初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 調(diào)查報(bào)告 題 目 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 姓 名 _ 學(xué) 號(hào) _ 專 業(yè) _ 批次/層次 _ 指導(dǎo)教師 _ 學(xué)習(xí)中心 _ 工作單位 遠(yuǎn)程敦冒宇蹤 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表 學(xué)習(xí)中心名稱： 時(shí)間：2015年3月 姓名 性別 女 學(xué)號(hào) 批次 層次 專升本 專業(yè) 職業(yè) 工作單位 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)時(shí)間 2015 年 2 月 實(shí)習(xí)內(nèi)容 實(shí)習(xí)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開(kāi)始轉(zhuǎn)換的期 待，更是對(duì)自己

2、夢(mèng)想的期待；實(shí)習(xí)，也是一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不 安，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無(wú)所是從的焦慮。 帶著一份希望和一份茫然來(lái)到了來(lái)到橫山第二中學(xué)生物組，開(kāi)始我的實(shí) 習(xí)生涯。為期一個(gè)月的時(shí)間我們對(duì)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 該同學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，也對(duì)該校生 物組實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提出很多意見(jiàn)。 實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ) 單位蓋章 2015 年 3 月 15 日 填表說(shuō)明：所有畢業(yè)生必須認(rèn)真填寫(xiě)此表的各項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)習(xí)單位自行選擇，可以是本人現(xiàn)在的工作單位也可以 是其他單位，但是實(shí)習(xí)內(nèi)容必須與自己的專業(yè)相符。凡工作一年以上的教師只需單位填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)后蓋

3、章即可，不 用填寫(xiě)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院社會(huì)調(diào)查報(bào)告表 姓名 性別 批次 層次 專業(yè) 職業(yè) 工作單位 司 社會(huì)調(diào)查報(bào)告名稱 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 社會(huì)調(diào)查范圍 社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)述 生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基 本方法。努力創(chuàng)造條件，開(kāi)齊、開(kāi)好教材規(guī)疋的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀 方面，具有不可替代的作用。生物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教 學(xué)資源過(guò)少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)， 學(xué)生對(duì)生物 實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)

4、驗(yàn)課 后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。 社會(huì)調(diào)查結(jié)果 目前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在如下問(wèn)題： 1 1、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低，有的實(shí)驗(yàn)效果較差 2 2、任課教師教學(xué)水平有待提高 3 3 、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足 教師評(píng)語(yǔ) （此欄由批改教師填寫(xiě)） 等級(jí)： 教師簽字： 學(xué)習(xí)中心名稱: 時(shí)間：2015年3月 填表說(shuō)明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫(xiě)此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。 調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、 范圍必須與自己的專 業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在 1500 字以上。此表填寫(xiě)后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。 學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 初中生物實(shí)驗(yàn)

5、教學(xué)的調(diào)查報(bào)告 、調(diào)查目的 生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。 努力創(chuàng)造 條件，開(kāi)齊、開(kāi)好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的 素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公 平問(wèn)題，為了讓國(guó)內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山 區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者，尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的 參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來(lái)設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課； 同時(shí), ,為山 區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過(guò)少， 生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不

6、高，學(xué)校對(duì) 本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望 值很高。 1 1、調(diào)查范圍 1 1、調(diào)查時(shí)間：20152015 年 2 2 月 1 1 日 2 2、調(diào)查地點(diǎn)：3 3、調(diào)查對(duì)象：初三（1 1）、（ 2 2）、（ 7 7） 4 4、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法 5 5、調(diào)查人：賀容容 三、調(diào)查結(jié)果 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題: 1 1、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低，有的實(shí)驗(yàn)效果較差 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持，目 前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來(lái)政府大 量投入學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，

7、學(xué)校 眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用 儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大量實(shí) 施校點(diǎn)撤并，地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來(lái)，生源迅速集中， 班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)用房和需要新增的大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器 都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”水平上，少數(shù)實(shí)驗(yàn) 依然是原先的U類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺 口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應(yīng)新課程的教學(xué)要學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)習(xí)資料 求，教師無(wú)法 進(jìn)行必要的演示實(shí)

8、驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影 儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤(pán)和課件只能成為擺設(shè)。 2 2、任課教師教學(xué)水平有待提高 教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中 生物教師的構(gòu)成上來(lái)看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重及知識(shí)能力與條件 不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高， 些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 視生物課為可有可無(wú).人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校， 生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞 好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)生物專業(yè)訓(xùn)練 的教師中

9、，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)， 而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒(méi)有搞 清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷 合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。 3 3、實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足 我縣屬貧困地區(qū).教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下， 一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門(mén)升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從 心， 有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。 因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏， 使得 實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開(kāi)展。 加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難， 使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無(wú)保障，無(wú)力購(gòu)

10、買(mǎi)一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物 實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無(wú)專人負(fù)擔(dān)， 全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重.這對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多 數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問(wèn)題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲(chóng)蛀，或霉?fàn)€，學(xué)習(xí)資料 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 難以保存。有的學(xué)校儀器設(shè)備損壞常得不到及時(shí)維修，有少數(shù)學(xué)校儀器設(shè)備塵封 多年不用，其原因是教師不會(huì)用，或怕學(xué)生用壞等。 四、調(diào)查分析 如何改變目前農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研和思 考，我們認(rèn)為應(yīng)該采取如下辦法

11、。 （一） 合理有效的考評(píng)制度，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展 首先教育主管部門(mén)要有合理有效的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備配備、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備管理、應(yīng)用水平進(jìn)行定期的督導(dǎo)評(píng)估，激勵(lì)學(xué)校采取相關(guān)保障措施保 證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。例如學(xué)校要配足生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備；安排專職生物實(shí)驗(yàn)管理 員，協(xié)助學(xué)科教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；可以將對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平的考查納入對(duì)教師教學(xué)工 作考核的內(nèi)容；適當(dāng)增加課時(shí)，合理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等。 （二） 提高教師水平，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性 一方面教師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。教師要能夠全面認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的地位 和作用，不要片面注重知識(shí)的傳授，把實(shí)驗(yàn)課看成是理論課的補(bǔ)充，看作是一種輔 助性的教學(xué)方法，用“

12、講實(shí)驗(yàn)”、“看實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生失去了動(dòng)手 實(shí)踐的機(jī)會(huì)，造成學(xué)生想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力缺乏。另一方面教師要提高教學(xué) 能力。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是 在演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中， 要為學(xué)生做演示示范； 在教學(xué)過(guò)程中還要為 學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)規(guī)范性、細(xì)節(jié)性和安全性等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性操 作，使實(shí)驗(yàn)課堂得以高效、順利地進(jìn)行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平 才能勝任。 （三） 改革現(xiàn)行教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能 要從教師、課堂、書(shū)本為中心的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中走出來(lái)，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，改課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為課外實(shí)驗(yàn)， 改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 （四）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)課堂 學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考 ，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 （五） 隨著教育信息化的不斷發(fā)展，交互式電子白板技術(shù)作為一項(xiàng)新的現(xiàn) 代教學(xué)工具正逐步進(jìn)入我們的生物實(shí)驗(yàn)課堂。想要得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，還有更 重要的一點(diǎn)，就學(xué)習(xí)資料 是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段，如，借助幻燈機(jī)進(jìn)行實(shí)物投影，有助 于學(xué)生更清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用計(jì)算機(jī)多媒體電教化設(shè)