統(tǒng)編三年級上冊作文教學(xué)計劃

1、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）班級有學(xué)生49人，本學(xué)期新接這個班，向原執(zhí)教老師了解了班級情況：通過兩年的學(xué) 習(xí)，60%的孩子喜歡上了讀書，每天能堅持課外閱讀，積累了一定量的詞匯，能用給左的詞 語說一句完整的話，對于有所依托的看圖寫話能比較順利地編寫故事，具有一左的想象能力。 對于簡單的事情能用幾句連貫的話寫下來。孩子們通過兩年的訓(xùn)練，寫話稍有起色。半數(shù)學(xué) 生已能將各類句子補充完整，能用指定的詞語造句，能理順次序錯亂的句子，能按一左順序 觀察圖畫和簡單事物（能夠從顏色、形狀、大小、味道等方而觀察事物，寫一段通順的話。） 由于兩年來都比較重視課外閱讀，30%的學(xué)生閱讀量廣

2、，為寫話積累了豐富的詞匯、優(yōu)美的 語句。日常寫話訓(xùn)練從未間斷，所以60%的孩子寫話都能做到語句通順，能根據(jù)一泄的語言 環(huán)境使用逗號、句號、問好和感嘆號。劉云朗、黃紫涵、趙俊宇等5個孩子觀察、想象、表 達能力都很強，寫話內(nèi)容具體，語言生動，能具體做到帀繞一個意思寫，寫岀表達段意的中 心句或表達感受的句子，并能進行細肖描寫，會運用比喻、擬人等修辭以及運用成語、諺語、 需言、詩句等方式提高自己生動表達的能力，為三年級的寫作打下了一個良好的基礎(chǔ)。但這 個班后進生也很多，他們的問題主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外 閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用：內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀：寫完了不能主

3、動檢查修改。 特別是全佳豪、儲晨軒、孫紀(jì)文、高梓龍、王紫萱、程思緣、金煒楓等十幾個成績較差的同 學(xué)，寫話常常篇幅不夠，每次都來不及，不能圍繞主題展開敘述。可見，本班的作文教學(xué)有 不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇。本學(xué)期習(xí)作的著眼點放在"抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，讓孩子做生活的有心人，以片 段寫作為重點，按照每次習(xí)作課的具體要求，扎扎實實上好習(xí)作課，以范文引路，讓學(xué)生敢 于表達，樂于表達，力爭做到習(xí)作人人過關(guān)。教學(xué)總要求（包括思想教育、寫作知識與技能等）1 .留心周帀的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書而表達，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2. 能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。3. 嘗

4、試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4. 能夠根據(jù)表達的需要，使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。5. 初步學(xué)習(xí)自己修改習(xí)作，同學(xué)間互改習(xí)作，能修改習(xí)作中的錯別字，用錯的標(biāo)點符號和 有語病的句子。6. 懂得作文是為了表達自己的見聞感受，為了與人交流，要做到文從句順，言之有理，使 人能看明白。7. 注重眷寫，做到眷寫即是練字時，要求寫字端正、整潔，間架結(jié)構(gòu)勻稱，行款整齊。8. 對習(xí)作保持恒久的興趣，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。1. 認真上好語文課，重視''讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象， 學(xué)習(xí)作者觀察事物、分

5、析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2. 抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計 小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方而進行模仿遷移練習(xí)。一方而不斷增加學(xué)生 的語言儲備和材料積累，一方而不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”, 以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。3. 每次指導(dǎo)課前認真研讀教材，上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。利用好例文，寫 好下水文，堅持每次習(xí)作前進行有目的的主題閱讀、優(yōu)作閱讀，積累生活題材，提高學(xué)生的 寫作興趣，并注意引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句段。創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從 日常生活中選材，讓作文指導(dǎo)課充

6、滿歡聲笑語，在輕松愉悅的思維碰撞中，不知不覺感悟習(xí) 作技法，提升表達本領(lǐng)。4. 三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自 改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿而整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的 責(zé)任心。5. 三年級是習(xí)作的起步階段，還要開展豐富多彩的語文實踐活動輔助習(xí)作教學(xué)，幫助 學(xué)生積累素材，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，以鼓勵和贊賞為主，使學(xué)生樂于習(xí)作。認真做好學(xué) 生的典型案例積累，精彩語句積累，針對學(xué)生的習(xí)作實際寫好眉批和尾批，以親切的口吻指 岀不足，贊賞優(yōu)點。重點做好而批工作，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法。利用微課課前觀看得法。6. 堅持寫小作文，試行學(xué)生批

7、改練筆實驗。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴小作文， 我親自批改作文小組成員的習(xí)作，責(zé)任到人。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁， 力爭在實踐中提高他們的批改水平。7. 擴大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用班級展示園、班級群展示交流，讓孩子們都能品嘗到成 功的滋味。8. 繼續(xù)重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把“愛讀書、好讀書、讀好書、讀整本書” 的要求落實到閱讀教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。特別要重點指導(dǎo)學(xué)生讀好6本必讀書，交流讀書收獲, 注重讀書積累。充分利用圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。動員大家利用課間、午間， 開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲 備豐富的語

8、言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭 的源泉。9. 通過小星星校報鼓勵學(xué)生發(fā)表習(xí)作，不斷激發(fā)寫作興趣。訓(xùn)練安排周次I習(xí)作類別題目習(xí)作要求教學(xué)措施1寫事補充：暑假 記事初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求：把自 己做過的、看見的.聽到的、想到的 寫下來。按習(xí)作要求，寫淸楚暑假生 活中有意義的事。學(xué)生展示自我，讀 讀暑假完成的游記，修 改完善習(xí)作。2寫人習(xí)作1： 猜猜他是 誰能選擇一兩點印象深刻的地方， 寫幾句或一段話介紹自己的同學(xué)。能注意寫一段話時開頭空兩格。能感受到習(xí)作的有趣。范例幫助學(xué)生打 開思路，明白怎么寫。 通過猜一猜的游戲進 行交流，學(xué)生展示自 我，完善習(xí)作。3日記

9、習(xí)作2： 寫日記能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗，了 解寫日記的好處.日記可寫的內(nèi)容及 日記的基本格式。能用日記記錄自己的生活，寫一 段意思連貫的話。文字提示和例文 喚起生活經(jīng)驗。留心觀 察周羽事物，寫自己想 說的話。4講評怎樣抓住 人物特點 進行描寫通過講評知道寫人要抓住人物 特點，描寫人物外貌°寫活動要有條 理，敘述完整。講評以后對自己 的習(xí)作再進行修改，并 和同桌討論，再眷寫。5想象補充：未來的學(xué) 校對未來展開豐富合理的想象，有 條理地把未來學(xué)校的樣子描繪出來。課前布置學(xué)生適 當(dāng)觀看一些科技節(jié)目， 收集一些資料。7想象習(xí)作3： 我來編童 話發(fā)揮想象編寫童話故事。嘗試運用改正、增補、刪除

10、的修 改符號自主修改習(xí)作、初步形成修改 習(xí)作的意識。能給習(xí)作加題目。多角度為學(xué)生提 供素材，展開想象，打 開童話思路。8講評觀察仔細 想象合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會觀 察，以及能邊觀察邊展開合理的想 象。指導(dǎo)學(xué)生有順序 觀察事物，大膽展開想 象，自由表達。9想象習(xí)作4： 續(xù)寫故事根據(jù)故事情節(jié)展開想象，續(xù)編故 事。能用改正.增補、刪除的修改符 號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。根據(jù)插圖和提示 續(xù)寫故事，結(jié)合自己生 活經(jīng)驗，對故事做出合 理、多遠的推想，從而 把故事寫完。10狀物補充：我喜歡的 文具讀懂例文，初步感知狀物文章的 寫法；抓住事物的特點寫。對照例文， 懂得寫一種學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng)，按順序 觀察

11、一種文具，把外形、功能等具體 生動地寫出來。指導(dǎo)學(xué)生按順序觀 察，弄淸怎么做的，什 么樣，什么用途，先說 再寫。11狀物習(xí)作5： 眼中的繽 紛世界留心觀察世界，仔細觀察事物。 展示觀察所得，與同伴分享自己 的觀察感受。通過習(xí)作例文，了 解作者的觀察所得和 觀察細致。習(xí)作例文和 單元習(xí)作的整合。12講評留心觀察 仔細觀察通過講評，使學(xué)生明白觀察要有 順序，有側(cè)重，必須抓住最能反映物 品特點的方而來寫。小組交流，互批互 改。13寫景補充： 東洲湖仔細觀察東洲湖的景色，把你覺 得東洲湖最迷人的地方寫下來，介紹 給外地的伙伴們聽。迫進東洲公恫，細 致觀察東洲湖的景色。 學(xué)會按一泄順序描寫 東洲湖的美景

12、。14寫景習(xí)作6： 這兒真美觀察一處景物，用一段話寫出 “美”在何處。主動運用平時積累的 描寫景物的詞語。自己改正錯別字，樂于和同伴分 享觀察到的美景。習(xí)作之前仔細觀 察，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。 運用從課文中學(xué)到的 方法，圍繞一個意思把 景物寫生動。15寫景補充： 校園一角觀察美麗的校園，發(fā)現(xiàn)別人沒有 發(fā)現(xiàn)的東西，然后選擇一處景色寫下 來。走進校園仔細觀 察。組織討論，明白寫 一處景物的要點。16講評囤繞一個 意思寫通過講評，懂得圍繞一個意思寫 好一處美景的方法，激發(fā)學(xué)生用文字 記錄美景小組交流，互批互 改。17敘事習(xí)作7： 有一個想 法留心生活，記錄自己的想法。 主動用書而的方式與別人交流 想法。兩