《形體》課程教學大綱

1、形體課程教學大綱形體課程教學大綱一、教師或教師團隊信息一、教師或教師團隊信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息二、課程基本信息課程名稱：形體課程英文名稱：physique course課程性質：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程類別*：學術知識性 方法技能性/研究探索性實踐體驗性課程代碼：06300351周學時：2總 學 時：32學分：2先修課程：無教授對象：音樂表演專業(yè)三、課程簡介三、課程簡介形體課程是音樂表演專業(yè)的限定選修課，是以身體訓練為手段， 通過形體舞蹈訓練及專項柔韌輔助訓練，使學生掌握形體訓練的基本知識和方法，提高學生身體的協(xié)調性、控制力及

2、表現(xiàn)力，幫助學生改變不良的姿態(tài)和動作，塑造學生正確的身體形態(tài)及優(yōu)美體態(tài)，加強舞蹈表現(xiàn)意識，增強舞臺表演能力。四、課程目標四、課程目標1、通過本課程的學習，使學生掌握形體訓練的基礎知識和基本技能，改善和調整不良的身體姿態(tài)。2、通過形體基本技能訓練，使學生初步具有挺拔的體態(tài)和自然飽滿的情緒，培養(yǎng)提高學生肌肉的控制能力和協(xié)調能力，提高學生的肢體表現(xiàn)能力和審美能力，1培養(yǎng)舞臺上動作與情感表達的一致性。五、教學內容與進度安排五、教學內容與進度安排教學周次12345678910111213141516授課內容及重難點介紹課程內容和要求，活動組合熱身組合地面訓練：坐地練后背地面訓練：勾繃腳地面訓練：壓胯地面

3、訓練：壓前腿下胸腰地面訓練：腿部練習地面訓練：腰腹背肌地面訓練：吸腿和伸腿地面訓練：大踢腿面授面授面授面授面授面授面授面授面授面授授課形式課外學習要求復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容復習所學內容2/4 拍舞步訓練：跑跳步、向前蹉步面授3/4 拍舞步訓練：華爾茲基本步3/4 拍舞步訓練：劃步3/4 拍舞步訓練：波浪步面授面授面授2/4 拍舞步訓練：交叉步、小鈴鐺步面授2/4 拍舞步訓練：踏蹲旁點步、旁追面授步六、修讀要求六、修讀要求本課程教學內容較多

4、， 而教學課時又相對不足，所以要求學生課后及時復習和練習課堂所學的內容，以便使教學內容能夠順利有效地完成。七、學習評價方案七、學習評價方案21、考核指標基本形態(tài)：站姿（原地動作組合） 、坐姿（地面坐地練習） 、行姿（舞步等行進的動作組合）端正規(guī)范，無不良體態(tài)。協(xié)調性：形體動作協(xié)調自如，不僵硬，無順手順腳。節(jié)奏感：根據(jù)不同節(jié)拍和節(jié)奏的音樂做相應的動作。表現(xiàn)力：能用形體動作表現(xiàn)不同風格的形象。2、考核標準：優(yōu)秀優(yōu)秀：熟練正確地完成全套動作，動作符合技術要求，動作連貫與音樂吻合且優(yōu)美舒展，有很強的表現(xiàn)力。良好良好：正確地完成全套動作，動作大部分符合技術要求，動作連貫與音樂吻合，有較強的表現(xiàn)力。中中：

5、 完成全套動作， 動作基本符合技術要求， 動作與音樂吻合， 有一定的表現(xiàn)力。及格及格：完成全套動作，動作沒有明顯的錯誤，動作與音樂大致吻合。不及格不及格：不能完成全套動作，有嚴重的錯誤動作，動作與音樂不符。3、考核方法平時成績：占 50%，根據(jù)學生的考勤和平時的學習態(tài)度由任課教師評分?？己顺煽儯赫?0%，對教學內容采用集體匯報展示的形式，任課老師根據(jù)考核指標和考核標準進行打分。八、課程資源八、課程資源教材：形體與形象塑造 湯海燕中山大學出版社2004 年 12 月補充教材：1、 大學生舞蹈教學指導 孫國榮、余美玉編著上海音樂出版社 1998 年 10 月2、 舞蹈與形體訓練崔秀珍編著陜西科學技

6、術出版社 2002 年 1 月九、其他需要說明的事宜九、其他需要說明的事宜教學設備：1、面積在 200 平方米以上的舞蹈教室。3 2、音像設備（錄音機、電視機、錄象機、dvd）任課教師要求1、具有舞蹈專業(yè)或相關專業(yè)本科以上學歷 2、擔任此課程教學五年以上，具有豐富教學經(jīng)驗的教師。注：注：1. 課程性質中，四種課程性質的含義如下。學術知識性課程：主要以學生掌握特定領域內基礎性、系統(tǒng)性或前沿性的知識為目的。 側重學科領域中陳述性知識、 命題性知識的學習與掌握。 如： 先秦制度史、教育原理、概率與數(shù)理統(tǒng)計、西方經(jīng)濟學等。方法技能性課程：主要以學生掌握與專業(yè)、特定領域工作相關的一系列方法、技巧、技能、手段為目的。側重程序性知識的學習與訓練。如：靜物攝影、談判策略、spss 應用、實驗方法、教育研究方法等。研究探索性課程：主要以學生較為獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、探究新知、 形成批判思維的意識和觀點等為目的。 課程側重研究能力 （尤其是理解力、反思力、創(chuàng)造力）的培養(yǎng)。