財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析及能力提升研究

1、    財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢分析及能力提升研究    摘要：財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)性、區(qū)域性、實用性和小微型等特征。提高財經(jīng)類高校大學生的創(chuàng)業(yè)能力，政府應宏觀把握創(chuàng)業(yè)格局，完善創(chuàng)業(yè)政策及配套機制；高校應創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，加大創(chuàng)業(yè)教育改革；高校大學生應完善自身的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神。關鍵詞：財經(jīng)類高校，大學生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力一、財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及特點(一)財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析高校大學生創(chuàng)業(yè)是指大學在校生充分利用自身條件，通過自主創(chuàng)業(yè)等形式順利就業(yè)并實現(xiàn)自身存在價值的活動。當前，高校大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。據(jù)

2、統(tǒng)計，2015年全國普通高等院校畢業(yè)生將達到749萬，歷史就業(yè)人數(shù)將達到一個新高點，意味著在校大學生就業(yè)面臨著更加激烈的競爭。而就業(yè)崗位并未出現(xiàn)更大的缺口，這就要求畢業(yè)大學生尋求新的就業(yè)路徑，因此，積極主動創(chuàng)業(yè)成為很多大學生的重要選擇。與此同時，政府出臺了相關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。教育部關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知指出，要全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，加強創(chuàng)業(yè)課程體系建設，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度等，從政策上支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。(二)財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的特點1.專業(yè)性財經(jīng)類高校大學生的創(chuàng)業(yè)項目多有經(jīng)管類專業(yè)的特征，以經(jīng)濟現(xiàn)象、行為調(diào)查分析類項目

3、和自主創(chuàng)辦企業(yè)類項目為主要類型。從專業(yè)設置而言，財經(jīng)類高校主要以經(jīng)濟學和管理學專業(yè)為主，與創(chuàng)業(yè)所需財務基礎息息相關，因此，管理學、會計學、財務管理等課程的開設，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎。從知識結構而言，財經(jīng)類高校大學生不僅擁有良好的理論基礎，在校期間可以學習很多經(jīng)營管理類相關課程，而且自身也可以較多地參與社會實踐和創(chuàng)業(yè)大賽，在自主創(chuàng)業(yè)方面有更堅實的實踐基礎，他們對于如何開辦屬于自己的公司有更全面的把握。2.區(qū)域性財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)項目具有區(qū)域性的特征，不同地區(qū)的高校會針對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的自身問題及情況，發(fā)現(xiàn)各具地方特色的創(chuàng)業(yè)機遇。以2013年中央財經(jīng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目為例，“探索土

4、地征用中大規(guī)模侵權的救濟制度以北京市良鄉(xiāng)大學城城建為例”等項目都是依托北京及相關縣市的實際情況，提供適宜當?shù)匕l(fā)展的政策建議與創(chuàng)業(yè)思路，具有很強的地域特性。3.實用性財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)項目有實用性的特征，創(chuàng)業(yè)項目不僅包括社會熱點調(diào)查分析類項目，而且包括公司經(jīng)營類項目，大學生可以著手開辦自己的公司，如金融服務公司、教育培訓機構、禮儀公司、各種diy小店等。與其他院校的大學生不同，財經(jīng)類高校大學生更愿意自己創(chuàng)辦公司。4.小微型財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)項目還具有小微型的特征，從創(chuàng)業(yè)項目的角度來看，大學生創(chuàng)業(yè)項目多為小微企業(yè)，如校園商城、奶茶店、箱包坊等小型公司，高新科技類的具有更強競爭力的公司較少，這在

5、一定程度上也會導致創(chuàng)業(yè)的同質(zhì)化，缺乏創(chuàng)新，增加創(chuàng)業(yè)失敗的風險。二、財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢分析(一)財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢1.專業(yè)知識全面，綜合素質(zhì)較高高校大學生無論是從智力水平還是知識結構而言，都處于社會的較高層次，創(chuàng)業(yè)理論基礎扎實，在接受基礎教育和高等教育之后，形成了較為完善的理論知識體系，而且，財經(jīng)類高校經(jīng)濟學和管理學等相關課程的開設，也進一步充實和完善了其理論體系。財經(jīng)類高校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，往往是在大學專業(yè)知識領域的基礎上進行創(chuàng)建，或是在相關領域進行延伸，充分發(fā)揮了在校大學生較好的專業(yè)理論基礎，能夠在成功創(chuàng)業(yè)方面很好地揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，僅有

6、專業(yè)知識是無法完成的。高校大學生綜合素質(zhì)較高，他們身體健康、充滿活力，對新鮮事物能保持好奇心；大學生是經(jīng)歷了各種努力和奮斗才考上理想大學的，意志相對堅韌，心理素質(zhì)良好；各種相關課程的開設和各類講座的開展，為大學生提供了很多與創(chuàng)業(yè)相關的知識，進一步提高了其專業(yè)素質(zhì)。2.思維積極活躍，富有創(chuàng)新精神年輕是高校大學生最寶貴的財富，大學生富有青春朝氣和活力，一方面，他們對創(chuàng)業(yè)充滿信心，這對成功創(chuàng)業(yè)來說具有十分關鍵的作用，因而，在校大學生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出驚人的魄力，敢想敢做。只要他們有明確的創(chuàng)業(yè)目標，就會表現(xiàn)出執(zhí)著追求的勇氣和激情。另一方面，當代大學生生活在信息爆炸的時代，從小接受各種新知識、新事物，領

7、悟能力強，在創(chuàng)業(yè)時思維比較活躍，具有較強的創(chuàng)新意識，能提出比較新穎的想法，個性新穎、想法獨特，并能夠較好地將新穎的想法付諸于實踐。3.國家政策傾斜，外部環(huán)境良好2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中指出，推動大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新，鼓勵所有社會成員進行創(chuàng)業(yè)。2015年3月11日，國務院辦公廳印發(fā)關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見，部署推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作，在財政支持、公共服務、投資融資機制等方面予以支持。針對高校大學生創(chuàng)業(yè)難的問題，政府同樣提供了一系列優(yōu)惠政策。例如，2003年5月，國務院辦公廳在關于做好2003年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知中規(guī)定，凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)

8、營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準其經(jīng)營之日起，1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費。之后還出臺了比較具體的有關收費優(yōu)惠的政策，包括擴大創(chuàng)業(yè)教育試點范圍、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地、設立大學科技園以及創(chuàng)業(yè)孵化機構、實施創(chuàng)業(yè)稅費減免、小額擔保貸款等，為高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了和諧的外部社會環(huán)境。(二)財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢1.盲目樂觀，對現(xiàn)實認識不足高校大學生長期生活在學校里，與社會接觸較少，僅從課本中或講座中學到創(chuàng)業(yè)知識，對創(chuàng)業(yè)形勢的認識過于理想化?，F(xiàn)實和理想是存在差距的，創(chuàng)業(yè)的實際情況也復雜多樣，并不像書本知識那么簡單，也不像實驗室一樣處于絕對的理想狀態(tài)，這就會給大學生創(chuàng)業(yè)埋下隱患，一旦

9、創(chuàng)業(yè)失敗，大學生可能會出現(xiàn)無法接受現(xiàn)實的情況，不利于創(chuàng)業(yè)者信心的恢復。2.經(jīng)驗不足，眼高手低高校大學生在創(chuàng)業(yè)時對創(chuàng)業(yè)項目的選擇往往缺乏前期市場調(diào)研，市場把握能力較差，創(chuàng)業(yè)項目可能不適應市場需要，最終導致創(chuàng)業(yè)的失敗。同時，因為對預期困難預料不足，導致大學生眼高手低，認為一些小細節(jié)沒必要關注。但細節(jié)決定成敗，每一個細節(jié)的處理都會對創(chuàng)業(yè)的成敗產(chǎn)生至關重要的影響。3.抗壓能力較弱，團隊意識不足目前的大學生多數(shù)是“90后”的獨生子女，良好的物質(zhì)條件和家長的過分關愛，使得多數(shù)大學生都生活在父母的保護之下，缺乏吃苦的經(jīng)歷。然而，在創(chuàng)業(yè)的過程中，肯定會遭遇許多意想不到的困難，但大學生較少遭遇挫折，抗壓能力較差

10、。而且，獨生子女普遍以自我為中心，缺乏團隊意識。創(chuàng)業(yè)作為一項系統(tǒng)工程，需要各方面、各部門配合，而如果缺乏團隊意識，就很難走到成功的彼岸。三、提升財經(jīng)類高校大學生創(chuàng)業(yè)能力的對策(一)政府應宏觀把握創(chuàng)業(yè)格局，完善創(chuàng)業(yè)政策及配套機制1.完善大學生創(chuàng)業(yè)格局目前，創(chuàng)業(yè)在國家的經(jīng)濟社會發(fā)展中，逐漸發(fā)揮出更加重要的促進作用。而大學生作為創(chuàng)業(yè)的主力軍，政府應將大學生創(chuàng)業(yè)提升到戰(zhàn)略高度，認清創(chuàng)業(yè)將會是中國世界經(jīng)濟新的增長點，提高大學生的創(chuàng)業(yè)熱情、轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)理念是國家發(fā)展創(chuàng)業(yè)的關鍵點。政府應加強創(chuàng)業(yè)文化建設。文化形成需要長期培養(yǎng)，觀念轉(zhuǎn)變也需要長期努力，政府應通過社會輿論和媒體的導向作用，將創(chuàng)業(yè)理念傳達給社

11、會公眾，包括高校大學生，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓大學生創(chuàng)業(yè)行為可持續(xù)化。2.優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)業(yè)政策所包含的范圍十分廣泛，以刺激創(chuàng)業(yè)為目的，以支持創(chuàng)業(yè)總體過程為重點，通過優(yōu)化制度、文化等環(huán)境因素，運用政策工具培育創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)活動的政策生成。政府應在過去出臺一系列優(yōu)惠政策的基礎上，繼續(xù)積極創(chuàng)造條件，鼓勵和扶持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，制定更完善、更全面的創(chuàng)業(yè)政策。一是完善創(chuàng)業(yè)教育政策。一方面，從戰(zhàn)略高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育，在高校中普及創(chuàng)業(yè)教育；另一方面，積極開展創(chuàng)業(yè)競賽等各項活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。二是完善財政金融支持政策。大學生創(chuàng)業(yè)資金缺乏是一個難題，政府應為大學生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金

12、保證。政府可以從財政專項資金政策、創(chuàng)業(yè)基金政策、小額擔保貸款政策等方面為大學生提供創(chuàng)業(yè)融資條件。同時，還要提供相應的稅費減免政策，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業(yè)性收費，減輕大學生的創(chuàng)業(yè)成本。(二)高校應創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，加大創(chuàng)業(yè)教育改革1.構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教育模式一是構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。教材及內(nèi)容的選擇必須以市場需求為導向，發(fā)揮大學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，逐步實現(xiàn)教材與創(chuàng)業(yè)實際接軌。高校大學生創(chuàng)業(yè)教育要逐步建立起科學有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是轉(zhuǎn)變教育模式。將大學生創(chuàng)業(yè)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。與創(chuàng)業(yè)實際相結合，堅持“走出去”和“引進來”相

13、結合，讓大學生有更多的機會進行社會實踐。學校要有模擬實驗室讓大學生開辦自己的企業(yè)，定期組織創(chuàng)業(yè)成功人士來學校開展講座，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。2.積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動大學生創(chuàng)業(yè)除了要接受創(chuàng)業(yè)教育培訓外，更需要積極地參與創(chuàng)業(yè)實踐。首先，高?？梢酝ㄟ^開展“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”、“模擬創(chuàng)業(yè)”等活動調(diào)動大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。在已開展的活動中，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是比較有影響力的。參加創(chuàng)業(yè)競賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)小組，提出一項具有市場前景的產(chǎn)品或者服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體的創(chuàng)業(yè)計劃書。在準備創(chuàng)業(yè)計劃書的過程中，大學生對創(chuàng)業(yè)過程有了全面的了解，對今后的自

14、主創(chuàng)業(yè)有很好的指導作用。其次，高校通過建設校園“創(chuàng)客家園”等實踐基地為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的機會。在實踐基地中，學?？梢蕴峁┫鄳O備、啟動資金、創(chuàng)業(yè)指導等，為有價值的創(chuàng)業(yè)項目提供小的平臺，在校園環(huán)境中先予以孵化，待條件成熟后再進入社會進一步完善與發(fā)展。最后，高校應積極開展創(chuàng)業(yè)輔導。目前高校對就業(yè)指導非常重視，普遍成立了“大學生就業(yè)指導中心”，負責對大學生進行就業(yè)培訓，并為用人單位招聘大學生提供便利。同樣，高?？梢栽O置“大學生創(chuàng)業(yè)指導中心”，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓課程與活動，針對有創(chuàng)業(yè)意向的大學生進行創(chuàng)業(yè)輔導，幫助他們尋找創(chuàng)業(yè)項目，把握市場機會，并為他們的創(chuàng)業(yè)過程提供各種輔導和便利。(三)高校大學生應完

15、善創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力1.高校大學生應具備“t”型知識結構高校大學生不僅要擁有更廣博的知識，而且也要有更專業(yè)的知識，這就要求高校大學生要有扎實的專業(yè)知識和豐富的非專業(yè)知識。例如，人際交往與公共關系常識；人事管理、資金財務管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理等管理知識；豐富的法律知識，既包括用法律規(guī)范自己的創(chuàng)業(yè)行為，也包括用法律維護自己的合法權益等。做到“干中學”，發(fā)揮主動學習的優(yōu)勢，努力將知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，應用于創(chuàng)業(yè)的實踐中去。善于抓住商機，充分利用各方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和便利條件，選擇可行的創(chuàng)業(yè)項目，盡可能地將創(chuàng)業(yè)風險降到最低。2.高校大學生應培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力是一種

16、以智力為核心的具有較高綜合性的能力，具有較強的創(chuàng)造性特征，是一個人綜合能力的體現(xiàn)。高校大學生應提升專業(yè)能力，深入學習專業(yè)知識，讓自己在該領域有核心競爭力；提升方法能力，提高解決問題、捕捉機遇、信息辨別與處理等能力；提升社會能力，包括人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力、自我約束能力、合作能力、適應變化和承受挫折的能力等六個方面。面對當代大學生抗壓能力差、團隊意識不足的劣勢，大學生應注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。樹立遠大的創(chuàng)業(yè)理想是大學生創(chuàng)業(yè)的前提，大學生創(chuàng)業(yè)過程中要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、堅韌不拔的意志和敢于冒險的精神，在此基礎上更要注重與他人積極合作，樹立團隊意識?？傊?，只有政府、高校和大學生三個方面協(xié)力配合，才能實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，從而最終實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，推動國民經(jīng)濟持續(xù)健康地發(fā)展。參考文獻：1夏人青，羅志敏，嚴軍.中國大學生創(chuàng)業(yè)政策的回顧與展望(19992011年)j.高教探索，2012，