【最新】七年級語文《夸父逐日》課件

1、【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件夸 父 逐 日【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件 同學們，提及神話，我們自然會記起上學期學習的同學們，提及神話，我們自然會記起上學期學習的那個富有人性化和生活氣息的那個富有人性化和生活氣息的女媧造人女媧造人的故事，那么，的故事，那么，什么是神話呢？什么是神話呢？ 神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，神話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學的準確那時的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學的準確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所

2、以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學技術(shù)高度發(fā)達，但仍有廣闊望。今天的社會科學技術(shù)高度發(fā)達，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄ぃパ芯?，所以，這的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的的 。【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件你還知道哪些神話故事？請說

3、你還知道哪些神話故事？請說出神話名稱。出神話名稱。盤古開天盤古開天 精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海嫦娥奔月嫦娥奔月 哪咤鬧海哪咤鬧海愚公移山愚公移山 大禹治水大禹治水【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件作品簡介作品簡介 山海經(jīng)山海經(jīng)，書名。，書名。1818篇。作者不詳，各篇著篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中手，其中1414篇是戰(zhàn)國時作品，篇是戰(zhàn)國時作品，海內(nèi)經(jīng)海內(nèi)經(jīng)四篇則為四篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥

4、物、祭祀、巫醫(yī)包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。晉郭璞作注，并為晉郭璞作注，并為圖贊圖贊，今圖佚而贊存；其后，今圖佚而贊存；其后考證注釋者有清代畢沅考證注釋者有清代畢沅山海經(jīng)新校正山海經(jīng)新校正和郝懿行和郝懿行山海經(jīng)箋疏山海經(jīng)箋疏，今人袁珂，今人袁珂山海經(jīng)校注山海經(jīng)校注等。等。 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級

5、語文夸父逐日課件 夸父與日夸父與日逐走逐走，入日；，入日；渴，渴，欲得欲得飲，飲于飲，飲于河河、渭；、渭；河、渭不足，北飲河、渭不足，北飲大澤大澤。未。未至，道渴而死。棄其至，道渴而死。棄其杖，化為杖，化為鄧林鄧林。競跑，競跑，賽跑。賽跑。 想要想要。 黃河黃河。 大湖。大湖。 桃林桃林 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件譯文：夸父與太陽競跑，一直趕到太陽落譯文：夸父與太陽競跑，一直趕到太陽落下的地方；他感到口渴，就到黃河、渭水喝水。下的地方；他感到口渴，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。未至，道渴而死

6、。未至，道渴而死。譯文：還沒有趕到大湖，就在半路渴死了。譯文：還沒有趕到大湖，就在半路渴死了。棄其杖，化為鄧林。棄其杖，化為鄧林。譯文：他遺棄的手杖，化成了桃林。譯文：他遺棄的手杖，化成了桃林。【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件 全文僅全文僅3737個字，但故事情節(jié)波個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？描述夸父？ 逐走，入日逐走，入日渴，渴，飲于河渭飲于河渭北飲大澤北飲大澤道渴而死道渴而死棄杖化鄧棄杖化鄧林林 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件問題探討問題探討 這篇短文的主要內(nèi)容是什么？這篇

7、短文的主要內(nèi)容是什么？ 夸父逐日夸父逐日是我國最早的神話之一。是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?？涓高@一神然的強烈愿望和頑強意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張的浪漫主義魅力。的浪漫主義魅力。 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件 對對夸父

8、逐日夸父逐日的結(jié)尾：棄其杖，的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應如何理解？化為鄧林。應如何理解？ 夸父口渴而死，夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林。棄其杖，化為鄧林?！蹦敲?，什那么，什么是么是“鄧林鄧林”呢？呢？“鄧林鄧林”實有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近實有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學者畢沅考證，河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學者畢沅考證，“鄧鄧”“”“桃桃”音近，音近，“鄧林鄧林”即即“桃林桃林” ” ?！班嚵粥嚵帧睘闉榈孛f，與地名之說，與“鄧林鄧林”即即“桃林桃林”之說并不矛盾。我們可之說并不矛盾。我們可以認為，以認為，“鄧林鄧林”既是地名，也是既是地名，也是“桃林

9、桃林” ” ，“鄧林鄧林”這一地名是因這一地名是因“鄧林鄧林”的的“桃林桃林”之義而得名的。此處，之義而得名的。此處，“杖杖”與與“桃林桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的 桃林桃林 ，在內(nèi)，在內(nèi)容上也是相合的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，容上也是相合的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了以富有詩意的高度想像力，豐富了夸父逐日夸父逐日這一神話這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求

10、，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。的魅力。 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件 你對夸父追日的行為有什么看法？你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白？ 夸父是一個古代神話英雄，他夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。勇于林，將頑強的生命延

11、續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神這篇神話對后世影響很大。精神這篇神話對后世影響很大。 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件 這篇神話對后世影響很大。人們常以這篇神話對后世影響很大。人們常以“夸父逐日夸父逐日”或或“夸父追日夸父追日”“”“逐日逐日”比喻比喻 什么？什么？ 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛魄。如陶潛讀山海經(jīng)讀山海經(jīng)詩有詩有“夸父誕宏志，夸父誕宏志，乃與日競走乃與日競走”句，柳宗元句，柳宗元行路難行路難詩有詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖君不見夸父逐日窺虞淵，

12、跳踉北海超昆侖”句。有時也用句。有時也用“夸父逐日夸父逐日”來比喻不自量力，來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎但這是從消極方面理解這個神話，不合乎夸父逐日夸父逐日作為神話在本質(zhì)上所具有的積作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。極意義。 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件拓展訓練激活思維拓展訓練激活思維 朗讀余光中的詩朗讀余光中的詩 為什么要苦苦去挽救黃昏呢？為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河，也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景，與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，

13、埋沒在紫藹的余燼， 何不回身揮杖，何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明壯士的前途不在昨夜，在明晨，晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！既然是追不上了，就撞上！ 夸夸 父父【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件學生四人小組討論，談談讀后感受。學生四人小組討論，談談讀后感受。 余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂考：所謂“追不上追不上”，也并不表示結(jié)束，也并不表示結(jié)束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標上，而往直前，浪擲生命于錯誤的目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。（轉(zhuǎn)換思一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。（轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維維。） 【最新】黑龍江省塔河縣鄂倫春民族中心校七年級語文夸父逐日課件創(chuàng)設情景 （1 1）精衛(wèi)填海：以自己弱小的力）精