一年級漢語拼音《ieüeer》教案教學設計及課后反思、板書設計

1、一年級漢語拼音ieue er教案教學設計及課后反思、板書設計一年級漢語拼音ie ue er教案教學設計及課后反思、板 書設計【教學要求】1、學會復韻母ie ue,特殊韻母er。整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、學習聲母與復韻母ie ue組成的音節(jié)，能熟練拼讀。 【教學重難點】1、 讀準ie ueer的音，認識整體認讀音節(jié)ye yue。2、 讀準聲母與復韻母ie ue組成的音節(jié)?！窘虒W準備】 教學掛圖、歌曲爺爺為我打月餅的磁帶。【教學過程】第一課時一、 看圖談話，感受ie u e er的讀音 師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間？媽媽和這位 小朋友在干什么

2、？ 師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽 講故事，孩兒靜靜聽。二、 學習復韻母ie u e er及 整體認讀音節(jié)ye yue師：（出示ie）這是我們今天要學的復韻母，它的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著 生自由練習讀。師：注意看老師口型。（示范）。請一行同學開火車念。師：（出示u e）這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把 “月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試一試？ 師：注意看老師口型。（示范）。請另一行同學開火車讀。（同樣方法學習特殊韻母er） 師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有趣的小故事。 這兩個小故事和ie ue有關(guān)。你們想聽嗎？ 請聽

3、第一個小故事： 小i變身記：ie這個復韻母和ai ei ui ao ou iu的脾氣可不一樣，它總是想：“我要是能自成 音節(jié)，去給漢字注音，那該有多好呀！”一天，ie對i說：“你的讀音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以成 為音節(jié)了嗎？”“那好吧?！庇谑?，小i就把身子一晃，變 成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實的音節(jié)了。誰 會讀這個音節(jié)？師：（出示ye的四聲抽拉卡片）誰會讀？說說你在哪里聽過 這個讀音？請聽第二個故事：ue的好朋友：ue看到ie都變成了整 體認讀音節(jié)，可急壞了，對u和e說：“你們看，ie都變成 整體認讀音節(jié)了，我們怎么辦呀？”它也想成為音節(jié)?？墒荱沒辦法變啊，怎么

4、辦呢？同學們，你們猜猜看，這個時候 誰最好心來幫助ue了呢？對了，這時，好心的大y跑到了tie的前面，對te說：“別急別急，我來幫你們?！庇谑牵髖就站到了te的前面，和te組成了一個整體認讀音節(jié)，te太 感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手，這一 下，te變成了yue,也成了一個整體認讀音節(jié)了。誰會讀？ 師：（出示一面畫有圖，一面寫著音節(jié)詞的卡片：樹葉、椰 子、爺爺、耳朵、月兒， 把這些卡片分給四人小組） 下面請 同學們自己練習讀讀這些音節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好 又快。師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。 課堂中間休息：教師播放歌曲爺爺為我打月餅，學生跟 著唱一唱。做做動作。三、練習書

5、寫ie t e er師：（播發(fā)音樂）下面請同學們做幾下深呼吸。活動活動手 指，準備寫字。先描書上的2個，再描習字冊上的，描1個， 仿寫1個，寫完注意自我對照。再仿寫1個。教師巡視。 師：注意兩個單韻母之間要靠得緊。第二課時一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥土曥柟瘫菊n音節(jié)1、 出示“布鞋”圖，這是什么？2、出示音節(jié)詞：bù xié，誰會讀？生讀音節(jié)詞。3、這個xié是怎么讀出來的？你再帶大家讀一讀： 師：（出示“皮靴”圖）這是什么？ 師：（出示皮靴的音節(jié)）誰會讀？師：這個xue是怎么讀出來的？（聲母是x，韻母是ü e,合起來就是xu e

6、o）（邊聽邊板書：xü e xue）看，小ü見到x, 兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。（出示一組音節(jié)jüejue qüequexüexue）請大家自己練習讀讀。我們一起來復習一下：j q x，見到ü,ü摘掉墨鏡 還是ü。請同學開火車讀一讀這些音節(jié)。（同樣方法練習讀音節(jié)：nüe lüe）二、看圖練習讀音節(jié)兒歌（出示掛圖）看，圖上這位小朋友在干什么？ （出示兒歌）大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么？生

7、自由練習朗讀。分組或分男女生比賽讀?！窘虒W目標】學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫?！窘虒W重點、難點】學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的讀音。 【設計理念】 要讀準漢語拼音，首先要從口形入手，因此我創(chuàng)造多種條件 讓學生觀察口形，辨別讀音，讀準字音?！窘叹邷蕚洹?圖、卡片、實物投影、蘋果卡片等?！窘虒W過程】一、 復習檢查 小朋友， 這棵果樹上的蘋果可真多呀， 一個個又大又紅， 今 天老師要請客，想請你把這些蘋果摘下來放到相應的盤子里 去，你會嗎？1、 這些盤子都有名字，一起讀單韻母、復韻母、聲母。2、 做游戲

8、，請小朋友摘一個，領著大家讀三遍，再放到相 應的盤子里。a o e i u ü a i ei ui a o ou iu r3、 還有一個空盤子，放什么呢？學完了今天的內(nèi)容咱們討 論。二、今天我們再來認識新的拼音朋友 出示情境圖，小朋友觀察。1、學習ie： 圖上畫的是什么時間？（夜晚、中秋夜）你從圖上看到了什 么？（樹葉）指名讀夜晚、中秋夜、樹葉，把“夜”、“葉” 讀成第一聲，誰會？ 出示青蘋果卡片ie，這就是ie，指名讀，請讀得好的小朋 友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰滑？再讀ie，開火車讀。ie怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫一個。合起書， 回憶一下ie是怎

9、樣寫的，先寫什么，再寫什么，或者誰和 誰在一起ie ie ie？讀i和e在一起ie ie ie。 出示ie的卡片問，ie的帽子怎么戴？為什么？給四個ie分 別加上聲調(diào)，讀四聲。2、 學習üe: 中秋夜的晚上，天上有什么？（圓圓的月亮）指名讀月亮， 把“月”讀成第一聲，誰會？出示青蘋果卡片üe，這就是üe，指名讀，請讀得 好的小朋友上去示范，其余小朋友觀察先擺好誰的口形向誰 滑？再讀üe，開火車讀。üe怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫一個。合 起書，回憶一下üe是怎樣寫的，先寫什么，再

10、寫什么， 或者誰和誰在一起üe üe üe？讀ü和e在一起üe üeüe。出示üe的卡片問，üe的帽子怎么戴？為什么？ 給四個üe分別加上聲調(diào)，讀四聲。3、 學習er:媽媽在講故事，孩子在靜靜地聽，他在用什么聽？（耳朵） 指名讀耳朵。把“耳”讀成第一聲，誰會？ 出示青蘋果卡片er，這就是er，指名讀。老師示范講解發(fā) 音口形擺好e的口形，舌頭往上卷。學生跟著讀，開火車讀， 糾正。er怎樣寫呢？請小朋友在書上描兩個，再寫

11、一個。合起書，回憶一下er是怎樣寫的， 誰和誰在一起er er er?讀e和r在一起er er er。er很特別，和其它的復韻母不一樣，你看出來了嗎? 復韻母由兩個單韻母組成，er是由e和聲母r組成。發(fā)復韻母的音時，口形是變化的，發(fā)er的音時口形不變。er不像其它韻母愛和聲母交朋友組成音節(jié)，它不喜歡和聲 母交朋友，總是獨來獨往。因為這三個原因，所以人們都叫它特殊韻母。 瞧，它戴著帽子來了，出示帶聲調(diào)的er讀，并分別組詞。ér兒童、耳朵、èr二三。三、復習鞏固1、 看老師的口形猜字母。2、 把三個帶有ie、üe、er的青蘋果取下來，讀一讀，

12、然后放到不同的盤子里去。er放在哪里呢?放在空盤子里，給這個空盤子起的名字，誰會?特殊韻母.3、 開火車讀四聲韻母。4、仔細聽兒歌，說說哪些字的讀音含有今天學的韻母。中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽?！窘虒W目標】1、 在情境中學會復韻母ie、ue,特殊韻母er，能讀準音， 認清形，正確書寫。2、 通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲 ?！窘虒W重點難點】ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音?！窘虒W準備】 課件，拼音卡片，四線格小黑板?！窘虒W過程】一、情境導入，復習鞏固1、 創(chuàng)設情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島 玩一玩，想去嗎？好，

13、閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色 的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機 上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了 天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東飛呀，飛呀， 美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、 復習舊知看，誰來歡迎我們了？認讀復韻母（出示復韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）復韻母 讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個 音）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成 員？我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧?。R讀）二、情境引路，學習ie ue er過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快

14、來看看美麗的海 南島吧。1、學習ie和整體認讀音節(jié)ye:你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie）,他就是ie豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型 的變化。（范讀）多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀齊讀）記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼） 學習整體認讀音節(jié)ye過渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽 媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了， 當年媽媽給他買的那

15、件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了， 于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示） 去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。小 朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？ （指 名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie和ye有什么不 一樣了？比較區(qū)分ieye。媽媽終于認出了ye,她高興地 說“ye,你長這么高了！ ”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮 的帽子（出示ye yé y e yè） ,看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。2、學習üe和整體認讀音節(jié)yue:過渡告別了新朋友ye,讓我們再來欣賞

16、海南島迷人的景色 （播放課件）。海南島真美呀！不知不覺,天色暗了,突然, 那邊傳來了哭泣聲,是誰在哭呢？讓我們一起去看看。學習üe:1他是誰呀？誰來喊喊他的名字？2多種形式讀。3記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。學習整體認讀音節(jié)yue:1üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意 幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！ 這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說“üe，我們住在一個地方， 我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦

17、干，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知 道他們住在哪嗎？我們一起去看看。2哦，原來，他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀！3誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀yue）4yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫 他？（指名給yue標調(diào)）5認讀。6yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操 閃爍的小星）3、學習er:這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？一一耳朵！ 學會發(fā)音:1下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。2（出示）他呀，很特別，跟我們認識的

18、復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀 - 一起摸著小耳朵讀。學習四聲：1er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把 它叫做“特殊韻母”。2一起伸出小手給er帶上四頂帽子，e r ér e rèr三、游戲鞏固1、 游戲1開火車：今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住 他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。2、 游戲2摘椰子：看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子

19、上的拼音讀出來，就算把椰子 摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送 給大家哦！大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。你能把這些椰子放到相應的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）3、 游戲3幫拼音娃娃找家：朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出 示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音娃娃就住 在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ér yuè e r yè）現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？ 游戲幫拼音娃娃找家。交流他們的家分別在哪兒呢？小朋友們找得很準，拼音娃娃感謝大

20、家，送給你們一首好 聽的兒歌。 （領讀語境歌）四、總結(jié)寫字1、 看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自 己讀讀。2、 會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。3、 老師還不會寫呢？誰來教教我（指導書寫）？4、 描紅仿寫。5、 總結(jié)：今天大家的收獲可真不小， 去了海南， 看到了很多迷人的景 色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。第一課時教學目的1、 學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲， 讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、 學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學重點1、 學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正 確書寫。2

21、、 正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的 用法。教學過程一、 復習導入1、 出示i和yi、ü和yu：讓學生讀一讀。說說它們分別代表的是什么？2、 出示：讓學生讀一讀。說說ü上兩點省略規(guī)則3、 我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。 今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學 好！真棒！板書11 ie üe er二、 利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1、學習ie、üe、er的音形：出示3幅插圖：問你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、&#2

22、52;e、er的音形呀？請同學說說自己的學習過程。教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀， 學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。教師講解er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個 韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣， 它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。2、學習er的四聲：板書“ér e r èr自己試著讀一讀。借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導書寫ie、üe、er1、 說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。2、 它們在書寫時應占什么格？3、 學生自己

23、試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正 書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4、 在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得 不太好，全班進行評改。5、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue1、 復習ie、üe的讀音。2、 師講ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢 字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。3、 比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形 上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）4、 啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見 了大y就摘帽。5、 運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。第二課時教學目的學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上 兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。教學重點學習聲母與復韻母ie、üe組成的