求人人行動尋求最佳結(jié)合點，不搞“一刀切”這樣便于達(dá)到最佳效果。 2.存在問題：個別同志一開始容易形成程式化機械化，課堂缺乏靈活性。教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸

5、。三、下一步打算：1.加強教師的課前準(zhǔn)備，在備課上進(jìn)一步下功夫，著重解決目標(biāo)定位不準(zhǔn)確的問題；2.加強學(xué)法研究，重點解決學(xué)法指導(dǎo)不到位的問題；3.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是一項需要長期深入研究和堅持的重點工作。4.繼續(xù)深入研究標(biāo)準(zhǔn)，不斷實踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機械化的問題，我們的目標(biāo)是力爭創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。一、健全教育教學(xué)管理制度，提高管理的有效性1、以“有效教學(xué)，提質(zhì)增效”作為學(xué)校教學(xué)工作重中之重，提出 “有效-實效-高效”的有效教學(xué)思路，建立高效的“三三四”管理制度，即三個要求：有效果，有效率，有效益，三個管理：教學(xué)規(guī)范管理，教學(xué)科學(xué)管理，教學(xué)創(chuàng)新管

6、理，四個有效：有效備課，有效上課，有效輔導(dǎo)，有效批改。重視兩個維度：一是時間維度，即如何有效利用有限的教學(xué)時間；二是過程維度，即如何保證教學(xué)各個步驟的成效。抓好備課、上課、作業(yè)、個別輔導(dǎo)和評價等基本環(huán)節(jié)。抓住全員育人導(dǎo)師制、家校溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，實施好課前五分鐘和尋找課堂教學(xué) “十大增長點”學(xué)校教學(xué)亮點。增長點之一：調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，使之成為課堂真正的主人。如果做好這一點，相信教學(xué)水平會大幅度提高。增長點之三：抓住考后分析p 環(huán)節(jié)，進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。考試之后老師們集體教研，研究卷子中發(fā)現(xiàn)的問題，落實考后對考試情況的總體分析p 統(tǒng)計，細(xì)化錯誤歸因，總結(jié)制定切實有效的考后措施。增長

7、點之四：進(jìn)一步提高習(xí)題講評課的效果。習(xí)題講評課存在著低效課堂，要多思考、多創(chuàng)新。在一題多變、多題歸一、一題多解上下大功夫，對題目要深入分析p 、挖掘。增長點之五：充分發(fā)揮教研和集體備課功效。教研活動不只局限于淺層次商討層面，要把群體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，要集思廣益。增長點之六：加強教師培養(yǎng)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。對個別在教材、大綱、基本功、教學(xué)觀念等方面存在很多問題，要多給予幫助，使其盡快獨擋一面。增長點之七：進(jìn)一步規(guī)范習(xí)題選編，提高習(xí)題質(zhì)量。形式上要進(jìn)一步規(guī)范，修改錯題重題，增強習(xí)題層次性，各個學(xué)科要自編資料，并注意積累。增長點之八：教學(xué)中重視做好學(xué)生管理工作，教師要善于抓住學(xué)生。增長點之九：

8、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。網(wǎng)上現(xiàn)有資要充分利用，實現(xiàn)資共享。增長點之十：進(jìn)一步發(fā)揮聽課、評課應(yīng)有的作用2、規(guī)范辦學(xué)行為，修定教師教學(xué)常規(guī)，實施“一至六”的教學(xué)常規(guī)管理思路，“一至六”，即緊緊圍繞“一個中心”，切實做好“兩個至少，認(rèn)真貫徹“三個按時”，全面落實“四精”、“五必”、“六環(huán)節(jié)”，以落實學(xué)生主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。“一個中心”，即以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。這是辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵所在?！皟蓚€至少”，即分管學(xué)科干部每周至少聽兩個教師的課，每周至少抽查兩個教師的教學(xué)常規(guī)?！叭齻€按時”，任課教師上課要按時到位，按時布置作業(yè)，下課時按時收作業(yè)。這使學(xué)生脫離“題海大戰(zhàn)”，擁

9、有了自主發(fā)展的空間。“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編“自助餐”和習(xí)題上要“精”。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學(xué)語言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要“精”。“五必”，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。_ie_iebang.【.dawendou.】“六環(huán)節(jié)”，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。明確教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的要求；修定教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查

10、細(xì)則，每月查教案、查集體備課、查課堂教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽課記錄、查公開課（包括實驗課、電教課、匯報課）、查學(xué)生的書面和口頭反饋意見、查教書育人的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，以檢查促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。3、實施全員育人導(dǎo)師制，將學(xué)年任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個部門，實行崗位目標(biāo)責(zé)任制。班主任和任課老師包班，備課組長包年級學(xué)科，級部主任包年級成績，分管學(xué)科干部、教研組長包學(xué)科，協(xié)調(diào)配合，高效運轉(zhuǎn)。加強校家聯(lián)系，實行社會監(jiān)督和學(xué)生評教制度，請學(xué)生家長做社會監(jiān)督員，定期進(jìn)行家長和學(xué)生評教，監(jiān)督教師的教學(xué)行為，促進(jìn)工作開展。二、實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂1、抓有效備課。實施學(xué)

11、案導(dǎo)學(xué)，要求教師按照“導(dǎo)疑-導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思-導(dǎo)練-導(dǎo)創(chuàng)”設(shè)計常規(guī)教學(xué)，按照“自主、探究、合作”的新課程教學(xué)理念設(shè)計學(xué)案，抓好學(xué)科備課組建設(shè)，嚴(yán)格按照“個人集體個人”的備課程序，做到六備：即備深教材、備透學(xué)生、備好教法、備準(zhǔn)學(xué)法、備活過程、備全自己。將教學(xué)的重心下移，變講授、灌輸為自主、合作、探究。2、抓有效上課。努力實踐“為學(xué)而教”的思想，注重精彩導(dǎo)入，注重精講精練，注重學(xué)習(xí)過程，注重總結(jié)反思。（1）抓好課堂教學(xué)的三個教學(xué)階段和六個基本步驟積極實踐三段六步十六字高效課堂教學(xué)模式三個教學(xué)階段：自主學(xué)習(xí)階段；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段；成果檢驗階段。六個基本步驟：導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)分組討論，合作探

12、究自學(xué)反饋，精講點撥巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)。拓展訓(xùn)練，提高能力六步環(huán)節(jié)有機融合，形成“六步十六字”高效課堂教學(xué)模式，即“情景導(dǎo)入-學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)-精講精練-總結(jié)反思”。（2）尊重差異，分層教學(xué)貫徹“面向全體，共同提高”的指導(dǎo)思想，分解教學(xué)目標(biāo)，注重因材施教，強化學(xué)方法指導(dǎo)。3、有效輔導(dǎo)。做好課外輔導(dǎo)，及時做好作業(yè)批改信息反饋，查漏補缺，深化課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。加強作業(yè)教學(xué)的管理和研究，提供選擇性作業(yè)：分基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、基本能力作業(yè)、提高提升作業(yè)、實踐性作業(yè)、活動類作業(yè)、自主性作業(yè)。三、堅持教學(xué)研訓(xùn)管一體推進(jìn)，不斷提高教學(xué)增長點1、實施“三四五”“五段式”校本教研模式，增強教研的有效性。其基本程序：集體

13、備課教師上課（說課）反思調(diào)整重新上課總結(jié)提煉等五個環(huán)節(jié)。做好三個研究（研究“教”的有效性、研究“練”的有效性、研究“學(xué)”的有效性），四個關(guān)注(關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類型和生活經(jīng)驗、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。)2、突出校本教研的實效，科研要同教學(xué)結(jié)合，把問題當(dāng)做課題，深入教學(xué)一線，開展“草根”研究、小課題研究，“研究“教”的有效性，研究“練”的有效性，研究“學(xué)”的有效性”，形成教學(xué)、教研、電教、培訓(xùn)四位一體教研新機制。3、關(guān)注并研究學(xué)生，(關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類型和生活經(jīng)驗、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。)調(diào)整管理的方式，解決對學(xué)生管理過死、

14、過硬的問題，實現(xiàn)學(xué)生自主式管理轉(zhuǎn)變，學(xué)校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變。四、立足常規(guī)，抓好薄弱學(xué)科攻堅，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量立足常規(guī)，加大力度扭轉(zhuǎn)薄弱學(xué)科的不利局面，是今年我校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。1、詳細(xì)分析p 有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合班級和學(xué)科的實際情況，確定出薄弱班級、薄弱教師。加強對薄弱班級、薄弱教師課堂的巡視。2、實行分管干部包學(xué)科，教育干部的考核與學(xué)科教育掛鉤，加大教學(xué)質(zhì)量考核權(quán)重，主要放在薄弱班級、薄弱學(xué)科的成績提升上。3、積極采取請進(jìn)來走出去的措施，學(xué)習(xí)人家的成功經(jīng)驗和做法，彌補自己的不足，特別是請教研員到學(xué)校有針對性地加強視導(dǎo)打造高效課堂，必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂成為學(xué)生

15、學(xué)習(xí)的樂園。讓課堂魅力四射，使學(xué)生真正成為課堂的主人。讓課堂充滿魅力，即教師點撥生動活潑，有聲有色，引人人勝。下面筆者談幾點自己粗淺的看法。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)老師想要建構(gòu)一個民主、和諧、溫馨的教學(xué)情境。首先教師要托近與學(xué)生的距離，用迷人的微笑感染學(xué)牛，用親切的語言感動學(xué)生，用飽滿的情感去感化學(xué)生。另外，教師還要理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的小錯誤，耐心指導(dǎo)學(xué)生，循循善誘。當(dāng)學(xué)生取得可喜成績時應(yīng)為他們歡呼，為他們?nèi)杠S。2點燃學(xué)習(xí)火花。撥動學(xué)習(xí)心弦心理學(xué)研究表明，人一旦對事物產(chǎn)生興趣，那么他就會始終目標(biāo)專一，學(xué)習(xí)也就較為持久。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，學(xué)生只要對事物發(fā)生了興趣，學(xué)生就會高度傾注學(xué)習(xí)，從而為參與課堂學(xué)習(xí)活動提供了最佳的思想基礎(chǔ)。3預(yù)設(shè)課堂留白。鼓勵自主探究學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，已經(jīng)為大多數(shù)語文教師接受?！拔业牡乇P我做主”，真正把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)中，教師要留給學(xué)生獨立思考、自主活動的時間、空間，教師要為學(xué)生“留白”，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生要有一塊屬于自己的一片藍(lán)天，來展示自己，表現(xiàn)自我。4鼓勵手腦并舉。培養(yǎng)發(fā)散思維雖然小學(xué)生年齡小，但思維活躍，想像力豐富。根據(jù)學(xué)生年齡特點，筆者鼓勵學(xué)生敢于提問，善于提問，勇于探索，充分發(fā)表