三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、福清市臨江中心小學(xué) 語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)1課題（教學(xué)內(nèi)容）1、我們的民族小學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1. 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教

2、育。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、收集少數(shù)民族的資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂(lè)愛(ài)我中華，師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師補(bǔ)充資料。視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。二、揭示課題，范讀課文1揭示課題。在我國(guó)西南邊

3、疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？2 板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)3教師配樂(lè)范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文1順勢(shì)切入，初讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2趣味識(shí)字。（1）教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第1自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（áng）族絢麗多彩第3自然段：蝴蝶

4、孔雀舞摔跤（jio）山貍第4自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）（2）指名讀，正音。（3）開(kāi)火車練讀。（4）做游戲鞏固字詞。3學(xué)生試讀課文。4指名分自然段朗讀。四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。“舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，

5、整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。（2）學(xué)生寫(xiě)字。3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1分段朗讀理解課文，加深感悟。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，積累語(yǔ)言。4布置綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進(jìn)行朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟第1自然段：1請(qǐng)各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述

6、。3大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師點(diǎn)評(píng)后再指名練習(xí)。4配樂(lè)朗讀這一段。第2.3自然段：1師引入。“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。2學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫3如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么

7、做？4想象描述。下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅畫(huà)面？學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。第4自然段：1這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。2我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。3抒情齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1自由選擇段落感情朗讀。課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)。個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)隨筆： 課題（教學(xué)內(nèi)容）2、金色的草地課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)

8、。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前談話猜謎語(yǔ)小朋友們，我給大家?guī)?lái)了幾則謎語(yǔ)，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽?；?

9、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛(ài)它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒像太陽(yáng)，籽兒香又香。（向日葵）你坐得最認(rèn)真，這個(gè)謎語(yǔ)獎(jiǎng)給你答。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。恭喜你，你答對(duì)了，小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。二、導(dǎo)入課題（過(guò)渡）剛才大家猜謎語(yǔ)功夫很高，那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語(yǔ)給大家，噓！聽(tīng)好了，看看誰(shuí)的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)1介紹蒲公英這是什么啊？大家一起說(shuō)。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過(guò)蒲公英嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的

10、絨毛，（出示詞卡片，讀），這個(gè)絨字可不簡(jiǎn)單，在寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在生字本中寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)的時(shí)候要提醒，你的寫(xiě)字姿勢(shì)最棒?。┱?qǐng)小朋友們輕輕地放下筆。讓我們?cè)俸退蚵曊泻糇x絨毛。告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來(lái)臨，蒲公英就會(huì)開(kāi)出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開(kāi)了自己金色的花瓣（讀詞語(yǔ)）！花開(kāi)過(guò)后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。2質(zhì)疑解疑A今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書(shū)：金色的草地），一起讀課題。B這金色的草地可美了，誰(shuí)再來(lái)美美地讀。，讀到這里，愛(ài)思考的小朋友腦

11、海里會(huì)有什么問(wèn)題呢？這金色的草地在哪里呢？為什么這草地是金色的？請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會(huì)找到答案的。出示第一自然段，回答問(wèn)題，要求說(shuō)完整。金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。請(qǐng)你用因?yàn)椋赃@片草地是金色的。（你引用了這段話中的一句話，這方法挺不錯(cuò)。你把草地為什么是金色的說(shuō)得更清楚了。）三、初讀課文請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙，大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。1小朋友們讀得真投入，詞語(yǔ)寶寶在招呼我們了釣（diao）魚(yú)使勁合攏(long)觀察有趣手掌玩耍一本正經(jīng)引人注目A請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏，我們來(lái)做個(gè)動(dòng)作，還可以把什么東西合攏呢？書(shū)可以合攏、眼睛可以合攏（閉上的

12、意思）點(diǎn)到即可。B第二行，誰(shuí)來(lái)？你的小手最直，請(qǐng)你。這個(gè)耍是我們本課的生字，你能幫助大家來(lái)記記這個(gè)字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的上面部分換成而），你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。C兩個(gè)字的詞語(yǔ)寶寶讀的很順溜，加大難度，四個(gè)字的，能讀嗎？誰(shuí)來(lái)？讀準(zhǔn)一本正經(jīng)（經(jīng)的讀音第一聲）你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？把話說(shuō)完整。D讓我們一起來(lái)跟這些詞語(yǔ)打一下招呼。釣魚(yú)起2句子：有些詞語(yǔ)特別調(diào)皮，都藏在了句子中，誰(shuí)來(lái)讀？弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（假朝讀音欠輕聲）3請(qǐng)小朋友們捧起課文紙，再

13、輕輕地讀一讀課文，想一想，課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢？（把大概內(nèi)容說(shuō)到就好）“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的絨毛。“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，還知道了變化的原因。四學(xué)習(xí)生字a默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“耍”，上面是“而”，不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。b.學(xué)生描紅，然后抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀生字詞 。2、說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)草地是金色的，美美地讀讀課文第一自然段。 二、學(xué)習(xí)“兄弟倆

14、在草地上玩耍的情景”。 1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。你玩過(guò)這樣的游戲嗎？你的心情是怎樣的？小作者和你們一樣開(kāi)心，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段。 2、理解詞語(yǔ)“一本正經(jīng)、假裝、一本正經(jīng)”，然后加上動(dòng)作讓學(xué)生讀一讀。(試著用一本正經(jīng)練習(xí)說(shuō)話.) 3、想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？ 4、用“有點(diǎn)像”聯(lián)系說(shuō)話。 5、兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？ 6、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。 三、學(xué)習(xí)“草地會(huì)變顏色”部分 有一天小作者卻無(wú)意中在這片金色的土地上有了新的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起去看看吧。 1、 自讀課文思考：作者有什么新的發(fā)

15、現(xiàn)？起得很早發(fā)現(xiàn)草地是綠色的，中午發(fā)現(xiàn)草地是金色的，傍晚發(fā)現(xiàn)草地又是綠色的。課件 小作者真厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，那到底是什么原因呢？大家再讀課文找一找吧。 2、 同桌之間討論一下變色的原因，集體交流，動(dòng)作演示。 3、出示填空：蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地也是（ ）色的；傍晚，花朵又（ ），是（ ）色的，草地就變成（ ）色的。4、指生填。5、同學(xué)們，來(lái)，請(qǐng)伸出你們的手掌。現(xiàn)在，我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì)，來(lái)讀這幾句話嗎？自己先試試看。6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒲公英變色的原因,到前邊來(lái)

16、，加上自己的手勢(shì)，讓我們體會(huì)蒲公英花朵的變化。7、文中的我為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因？四、感受作者的情感1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段，你能體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情）從哪些句子體會(huì)到的？（1）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！“可愛(ài)”一般用來(lái)說(shuō)什么？（動(dòng)物、人）這里連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號(hào)，這兩句話應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生練讀，指生讀。（2）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。“從那時(shí)起”是指什么時(shí)候？（3）“他和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”你怎么理解？（指生回答:把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴.）（4）作者把蒲公英

17、當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)作方法叫擬人。既寫(xiě)了蒲公英的花開(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)，又抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)和贊美之情。誰(shuí)能讀出這種感情？（指生讀第四自然段）個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課題（教學(xué)內(nèi)容）3、爬天都峰課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、似乎、發(fā)顫、奮力、居然、紀(jì)念、力量、勇氣、等。2能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困難。4學(xué)習(xí)多讀多想的讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰頂?shù)?。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文

18、最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集資料教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 揭示課題1同學(xué)們爬過(guò)山嗎？能談一談你爬山時(shí)的感覺(jué)嗎？2你們知道安徽省黃山市的天都峰嗎？播放課件天都峰如此險(xiǎn)峻、壯美，一位小姑娘是如何爬到天都峰頂呢？這登山過(guò)程又發(fā)生了哪些事？（板書(shū)：爬天都峰）二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。三、檢查自學(xué)情況。1拿出生字、詞語(yǔ)卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀、正音。2全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。3小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的

19、方法。4理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。汲取：吸取。四、通讀全文，了解課文大致內(nèi)容。1自由讀，標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？2分小組互相交流。3全班交流。（課文主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。）五、再讀課文，理清層次。1指名分讀每個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)各寫(xiě)了什么？2理清作者的敘述順序：爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后3分角色朗讀課文。  第二課時(shí)

20、一、復(fù)習(xí)生字，回顧內(nèi)容。1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞，再全班齊讀。2、指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、直奔課題，導(dǎo)入新課。1、寫(xiě)作者爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？（設(shè)計(jì)意圖：討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。）2、讀第二自然段，邊讀邊想象“在云彩上面”、“筆陡”、“似乎是從天上掛下來(lái)的”等詞句所表達(dá)的意思。把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。（出示天都峰的圖畫(huà)）學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。三、體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)爬上峰頂。1、爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想

21、想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。3、根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?讀讀議議，釋疑。a、出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。討論體會(huì)：為什么他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙

22、方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。）指導(dǎo)朗讀：教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b、“我們”是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生邊讀書(shū)邊勾畫(huà)。指名說(shuō)全班交流：課文中用“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。引讀第7段，比較句子，體會(huì)“終于”一詞。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，

23、終于都爬上了天都峰。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀比較句子，從“終于”這個(gè)詞體會(huì)登山的艱難，登上后的喜悅心情。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?c、出示：“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。四、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實(shí)際談感受1、出示爸爸的話。“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，大膽發(fā)表自

24、己的看法，談?wù)勛约旱氖斋@。教師總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。3、齊讀爸爸的話。個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)隨筆： 課題（教學(xué)內(nèi)容）4、槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備查找槐樹(shù)的圖片及文

25、字資料教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。）2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書(shū)課題，齊讀。 那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!二、檢查預(yù)習(xí)情況1、讀一讀詞語(yǔ)槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好2、指名分段讀課文。三、品讀課文1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？2、交流感悟：槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭?；编l(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友，

26、多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。（1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。（1）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。（2）男孩削

27、槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的像”說(shuō)話。（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。導(dǎo)語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情？當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（1）哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)？（2）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。（3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著明天，只要四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟。1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。2

28、、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3、說(shuō)說(shuō)心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)隨筆： 課題（教學(xué)內(nèi)容）習(xí)作一我們的課余生活課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課余生活，從而熟悉寫(xiě)作范疇。2、激發(fā)同學(xué)對(duì)說(shuō)話有興趣和自信心，能夠做到，語(yǔ)句比較通順，表達(dá)比較完整。3、針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。4、通過(guò)作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)有助于作文的精彩、生動(dòng)感人，從而進(jìn)一步

29、提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)重點(diǎn)：1、以“課余生活”為主題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)出完整、精彩的習(xí)作。2、引導(dǎo)學(xué)生理解部分作文技巧的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)其將觀察、發(fā)現(xiàn)的信息自由地表達(dá)出來(lái)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件（典型例文三篇、作文片段三條）學(xué)生準(zhǔn)備作文本教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(指導(dǎo)課)一、導(dǎo)入話題 過(guò)渡：首先歡迎同學(xué)們參與本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話題是我們的課余生活。學(xué)習(xí)了我們的民族小學(xué)之后，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，她們?cè)谡n余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了爬天都峰，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣

30、。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來(lái)聊一聊。二、小組交流1、提問(wèn)：那什么是課余生活呢？2、誰(shuí)能舉例子說(shuō)一說(shuō)，課余生活都有哪些活動(dòng)？3、小結(jié)：是啊，課余生活的內(nèi)容很豐富，我們大致可以歸為這4類：（課件出示）（1）游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包 （2）課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：繪畫(huà)、舞蹈、寫(xiě)作、打籃球、跆拳道（3）個(gè)人興趣喜好，如：小書(shū)迷買書(shū)、看書(shū)；小收集收集郵票門(mén)券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習(xí)鋼琴、小提琴（4）家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛(wèi)生4、這些只是我們課余生活的一部分，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一項(xiàng)課余活動(dòng)吧！5、現(xiàn)

31、在請(qǐng)三人一組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自身覺(jué)得最有意思一次課余活動(dòng)。（1）生小組自由交流，分享快樂(lè)。（2）圍繞相同話題，師生交際、生生交際。6、剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自身最有意思的一次課余生活?，F(xiàn)在，有我來(lái)做記者，即興采訪一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。（1）生分享快樂(lè)，師相機(jī)補(bǔ)充。（2）圍繞興趣話題，師生提問(wèn)交際。7、我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒(méi)有比較驚險(xiǎn)刺激的活動(dòng)呢？比方說(shuō)：滑板、溜冰等。（1）生交流分享，師生提出疑問(wèn)。三、準(zhǔn)備習(xí)作（片段細(xì)說(shuō)）1、剛才同學(xué)們大體介紹了自身的課余生活，可是要想給他人留下深刻印象，我們還得說(shuō)的再細(xì)致一些，比方動(dòng)作過(guò)程、心理活動(dòng)等

32、。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫(huà)片一樣好看。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自身的課余生活。（課件范例：我的課余生活畫(huà)畫(huà)） 我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自身的喜好，我的喜好是畫(huà)畫(huà)。每天寫(xiě)完作業(yè)，我就迫不和待地拿起媽媽給我買的彩筆，在空曠的白紙上畫(huà)山、畫(huà)樹(shù)、畫(huà)房子、畫(huà)人物總之，畫(huà)一切我所能看到的、想到的東西。有一次，我畫(huà)了一幅名叫學(xué)校游樂(lè)園的畫(huà)，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的媽媽看了，直夸我善于觀察，畫(huà)得惟妙惟肖。聽(tīng)了媽媽的話，我心里美滋滋的。還有一次，我正在畫(huà)大樹(shù)，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老

33、師說(shuō)過(guò)，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì)兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)便躍然紙上。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也明白了一個(gè)真理興趣是最好的老師。（小組再交流）2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，深入細(xì)致的說(shuō)一說(shuō)自身的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)自身的感受或收獲。（1）全班交流：請(qǐng)2、3名同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)補(bǔ)充。四、范文賞析1、品讀范文：(1) 同學(xué)們說(shuō)得非常好，假如能寫(xiě)出來(lái)，就更了不起。接下來(lái)我們交流的話題就是如何寫(xiě)我的課余生活（板書(shū) ：我的課余生活）(2) 我們先來(lái)欣賞一篇優(yōu)秀作品學(xué)舞蹈，看看小作者是怎樣把自身的課余生活講

34、得繪聲繪色。（課件范文：學(xué)舞蹈） 我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充溢了快樂(lè)。記得第一天上舞蹈班，沒(méi)進(jìn)門(mén)我就興奮不已了，因?yàn)槲易钕矏?ài)跳舞，也許這是女孩的天性吧！剛開(kāi)始老師教的動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，很容易就能學(xué)會(huì)，我感覺(jué)學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習(xí)的動(dòng)作有了難度，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。老師仿佛看出了我的心思，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要著急，學(xué)舞蹈要慢慢來(lái)，老師相信你一定會(huì)跳的很好的。”我終于恢復(fù)了信心，加倍努力練習(xí)。就這樣，在老師的耐心指導(dǎo)下，我做的動(dòng)作離老師的要求越來(lái)越近了，還在小區(qū)演出中得了獎(jiǎng)呢！學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會(huì)了欣賞美、表示美，而且使我變得堅(jiān)強(qiáng)，讓我擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。2、品析范文：（1）你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得好嗎？好在哪里？ （師板書(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)：語(yǔ)句通順，條理清晰，重點(diǎn)突出）（2）現(xiàn)在我們確定一下自身的作文題目，可以