導(dǎo)師方案制度

1、 “全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制實(shí)施方案。二、工作目標(biāo)：1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。 2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面

2、的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長。4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生。三、導(dǎo)師職責(zé)教師是學(xué)生成長的導(dǎo)師。導(dǎo)師

3、通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、和任課教師的關(guān)系。（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法

4、的指導(dǎo)。（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實(shí)踐活動，積極參與班級建設(shè)， 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。 （六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。四、受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)（一）與導(dǎo)師坦誠交往，彼此尊重，互相信任；（二）懇請導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃；（三）主動做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)；（四）謙虛接受、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。五、導(dǎo)師的選聘在雙向選擇的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單并通過一定渠道向?qū)W生公布任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況；通過簡單的調(diào)查問卷了解學(xué)生的需要；學(xué)生根據(jù)

5、自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單；導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生；根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃的完成；導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見面簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)的義務(wù)與職責(zé)。并記入檔案。六、工作制度(1)建立學(xué)生成長檔案制度。導(dǎo)師對每位輔導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)輔導(dǎo)對象的不同分別從學(xué)業(yè)成績及原因

6、、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現(xiàn)和每次考試成績進(jìn)行逐一登記并分析對照。(2)談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次，以成長周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立 “導(dǎo)師工作手冊”，記錄師生活動全過程。(3)家校聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師要主動接待家長來訪、電話或信件等多種形式，并進(jìn)行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，每學(xué)期開一次家長會，及時(shí)與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長

7、改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長聯(lián)系，整合和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導(dǎo)師家訪記錄表”并把有關(guān)過程記錄在案，有據(jù)可查。(4)個(gè)案研究與會診制度。各年級組每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)組織召開導(dǎo)師專題會議，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。(5)導(dǎo)師例會制度，每個(gè)月組織一次全體導(dǎo)師例會，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問題。(6)多元的績效評價(jià)制度。為了準(zhǔn)確地診斷和評價(jià)導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平，以及受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展變化情況，進(jìn)一步調(diào)動導(dǎo)師工作的積極性，建立客觀全面又易操作的工作考評機(jī)制，科學(xué)、有效地加強(qiáng)導(dǎo)

8、師工作績效評價(jià)，使評價(jià)在管理中實(shí)現(xiàn)，管理在評價(jià)中完善、提高。從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師橫向間相互學(xué)習(xí)、縱向上自我加壓，學(xué)生在激勵(lì)中前進(jìn)，從而為導(dǎo)師制工作可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。七、主要方法途徑“全員育人導(dǎo)師制” 采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅(jiān)持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個(gè)微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接

9、觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會實(shí)踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)

10、質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)

11、生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。八、考核與評價(jià) 1、建立考場獎懲機(jī)制。結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，采取導(dǎo)師自評與、班主任、學(xué)生、學(xué)生家長四方評議相結(jié)合的方式，對導(dǎo)師工作進(jìn)行考核評價(jià)。 2、每學(xué)

12、期將對導(dǎo)師的跟蹤情況進(jìn)行一次考核評價(jià)，對成績顯著者給予表揚(yáng)與獎勵(lì)，并與年度考核、獎勵(lì)、評優(yōu)、晉升職務(wù)等掛鉤。 3、導(dǎo)師待遇將和所帶學(xué)生取得的成績掛鉤，依據(jù)學(xué)生量化分?jǐn)?shù)、學(xué)生班內(nèi)表現(xiàn)分?jǐn)?shù)（所在班班主任按組提供）及本月學(xué)生參加質(zhì)量監(jiān)測的成績，分三個(gè)等次。凡所帶學(xué)生本月出現(xiàn)打架、上網(wǎng)及在校期間出走等嚴(yán)重違紀(jì)行為，本月降一個(gè)等次。 4、凡參與承包學(xué)生的教師，在年度考核、評定職稱及競爭聘任等方面應(yīng)與未參與教師有所區(qū)別（如適當(dāng)加分）。凡不能履行導(dǎo)師職責(zé)的，政教處有權(quán)予以更換。根據(jù)導(dǎo)師工作實(shí)效及日常工作表現(xiàn)，在聘任班主任時(shí)成績優(yōu)異的導(dǎo)師予以優(yōu)先。九、組織領(lǐng)導(dǎo)為保證導(dǎo)師制工作的順利進(jìn)行，成立學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)

13、小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。 沂水鎮(zhèn)第一初中初中“全員育人導(dǎo)師制” 領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：董桂玉副組長：申秀軍 龐永偉 劉桂軍 高麗媛成 員：夏奎峰 劉建斌 張同芝 秦國良 楊洪光 安百石 張開貴 沂水鎮(zhèn)第一初中初中“全員育人導(dǎo)師制” 工作小組組長： 申秀軍副組長： 夏奎峰成員： 韓洪亮 趙強(qiáng) 武玲 各班班主任沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人導(dǎo)師聘任制度學(xué)生成長導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)識廣博、身心健康，具備引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的能力。按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，學(xué)生成長導(dǎo)師的主要職責(zé)應(yīng)當(dāng)包括：第

14、一，關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。第二，關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。第三，關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。第四，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動。第五，經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。嚴(yán)格按照導(dǎo)師的基本職責(zé)來選聘、培訓(xùn)導(dǎo)師，將導(dǎo)師選聘工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體操作如下：依據(jù)“自主、公開”的原則，在宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，全體教師填寫“導(dǎo)師情況簡介表”，學(xué)生填寫“導(dǎo)師選擇

15、申請表”，師生雙向選擇，學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行協(xié)調(diào)并最終確定名單，頒發(fā)聘書。沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人導(dǎo)師培訓(xùn)制度學(xué)生成長導(dǎo)師制管理領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦學(xué)生成長導(dǎo)師工作研討等活動，不斷提高學(xué)生成長導(dǎo)師的育人能力和工作水平。做好導(dǎo)師培訓(xùn)情況的記錄。沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人導(dǎo)師談心交流制度。導(dǎo)師每周至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，內(nèi)容包括家庭、學(xué)業(yè)、品質(zhì)、健康等等，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào)和咨詢。導(dǎo)師要建立 “導(dǎo)師工作手冊”，記錄

16、師生活動全過程。沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人班級教導(dǎo)會制度每個(gè)班以班主任為主，再配備一名中層領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)任班級的副班主任，另加兩名任課教師，四人組成班級管理教導(dǎo)會。班教導(dǎo)會成員經(jīng)常交流班級存在的問題，一起出謀劃策，共同協(xié)商解決班級存在的問題；并針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，個(gè)別進(jìn)行思想交流或心理輔導(dǎo)。班教導(dǎo)會制度將學(xué)生的過程性管理與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，使級部管理工作科學(xué)化、全面化、制度化。以班主任為核心，有課任老師對學(xué)生進(jìn)行承包，成為這些學(xué)生的導(dǎo)師，平時(shí)負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)思想、導(dǎo)生活，老師以滿腔的熱情走進(jìn)學(xué)生心中，取得學(xué)生的認(rèn)可，成為學(xué)生的朋友，進(jìn)而取得家長的認(rèn)可，進(jìn)而和家長接觸，這樣就可以在穩(wěn)定和招生上充分依托家

17、長這個(gè)平臺。沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人家校聯(lián)絡(luò)制度家校聯(lián)系制度是和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的重要體現(xiàn)，具有豐富的內(nèi)涵和多向的作用。為進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社區(qū)、社會對教育事業(yè)的理解和支持，我校結(jié)合實(shí)際特對家校聯(lián)系制度做出如下規(guī)定：l、形式和要求家校聯(lián)系是一項(xiàng)常規(guī)性工作，包括家長會、開放日和上門家訪等多種形式。家校聯(lián)系工作由分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，班主任和科任教師分工合作，以班級為單位計(jì)，每學(xué)年上門家訪的學(xué)生家庭數(shù)不是少于該班人數(shù)的三分之一，三年內(nèi)應(yīng)當(dāng)和全班學(xué)生家庭建立普遍聯(lián)系；家校聯(lián)系工作必須建立檔

18、案，認(rèn)真填寫家校聯(lián)系記錄卡。家校聯(lián)系工作主要分為兩個(gè)階段：（l）第一階段一一普訪階段時(shí)間集中在暑期和開學(xué)后2個(gè)月內(nèi)，主要采取上門家訪的形式并向家長出示師德誠信卡（名片卡）。年級組和教研組定期對普訪情況進(jìn)行總結(jié)，集體研究個(gè)案，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和班年級建設(shè)打好基礎(chǔ)。（2）第二階段隨訪和走訪階段時(shí)間安排在開學(xué)2個(gè)月后，針對“苗頭”問題和重點(diǎn)教育對象上門隨訪或走訪，也可以電話聯(lián)系；針對有特殊困難的學(xué)生家庭要常訪、多訪，加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通，促進(jìn)學(xué)生健康、穩(wěn)定、全面地發(fā)展。2原則 在開展家校聯(lián)系中，應(yīng)當(dāng)把握以下三項(xiàng)原則： 一是目的明確，準(zhǔn)備充分。在進(jìn)行家校聯(lián)系前要全面熟悉學(xué)生的在校情況，特別要注意充分

19、挖掘?qū)W困生的進(jìn)步情況，充分考慮好進(jìn)行家校聯(lián)系的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和時(shí)機(jī)等諸因素，保持良好的心理態(tài)勢，主動取得家長配合，避免盲動性。 二是把握分寸，講究談話藝術(shù)。尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以正面鼓勵(lì)學(xué)生為主，不當(dāng)著學(xué)生的面向家長（或監(jiān)護(hù)人）數(shù)落學(xué)生；尊重家長（或監(jiān)護(hù)人），引導(dǎo)家長（或監(jiān)護(hù)人）樹立正確的教育觀念，虛心接受家長（或監(jiān)護(hù)人）提出的意見和建議，不指責(zé)家長（或監(jiān)護(hù)人川言簡意賅，適時(shí)告辭，不過問家長（或監(jiān)護(hù)人）不愿提及的隱私，不強(qiáng)行訪談。 三是注意形象，加強(qiáng)自我約束。明禮誠信，言出必行，取得學(xué)生和家長的信任；不隨聲附和或者背后議論其他教師，不接受學(xué)生或者家長的饋贈、宴請，不在學(xué)生家中用餐

20、，不托請家長辦私事。沂水鎮(zhèn)第一初中全員育人導(dǎo)師制工作檔案制度檔案作為一種信息資源，其重要作用逐步被各行業(yè)認(rèn)識、利用。每學(xué)期把開展學(xué)生成長導(dǎo)師制的活動、階段性考評結(jié)果、導(dǎo)師撰寫的個(gè)案、心得體會、隨筆等資料及時(shí)歸檔，對其中的優(yōu)秀作品在校園網(wǎng)上予以公布和推廣示范，既是對當(dāng)前工作的真實(shí)寫照，又能不斷更新導(dǎo)師的教學(xué)觀念，反思自己教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果。工作檔案制度內(nèi)容主要包括以下幾項(xiàng)：1導(dǎo)師檔案。包括導(dǎo)師情況簡介表、在導(dǎo)師制工作中獲得的獎懲記錄等。2學(xué)生檔案。包括受導(dǎo)學(xué)生基本情況簡表、學(xué)生成長記錄袋等。通過跟蹤學(xué)生檔案，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為方面的變化曲線，及時(shí)捕捉學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，促進(jìn)學(xué)生健康成長。3分配方案檔案。跟蹤分析不同時(shí)期導(dǎo)師與學(xué)生的結(jié)對分配方案，力求做到科學(xué)合理，盡可能能少走彎路，取得最大的效應(yīng)。對學(xué)生進(jìn)行合理的分配要遵循兩個(gè)指導(dǎo)思想，一是要考慮師生的情感基礎(chǔ)，本著雙方認(rèn)同的規(guī)則進(jìn)行；再者要考慮學(xué)生的思想知識基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)情況，盡可能和導(dǎo)師任教學(xué)科等活性因素掛起鉤來，做到有的放矢，目的明確。另外還要考慮每位教師工作強(qiáng)度的均衡性，從人員分配上盡可能地平均，以保證工作質(zhì)量和效果。4導(dǎo)師工作手冊。每次活動要具體記錄時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等。這樣可以積累材料，為幫扶過程留