淺析在音樂教學(xué)中如何對幼兒進行歌唱活動-最新資料

1、淺析在音樂教學(xué)中如何對幼兒進行歌唱活動幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果。而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！币魳肥侨祟惿鐣畹闹匾M成部分。音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使幼兒身心得以和諧發(fā)展，健康成長的重要手段。歌唱是音樂藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易為幼兒所理解和喜愛的， 最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式， 所以，歌唱教學(xué)時幼兒園音樂教學(xué)活動中的主要內(nèi)容， 也是讓幼兒最直接接

2、觸音樂的一種常用的藝術(shù)活動，也有其獨到的一些教學(xué)理念。那么，在幼兒音樂教學(xué)中如何進行歌唱活動， 讓幼兒能夠從愿意學(xué)唱歌， 喜歡學(xué)唱歌到有一定創(chuàng)造性地表演唱歌， 通過歌唱活動獲得一種主動、充分地發(fā)展呢？一、根據(jù)幼兒興趣，選擇唱歌教材“興趣是最好的老師。 ”每個兒童都有一雙音樂的耳朵， 一首歌曲是否適合幼兒歌唱， 首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在我們選擇的教材中有許多好歌。 但并不一定都適合幼兒唱。因為有些歌詞幼兒不易于理解， 有的歌曲內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗離的較遠(yuǎn)，所以歌曲的選擇會影響到幼兒歌唱的質(zhì)量。 那么，什么樣的歌曲適合幼兒歌唱呢？我認(rèn)為， 只要幼兒感興趣的， 貼近幼兒生活的，能給幼

3、兒帶來愉快情緒的歌曲就適合幼兒歌唱。當(dāng)喜歡的歌曲出現(xiàn)時，幼兒往往表現(xiàn)出極高的熱情，我們在教學(xué)中幼兒比較難掌握的符點音的跨度以及歌唱時的感情， 在此時便迎刃而解了。二、創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，讓孩子感受音樂之美幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提到，“環(huán)境是可以說話的”，“環(huán)境是我們的第三位老師”。孩子只有處在一個令其身心愉悅的環(huán)境中，才能主動快樂的學(xué)習(xí)?？梢?，創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍，是開展歌唱教學(xué)的基本條件。創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍需要：首先，音樂活動室的布置應(yīng)充滿藝術(shù)韻味，讓孩子一走進來就感覺到濃濃的藝術(shù)氛圍，使孩子的身心自覺地投入音樂的學(xué)習(xí)之中；其次，座位的擺放要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的需要靈活、別致一些，有利于孩

4、子的活動，提高孩子參與活動的積極性；然后，教師的語言應(yīng)生動、范唱要準(zhǔn)確、舞蹈動作要優(yōu)美，以給孩子藝術(shù)的享受和美的啟迪。三、注重歌唱形式的游戲化，激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)是以“示范， 模仿”為主的教育模式， 重在“灌輸，機械訓(xùn)練”，束縛了幼兒的思想和情感，禁錮了幼兒的學(xué)唱興趣。而游戲是孩子們喜愛的活動。因此，教師應(yīng)打破以往傳統(tǒng)的教育模式， 在教學(xué)中結(jié)合有趣的游戲、適宜的情境來吸引孩子，激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣。如：在中班的音樂活動鄉(xiāng)下的老鼠中，根據(jù)歌詞布置一個簡單的場景，讓孩子們戴上小老鼠頭飾，一邊表演一邊學(xué)唱。孩子們可興奮了，個個張大小嘴，美滋滋地唱著，簡直就像一群可愛的小老鼠。四、注意歌唱

5、活動的藝術(shù)化、多樣化，讓孩子愛上唱歌歌唱活動中， 教孩子記憶歌詞一直被大家認(rèn)為是難點。 傳統(tǒng)的單一、乏味的跟唱和重復(fù)訓(xùn)練， 只會使孩子對歌唱活動產(chǎn)生厭煩心理。如何讓孩子在熟悉旋律的同時較快的理解和掌握歌詞呢？我想，教師在設(shè)計這一過程時，應(yīng)運用藝術(shù)化、多樣化的方式來吸引孩子，努力把“枯燥訓(xùn)練”式改變?yōu)椤扒榫疤找薄笔?，讓孩子學(xué)得輕松、記得牢固。如教師在范唱時，既可配以優(yōu)美動聽的鋼琴歌唱， 又可以聲情并茂地清唱， 并引導(dǎo)幼兒閉上眼睛安靜地傾聽，這樣既可讓幼兒非常清晰的聆聽和感受到歌曲的內(nèi)容和旋律，又培養(yǎng)了幼兒傾聽音樂的能力。同時，教師還可邊出示圖片邊范唱； 或邊唱邊畫出能表達(dá)歌詞大意的簡單圖畫， 使

6、歌曲形象化、直觀化，讓幼兒“耳濡目染”， 達(dá)到“事半功倍”之效。五、巧用錄音機，讓常規(guī)的歌唱教學(xué)多一個有力的幫手日常的集體歌唱教學(xué)活動不同于教師的觀摩課、 公開課，請別的老師來輔助伴奏不太現(xiàn)實，一般都是由一位老師來組織教學(xué)，有時邊彈邊教唱會覺得顧不上來， 對于每次活動所需的歌曲我們也不常進行多遍錄音， 對于已有的錄音帶我們總是要反復(fù)地倒來倒去，非常的不方便。因此，教師如果稍加創(chuàng)新運用，“錄音機”這個電教資源也可以成為我們歌唱教學(xué)中的有力助手。方法一：我們在教學(xué)里配一版室內(nèi)錄音帶， 選擇安靜活動或集合時把當(dāng)天要教的音樂用琴多錄幾遍。 在錄音時可以用引導(dǎo)幼兒欣賞的方式使幼兒保持安靜以保證錄音的效果

7、， 在這個過程中有助于提高幼兒傾聽能力， 也能促進幼兒對新教的歌曲有了初步的熟悉過程。 用這種方法錄制的音樂可能沒有原版的好， 但使用方便，幼兒也會有新鮮感。方法二：在學(xué)唱歌曲的過程中可把幼兒演唱的片段錄進錄音機里，讓幼兒園自己評價對歌曲的演繹情況， 知道怎么演唱歌曲會更好聽，從而大大地激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。六、注重孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子音樂的想象力和創(chuàng)造力幼兒園教育指導(dǎo)綱要 明確指出： “提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造， 肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造快樂?！庇變菏翘焐乃囆g(shù)家，都是幼兒藝術(shù)想象和創(chuàng)造的萌芽。因此，在歌唱教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性因素，并及時地給予鼓勵、接納和賞識?？傊?，多元的歌唱教學(xué)模式， 使原本枯燥乏味的歌唱活動變的生動有