大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)考前沖刺試題

1、大學(xué)專業(yè)課程心理學(xué)考前沖刺試題姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：考試須知：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。，導(dǎo)無評(píng)卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、觀察過程總是伴隨著 活動(dòng)，因此有把觀察稱為 。2、人與人之間在能力上的個(gè)別差異，主要表現(xiàn)在能力類型差異、的差異和 差異。3、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力、 和。4、年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家 在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立科學(xué)。5、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、 和。6、認(rèn)識(shí)過

2、程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要包括感覺、知覺、和 想象。7、看見瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是 。8、解決問題的思維過程有：提出問題、 、和驗(yàn)證假設(shè)。9、有意后注意是在 基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要 的注意。10、注意分配的條件是， 同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是 的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間具有 的。彳導(dǎo)分一訐卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象2、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒3、“心

3、不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動(dòng)過程離不開（）A.感知B.記憶C.注意D.思維4、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.認(rèn)知主義B.行為主義C.人本主義D.存在主義5、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（ ）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性6、人在對(duì)自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征7、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征8、比率智商的

4、公式是（）A.IQ=CA/MA< 100B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100%D.IQ=MA/CA< 1009、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意10、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（）A.l個(gè)月B.2個(gè)月C.3個(gè)月D.4個(gè)月11、用紅筆劃出書中的重點(diǎn)是利用了知覺的（）特性。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性12、表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是（）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣

5、D.能力13、三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.社會(huì)進(jìn)步D.社會(huì)退步14、“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（）A.腦的機(jī)能B.腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.來自客觀現(xiàn)實(shí)15、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象16、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段17、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時(shí)又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動(dòng)機(jī)沖突中的（）A.趨避沖突B.雙趨沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突18、短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊A.9±2B.7&

6、#177;2C.5±2D.6±319、（）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189720、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.都是好的B.都是壞的C.有好有壞D.無好壞之分得分評(píng)卷入二、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情緒記憶：2、情景記憶：3、情緒和情感：4、表象：5、聚合思維：6、心理狀態(tài)：7、再造想象：8、意志：得分訐卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。2、（）印度狼孩“卡瑪拉”事件說明了社會(huì)現(xiàn)實(shí)

7、與生活實(shí)踐在人心理發(fā)展中的重要性。3、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。4、（）意志行動(dòng)有明確的行為目的。5、（）知覺是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。6、（）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。7、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。8、（）無意識(shí)水平，指?jìng)€(gè)體對(duì)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識(shí)狀態(tài)。9、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒有原因的。10、（）感覺閾限越大，則感受性越強(qiáng)。得分 評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、觀察力的培養(yǎng)。2、影響性格形成發(fā)展的因素。3、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系?4、引起無意注意的

8、原因。5、A型性格的主要特征是什么?6、什么是遺忘？遺忘的因素有哪些?得分評(píng)卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及功能，舉例說明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn), 闡述個(gè)體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、思維思維的知覺2、能力發(fā)展水平能力表現(xiàn)的早晚3、操作能力社交能力4、1879 馮特5、尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要6、記憶思維7、知覺8、明確問題 提出假設(shè)9、有意注意 意志努力10、熟練內(nèi)在聯(lián)系二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、C4、C5、A6、B7、A8、D9、B10、B11、B

9、12、B13、B14、B15、D16、C17、B18、B19、B20、D三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情緒記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。2、情景記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。3、情緒和情感：是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。4、表象：是指人腦對(duì)感知過的事物的形象的反映。 二5、聚合思維：又稱為求同思維或集中思維，指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一方向思考6、心理狀態(tài)：是指某一時(shí)刻或某段時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)背景。包括意識(shí)狀態(tài)、注意、 情緒狀態(tài)、疲勞狀

10、態(tài)等。7、再造想象：是指根據(jù)語言的描述、圖形或符號(hào)示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。8、意志：是人自覺的確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自己的行為，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn) 預(yù)定目的的心理過程。四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)5、錯(cuò)6、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)1、(1)要有明確的觀察目的和任務(wù)。目的性使觀察成功的前提。有了明確的目的，就不至 于在觀察時(shí)盲目行事或被其他與目的無關(guān)的現(xiàn)象干擾。(2)觀察的成功主要依賴一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。俗話說“誰知道的最多，誰看的就 最多”。(3)觀察應(yīng)當(dāng)有順序、有系統(tǒng)的進(jìn)行，這樣才能看到事物各個(gè)

11、部分之間的聯(lián)系和關(guān)系， 而不至于遺留某些重要的特征。一(4)要設(shè)法讓更多的感覺器官參與認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)。觀察要全方位多角度的進(jìn)行， 事物的不同性質(zhì)往往從不同方面體現(xiàn)出來。(5)觀察時(shí)要有思維的參與。在觀察時(shí)思維必須同步進(jìn)行，如果忽視了觀察時(shí)的思考， 就難以抓住事物的本質(zhì)特征，更不可能得出科學(xué)的論斷。2、答：家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。社會(huì)實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。3、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。_r 氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比

12、較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變 化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是 行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無關(guān)，因此氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種 獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、 情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，

13、性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征， 這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣 質(zhì)特征。4、(1)客觀刺激物的特點(diǎn)刺激物的強(qiáng)度。刺激物的強(qiáng)度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強(qiáng)烈的刺激物 容易引起無意注意。刺激物之間的對(duì)比關(guān)系。如果刺激物之間在強(qiáng)度、大小、顏色等方面的差異顯著則容 易引起無意注意。刺激物的活動(dòng)與變化。活動(dòng)的變化的刺激物比不活動(dòng)不變化的刺激物更易引起人的注 意。刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對(duì)象。(2)人的主觀心理狀態(tài)人對(duì)事物的需要、興趣和態(tài)度

14、。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為 無意注意的對(duì)象，引起個(gè)體的注意。人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。無意注意的引起和保持與一個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系。凡是和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系又能增進(jìn)新知識(shí)的事物，容易引起注意。5、答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、好斗、 愛顯示自己才華，對(duì)人常存戒心等。6、遺忘是指識(shí)記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。(1)遺忘進(jìn)程受時(shí)間因素制約。遺忘進(jìn)程不均衡“先快后慢，先多后少”?！鞍e浩斯遺忘曲線”(2)識(shí)記材料的意義和作用對(duì)遺忘進(jìn)程的影響。最先遺忘的是對(duì)

15、識(shí)記者來說沒有重要意義的、無興趣的、不符合需要的材料。 J(3)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。熟練的動(dòng)作遺忘最慢，抽象材料最快。在學(xué)習(xí)程度相等的條件下，識(shí)記材料的多少和遺 忘的速率成正比，識(shí)記材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，學(xué)習(xí)不宜貪多貪快。(4)學(xué)習(xí)的程度和方法。過度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘。過度學(xué)習(xí)：把練習(xí)進(jìn)行得超過那種剛好能回憶起來的程度。過度學(xué)習(xí)150%為宜。學(xué)習(xí)方法的影響大致如下：用視覺識(shí)記的材料比用聽覺識(shí)記遺忘慢些，用試圖回憶識(shí)記 比用單純重復(fù)識(shí)記遺忘慢些，用間時(shí)(分散)復(fù)習(xí)的方法識(shí)記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。(5)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。(6)材料的系列位置效應(yīng)。前攝抑制和倒攝抑制的影響。材料首

16、尾容易記住，中間容易遺忘-首因效應(yīng)&近因效應(yīng)。中間材料受前攝抑制和倒 攝抑制兩種影響之故。六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、答：動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵：動(dòng)機(jī)是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo) 的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力。例如，熱時(shí)尋找比較涼爽的地方；餓時(shí)尋找食物并奔向有食物 的場(chǎng)所；渴時(shí)尋找水源等。這時(shí)，需要就成為人的活動(dòng)的動(dòng)機(jī)了。電影中國合伙人中， 很多學(xué)生為了出國參加“新夢(mèng)想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚?、 簽證面試等。對(duì)于更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)， 是這些學(xué)生的需要， 目標(biāo)就是通過考試， 通過簽證面試，這就是他們參 加英語培訓(xùn)班的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的功能：一)激活功

17、能 動(dòng)機(jī)具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)?態(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚(yáng)而聽話的小孩兒。(二)指向功能動(dòng)機(jī)能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。如在休息動(dòng)機(jī)的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場(chǎng)所。(三)維持和調(diào)整功能動(dòng)機(jī)具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)能否堅(jiān)持下去，同樣要受動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動(dòng)偏離目標(biāo)時(shí)， 動(dòng)機(jī)就會(huì)將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動(dòng)機(jī)的激發(fā)功能；為了制定詳細(xì)的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動(dòng)機(jī)的指向功能；當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時(shí)候， 想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，堅(jiān)持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動(dòng)機(jī)的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實(shí)也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時(shí)候和父母很象， 是因