寒假讀后感三篇

1、.寒假讀后感三篇讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，下面就是小編分享的寒假讀后感三篇，一起來看一下吧。寒假讀后感篇一在假期中你一定有讀過許多書吧，我在寒假中就讀了自己的大腦，我讀了這本書后就得到了許多知識(shí)！這個(gè)故事主要講了一個(gè)小孩他從小有一個(gè)志愿，就是想當(dāng)一位有名的、世界級(jí)的建筑設(shè)計(jì)師，可是他是一個(gè)十分貪玩的孩子，而且學(xué)習(xí)也不怎么樣。有一天，那個(gè)孩子的鄰居看見那個(gè)孩子沒有去上學(xué)，而是在家玩，那個(gè)鄰居便用譏諷的話對(duì)那個(gè)孩子說：“像你這種貪玩的孩子什么事情都做不成的！”鄰居說完便走開了。孩子聽了馬上哭著跑回家了，那個(gè)孩子的母

2、親看見孩子在哭便馬上問道：“怎么回事？”孩子把這一切對(duì)母親說后，母親笑著對(duì)孩子說：“孩子，鄰居說的是啊，如果你有一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，那你一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，即使沒實(shí)現(xiàn)，你也不要灰心，人生的旅途是漫長(zhǎng)的，所以你不用擔(dān)心它不會(huì)實(shí)現(xiàn)?！焙⒆勇犃怂赣H的話后，覺得很有道理，便奮發(fā)圖強(qiáng)，開始專心讀起了書。最后那個(gè)孩子終于實(shí)現(xiàn)了他美好的理想。我覺得故事雖然渺小，但龐大的是它的道理，我覺得，這個(gè)故事充分體現(xiàn)了孩子的悔悟和母親優(yōu)秀的教育水平，我感覺每個(gè)人都有自己美好的理想，只要你努力的去發(fā)現(xiàn)它，它當(dāng)然也會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)，如果你真的去這么做，我相信你一定會(huì)盡早地會(huì)發(fā)現(xiàn)它，是想你自己美好的理想！寒假讀后感篇二

3、寒假閱讀了魏書生的我是這樣做教師的這本書，對(duì)其中的幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一篇印象很深刻。確實(shí)如此，向課堂要效率，歸根結(jié)底要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，成為課堂的主人。結(jié)合魏老師的論述和我自己的一些思考，我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：一、教師要轉(zhuǎn)換角色，成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、開發(fā)者 隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)就論及“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”、“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，才是“授人以漁

4、”。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體。學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是須被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。 這個(gè)點(diǎn)燃火把就是教師要善于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的潛能，在共同參與的雙邊教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行充分的情感及信息交流，這樣才能使教者得心應(yīng)手，使學(xué)者勝任愉快，有效地完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教育效果。二、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程在語文課堂自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，若學(xué)生沒有興趣，就根本談不上主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，才能碰撞出思想的火花，使語文課堂變得生動(dòng)、輕松起來。學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對(duì)

5、所學(xué)材料的興趣，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的材料感興趣。因此，激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍是語文課堂自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、民主的氛圍著手，讓學(xué)生想象馳騁、感情激蕩乃至異想天開，自然會(huì)碰撞出思想的火花，引發(fā)自主參與的潛質(zhì)。在語文課堂上，教師可以大膽讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)言交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特的看法，讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)是快樂的，這樣，自主學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。例如，我在上中國(guó)石拱橋一課時(shí)，先讓學(xué)生畫一畫自己心中最喜歡的石拱橋，由學(xué)生怎么想怎么畫都行，讓學(xué)生在畫石拱橋中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，營(yíng)造了氛圍，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性就更強(qiáng)了。此外

6、，在教學(xué)的外在形式上，可運(yùn)用各種多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)行生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程變得輕松、愉快；還可通過開設(shè)語文鑒賞課、舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、編排課本劇等形式，豐富自主學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生自始至終保持自主的興趣。三、培養(yǎng)自學(xué)能力，更新教法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 新課改形勢(shì)下語文教學(xué)的觀念應(yīng)該是：師生共學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，變講堂為學(xué)堂，讓學(xué)生在課堂中樂于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手。1.教學(xué)必須貼切學(xué)生的實(shí)際生活語文與生活息息相關(guān)，教學(xué)中如果不與實(shí)際生活密切聯(lián)系，等于架空教材，同時(shí)也忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位。在教學(xué)中可從導(dǎo)語、問題入手，努力貼切學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)他們真實(shí)的生活體

7、驗(yàn)。如教授盲孩子和他的影子設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們你在生活中接受過別人真誠(chéng)的幫助嗎？你在生活中有過幫助別人給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷體驗(yàn)嗎？”讓學(xué)生口頭談?wù)劊扔?xùn)練口語表達(dá)，又貼切學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了給別人快樂和幸福，自己同時(shí)獲得幸?？鞓返膼坌氖澜?，從而易于進(jìn)入課文的意境。2.注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力教學(xué)中要提倡師生間的平等對(duì)話，注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。我在教授春、桃花源記、紫藤蘿瀑布、蘆花蕩、孔乙己等課文時(shí)，都給學(xué)生充分地自讀、鉆研、討論、交流的時(shí)間，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生思維十分活躍，能根據(jù)自身情況質(zhì)疑，并互相交流解答，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。著名語言學(xué)家呂淑湘先生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文有

8、一個(gè)從模仿變化到創(chuàng)造的過程，教師在閱讀中同時(shí)穿插各種小練筆正是這一過程的體現(xiàn)。例如對(duì)皇帝的新裝續(xù)寫；將童話盲孩子和他的影子改寫成詩歌；學(xué)習(xí)理想后，仿照課文中的比喻句再造幾個(gè)；學(xué)習(xí)看云識(shí)天氣后，自己試著用排比句描寫云彩的美麗景象；山中訪友仿寫擬人句等等。這些練筆讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，有助于培養(yǎng)舉一反三、融會(huì)貫通的能力，豐富了語言，培養(yǎng)了想象力，能帶領(lǐng)他們一步一步走上學(xué)習(xí)創(chuàng)造之路。3.注重學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)活動(dòng)是施展才華、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，教師要充分認(rèn)識(shí)語文活動(dòng)對(duì)學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力和對(duì)學(xué)習(xí)潛質(zhì)的培養(yǎng)，而且語文教學(xué)最具活動(dòng)潛質(zhì)，課內(nèi)課外，聽說讀寫，點(diǎn)點(diǎn)面面都可以使學(xué)生活動(dòng)起來，使語文

9、靈動(dòng)起來。在教學(xué)中可經(jīng)常開展多種多樣的語文活動(dòng)，如“我就是我”自我介紹會(huì)，“談人生”詩歌朗誦會(huì)，“開卷是否有益”辯論會(huì)等一系列綜合活動(dòng)課。這些語文活動(dòng)課既鍛煉了同學(xué)們的組織能力、口頭表達(dá)能力，陶冶了文學(xué)素養(yǎng)，豐富了業(yè)余生活，又能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生愛語文、學(xué)語文的積極性，可謂一舉多得?？傊龑?dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生足夠的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)富有感情的語文課堂，讓學(xué)生成為語文課的主人，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的目的。寒假讀后感篇三莎士比亞是活躍于英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的代表性戲劇家和詩人，寒假的讀后感。主要作品有“四大悲劇”及仲夏夜之夢(mèng)、羅密歐與朱麗葉、威尼斯商人等。莎士比亞深刻地洞

10、察人物的心理，靈活運(yùn)用豐富多彩的戲劇語言，他對(duì)英國(guó)的民族語言和文學(xué)語言的發(fā)展產(chǎn)生過重要的影響，直到幾百年的今天，他的作品依然扣動(dòng)讀者的心弦，具有震撼人心的藝術(shù)力量。莎士比亞青年的時(shí)到倫敦闖蕩，起初是個(gè)演員，后來，他創(chuàng)作的作品得以在舞臺(tái)上表演，才成為受人歡迎的戲劇家。公爵的婚禮就要舉行了，善良的雅典王將要獻(xiàn)一出戲。可是，兩對(duì)青年男女的愛情風(fēng)波還沒平息，遠(yuǎn)來道賀的妖精王和王妃又不和。這一連串的麻煩，該如何擺平?書中講述了由“魔汁”引起的沖突及沖突被解決、有情人終成眷屬的故事。有兩個(gè)男青年拉山德(Lysander)、狄米特律斯(Demetrius)同時(shí)愛上了女青年郝米婭(Hermia)，而郝米婭戀著

11、拉山德，她的好友海麗娜(Helena)又戀著狄米特律斯。郝米婭為了反對(duì)包辦婚姻和情人私奔，來到約定好的森林里。海麗娜將這一消息告訴了狄米特律斯，二人也跟著趕到了森林里。這個(gè)森林里本來住著仙王、仙后和侍奉他們的小仙、精靈，此時(shí)仙王、仙后正因?yàn)橐粋€(gè)“換兒”(傳說中仙人常于夜間將人家美麗的小兒竊去充做侍童)而不和。仙王為了讓仙后做出讓步，便派小精靈迫克(Puck)去取來魔汁(西方一朵純潔的白色小花因?yàn)檎`中了丘比特的愛情之箭，受創(chuàng)傷后而流出的汁液)以戲弄仙后，讀后感寒假的讀后感。這種魔汁有這樣的魔力：如果它滴在睡者的人的眼皮上，無論男女，醒來一眼看見的生物，就都會(huì)發(fā)瘋似的愛上它。因?yàn)槟е某霈F(xiàn)，整個(gè)故

12、事發(fā)生了戲劇性的變化。魔汁滴在睡著的拉山德的眼皮上，他醒來時(shí)一眼看見的是誤闖進(jìn)來的海麗娜，因此而“移情別戀”，對(duì)海麗娜大獻(xiàn)殷勤，這讓可憐的郝米婭傷心萬分;而狄米特律斯醒來時(shí)一眼看見的恰是被精靈引來的海麗娜，因而“舊情復(fù)燃”，這讓可憐的海麗娜苦惱萬分。兩個(gè)同樣美麗、善良的女孩如今一個(gè)被悲傷逼得要發(fā)瘋、一個(gè)被驚喜沖昏了頭腦，于是開始惡意地揣測(cè)甚至中傷起對(duì)方。而另外兩個(gè)癡情的熱血青年又在憤怒中為海麗娜而決斗。此刻我們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)人分別在不同的方向跑著，讀來令人忍俊不禁又頓生同情。幸福的斗爭(zhēng)是如此艱難，天命弄人，可是這種斗爭(zhēng)的過程并非一種痛苦，一種悲劇，而是一種有著快樂意味的戲劇性的東西。而在這個(gè)故事中

13、，最具戲劇性的情節(jié)恐怕要數(shù)仙后在魔汁的作用下與一個(gè)闖入林中的織工荒唐的“相愛”。這個(gè)滑稽可笑的織工本來是和幾個(gè)同是手藝人的伙伴們來林中來排戲，小精靈迫克使織工變成了一頭更可笑的蠢驢，而仙后在接觸魔汁后一覺醒來時(shí)正是看見了這個(gè)可憐的家伙。于是對(duì)于織工而言，“橫禍”又變成了“橫?！?，因?yàn)樗玫搅俗鹳F的仙后的恩寵。這是多么不可思議的事情，又顯得多么滑稽!而這一切都取決于魔汁的威力、仙王的旨意和小精靈迫克的頑皮。后來也正是按著仙王的旨意，魔力得以解除、情人終成眷屬、仙人和好如初，仙界、人間復(fù)歸太平。整部戲劇情調(diào)輕松，總的來說就是一個(gè)“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的故事。劇中有穿插了小鬧劇當(dāng)作笑料，即眾工將為婚禮所排的“風(fēng)馬牛不相及”的喜劇以及排戲經(jīng)過。這部戲劇沒有什么特別深遠(yuǎn)的社會(huì)意義與內(nèi)涵。它所包