最最終第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)

1、種子的萌發(fā)作者姓名： 趙 飛 燕 工作單位：廣東省高州市沙田第一中學(xué)參評學(xué)科： 生 物 聯(lián)系電話：“種子的萌發(fā)”的教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析“種子的萌發(fā)”是人教版七年級上冊第三單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子的基本結(jié)構(gòu)，這一課時(shí)則安排學(xué)生探究種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。知識方面是上節(jié)課的延伸，而主要目的是對學(xué)生探究總結(jié)能力的培養(yǎng)。農(nóng)村的學(xué)生對作物的生長很熟悉，但對細(xì)枝末節(jié)不甚了解。學(xué)生對如何選擇種子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我們通過做一些簡單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生分析，學(xué)會(huì)對生活的經(jīng)驗(yàn)做概括和總結(jié)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生通過閱讀課本，先把探究實(shí)驗(yàn)完成，根據(jù)結(jié)果初步得出探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。課堂

2、上，老師展示事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料引導(dǎo)學(xué)生做出結(jié)論：種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。進(jìn)一步展示煮熟的種子在剛才同樣的條件下卻無法萌發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)得出種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。新課標(biāo)提倡教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，所以教法學(xué)法的選擇很重要。在本節(jié)教學(xué)中，我將綜合運(yùn)用這三種教學(xué)方法。閱讀法：在課堂上我會(huì)給出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行片段閱讀和總結(jié)，改變了“滿堂灌”的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效措施。觀察法：是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識極為重要的方法，課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀察到底哪些種子萌發(fā)了，條件是什么，這樣的話同學(xué)們的印象會(huì)更深刻。實(shí)驗(yàn)法：是獲取生物學(xué)知識和能力的重要手段，可以加深

3、學(xué)生對已學(xué)知識的理解和鞏固。實(shí)驗(yàn)法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。2 教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)2.1教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：運(yùn)用對照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，知道種子萌發(fā)的環(huán)境條件。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件；能力目標(biāo)：知道應(yīng)該選用什么樣的種子來進(jìn)行種植；情感目標(biāo)：聯(lián)系生活上的種植，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)敬佩的情感。2.2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、對照實(shí)驗(yàn)；教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)組和對照組3 教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：提前5天做的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一（老師準(zhǔn)備）：燒杯內(nèi)斜靠著一個(gè)木棍，棍子上綁著3顆種子：泡在水里、一半在水，一半在空氣、全部暴露在空氣。整個(gè)裝置在

4、常溫下放置5天。燒杯內(nèi)斜靠著一個(gè)木棍，棍子上綁著3顆種子：泡在水里、一半在水，一半在空氣、全部暴露在空氣。整個(gè)裝置在冰箱內(nèi)放置5天。燒杯內(nèi)斜靠著一個(gè)木棍，棍子上綁著3顆煮熟的種子：泡在水里、一半在水，一半在空氣、全部暴露在空氣。整個(gè)裝置在常溫下放置5天。實(shí)驗(yàn)二（各小組準(zhǔn)備）：課本的實(shí)驗(yàn)（四個(gè)瓶子：1號無水、常溫；2號適宜水、常溫；3號適宜水、低溫；4號過多水、常溫）3.1創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 你們家里種過植物嗎？種子怎么樣才可以萌發(fā)？有句古詩：清明時(shí)節(jié)雨紛紛。為什么要在“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”？ 清明時(shí)已經(jīng)是春天了，天氣暖了，加上有雨，猜測種子需要在溫暖的、有水的條件才可以萌發(fā)。聯(lián)系生活，寓教于樂

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.2自主探究 小組討論 學(xué)生觀察自己事先做的實(shí)驗(yàn)（四個(gè)瓶子：1號無水、常溫；2號適宜的水、常溫；3號適宜的水、低溫；4號過多的水、常溫），填好表格，小組內(nèi)討論。1號2號3號4號紙巾張數(shù)黃豆數(shù)量加水的量放的地點(diǎn)（溫度）是否萌發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是二號瓶子萌發(fā)了，部分4號瓶子里的種子也萌發(fā)了，但有股腐爛的味道。學(xué)生通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，種子萌發(fā)需要一定的水、適宜的溫度，太多水雖然也有部分種子萌發(fā)，但是會(huì)腐爛，所以不是適宜的條件。學(xué)生很容易會(huì)忽略空氣這個(gè)條件，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解，用水泡過種子，種子接觸到的空氣很少，所以種子萌發(fā)還需要充足的空氣。在這里可以類比有人溺水身亡，根本原因不是因?yàn)?/p>

6、水多，而是因?yàn)槿毖酰寣W(xué)生明白種子也是需要氧氣的。另外通過明晰的表格，讓學(xué)生深入了解對照實(shí)驗(yàn)。一個(gè)條件不同，其他條件一樣的實(shí)驗(yàn)是對照實(shí)驗(yàn)。在對照實(shí)驗(yàn)里，有對照組和實(shí)驗(yàn)組。比如本節(jié)課，放在室溫的、能萌發(fā)的是對照組，探究溫度是否會(huì)種子萌發(fā)有影響，所以放在冰箱的是實(shí)驗(yàn)組。3.3對比實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)不足 教師展示預(yù)先做的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)常溫下，泡在水里的種子不發(fā)芽；一半在水，一半在空氣的種子發(fā)芽了；全部暴露在空氣的種子不發(fā)芽。同樣的裝置，放在冰箱中，所有的種子都不發(fā)芽。學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)和老師的實(shí)驗(yàn)作比較，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)道理相同，并且教師的實(shí)驗(yàn)很清楚看到三個(gè)黃豆所處條件的不同。但是教師的實(shí)驗(yàn)樣本太少，不夠好，具有

7、偶然性。在此讓學(xué)生明確科學(xué)探究設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)。教師總結(jié)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)操作不規(guī)范之處，對實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行簡短總結(jié)。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。明確科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)。3.4 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 通過以上實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)出種子萌發(fā)的環(huán)境條件是：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。春播時(shí)有許多要注意的事項(xiàng)，例如，在華北，大麥和豌豆的播種時(shí)間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耙，變得松軟；我國北方常在早春播種以后，用塑料薄膜覆蓋地面（通常稱為“地膜覆蓋”），這對種子萌發(fā)有什么好處？通過一系列與生活有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生將學(xué)的知識用在生活中，明白種植的不易，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)敬佩的情感。3.5 種子萌發(fā)的自身

8、條件 展示同樣條件下的另外一組實(shí)驗(yàn)，種子沒有萌發(fā)，為什么？讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)的手捧空花盆的孩子的故事。實(shí)際上這些種子是煮熟的，環(huán)境條件很適宜也不會(huì)萌發(fā)。教師舉出生活的例子，問題1可以拿米來種稻谷嗎？問題2你們種花生的時(shí)候要選種子，選哪些種子呢？問題3去商店買東西的時(shí)候，看到過期的食品還會(huì)買嗎？（用青蛙冬眠引入解釋休眠期）。讓學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：飽滿、完整、儲(chǔ)藏期短、經(jīng)過了休眠期。并且通過該故事，讓學(xué)生堅(jiān)定要做一個(gè)誠實(shí)的孩子的信念。3.6課堂小結(jié) 種子的萌發(fā)條件既有需要外部條件，又有內(nèi)部條件。環(huán)境條件包括適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。自身?xiàng)l件包括種子飽滿、完整、儲(chǔ)藏期短、經(jīng)過了休眠期

9、。梳理知識，達(dá)成本節(jié)課的目標(biāo)。3.7拓展 種子萌發(fā)一定需要陽光嗎？假如讓你探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？進(jìn)一步拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生思考能力。1號蠶豆2號蠶豆3號煙草4號煙草5號莧菜6號莧菜場所（是否有陽光）萌發(fā)的數(shù)量學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的種子對光的需求是不一樣的。1號花生2號花生3號玉米4號玉米處理方法切部分的子葉損傷胚芽、胚根、胚軸的一部分切部分的胚乳損傷胚芽、胚根、胚軸的一部分萌發(fā)的數(shù)量4 教學(xué)反思 本節(jié)課一般存在兩種情況：學(xué)生原原本本按照課本的實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，但沒有考慮為什么這樣做；教師放開讓學(xué)生自己探究，學(xué)生想探究的因素太多，課堂秩序很難把握。本節(jié)課先讓學(xué)生自己操作，再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣做。后面再通過教師展示自己做的樣本少的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解分析，明確科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。本課注重學(xué)生的自己動(dòng)手操作能力的鍛煉，讓學(xué)生自主總結(jié)、分析得出結(jié)論。最后拓展本節(jié)課內(nèi)容，在完成本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在問題討論、分析中理清思路，明白對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。5 參考文獻(xiàn)1陳奎奎.“種子萌發(fā)所需的外界條件”的教學(xué)設(shè)計(jì)J.生物學(xué)教學(xué) 2012，3：53-542王卿璜.“種子萌發(fā)的條件”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思J.生物學(xué)通報(bào) 2008，09 3劉艷菊.種子萌