(部編版)二年級上冊玲玲的畫優(yōu)秀教學設(shè)計1

1、玲玲的畫教學設(shè)計第一課時教學目標：1 .認識“玲、詳”等8個生字，通過做動作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、叭的一聲” 等詞語的意思，書寫“評、獎、拿、及、候”5個字。2 .借助圖畫，理清課文順序，能用自己的話說清楚課文講了一個什么故事。3 .研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對玲玲動腦筋想出好辦法感到欣賞。教學重點：1 .認識“玲、詳”等8個生字，通過做動作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、叭的一聲” 等詞語的意思，書寫“評、獎、拿、及、候”5個字。2 .借助圖畫，理清課文順序，能用自己的話說清楚課文講了一個什么故事。教學難點：研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。對玲玲動腦筋想出好辦法感到欣賞。教學過程：一、識字導入，

2、認識人物1 .教師導入：學校要舉行書畫大獎賽了，有一位小姑娘要去參加，她的名字叫“玲 玲”。誰來親切地叫她一聲？指導學生讀準后鼻音。2 .引導識字：“玲"字是形聲字，右邊命令的“令”表示讀音，左邊是個王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？這個王字旁，就是用來表示非常珍貴的、美好的東西?！傲崃帷庇脕硇稳萦衿髋鰮舻臅r候發(fā)出的清脆的聲音。3 .揭示課題：今天我們要學習的課文就和玲玲有關(guān)，一起來讀課題。設(shè)計意圖：形聲字形旁表義，用形聲字構(gòu)字特點學習“玲”的字形，理解玲”的意思，讓學生記憶深刻。在學習生字的過程中，拉近了和故事主人公玲玲的距禽。二、圖文對照，整體感知1.（出示三幅圖畫）教師引

3、導排序：要是把這三幅圖當作是課文的插圖，應該誰 在前誰在后呢？讀讀課文想一想。2.學生根據(jù)故事順序給圖畫排序，并說明理由。3 .學生借助圖畫，用幾句話來說說課文主要講了什么。4 .圖文對照：想想這三幅圖可以分別和文中哪三個自然段對應，在這三個段落前 做上記號。設(shè)計意圖：在低年級教學中，要遵循學生的年齡特點，多采用直觀的教學手段，輔助學生學 習。這個教學環(huán)節(jié)采用圖文對照閱讀的方式，用圖畫幫助學生理清故事脈絡，用圖畫 幫助學生切入文句的學習。三、細讀故事，學詞學文三幅畫分別對應課文第一、四、八自然段。請學生從以上三段話中找出玲玲心情 的變化(得意一著急一滿意)。教師引導：玲玲的情緒怎么會有那么大的

4、變化呢？讓 我們細細去讀讀這三段話。1.第一自然段：玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參 加評獎了。(1)理解'端詳”：端詳是什么意思，誰能來做個動作？像他這樣仔仔細細、認認 真真地看，就叫“端詳”(出示詞語卡“端詳”，學生認讀)。(2)引導想象：課文中寫玲玲端詳自己的作品，這幅畫明天就要參加評獎(出示 詞語“評獎”，讀正確)。玲玲一邊端詳著自己的作品，一邊會想什么呢？(學生在想 象中體會玲玲得意的心情。)(3)聯(lián)系生活：同學們，你們在學習和生活中有過和玲玲一樣的感受嗎？哪件事 情覺得自己做得特別好，挺得意的？(學生暢談。)(4)教師指導學生讀好這段話，把玲玲得意的心情

5、讀出來。2.第四自然段：就在這時候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷 心地哭了起來。(1 )教師出示詞語“弄臟”，請學生把詞語讀正確并說說“臟”在哪里。(2)教師拿出一支水彩筆，模仿水彩筆掉在桌面上，請學生聽聲音。教師引導：這就是“叭的一聲”，“叭”是表示聲音的?！鞍鹊囊宦暋痹撛趺醋x？(響而 短。)(3 )圍繞“玲玲為什么傷心地哭了”這一問題，學生思考并交流。(4 )教師指導朗讀，讀出玲玲著急難過的語氣。設(shè)計意圖：借助學生的生活經(jīng)驗，讓他們更好地理解文本內(nèi)容。教學中，用做動作、現(xiàn)場演 示、談生活經(jīng)歷等方式，能很好地讓學生主動參與學習的過程。3.第八自然段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟

6、的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇 著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。(1 )教師引導學生觀察后一幅圖畫，找找弄臟的地方和小花狗的關(guān)系。抓住“整 張畫看上去更好了”，請學生欣賞圖畫，說說好在哪里。(2 )抓住滿意”一詞，請學生稱贊玲玲。(引導學生在夸贊中理解滿意的兩重含 義：玲玲不僅對自己畫的畫表示滿意，更對自己能動腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。)(3 )教師指導朗讀，讀出滿意的語氣。四、練寫生字，學習小結(jié)1 .教師引導：玲玲能把圖畫畫得那么令人滿意，我們也一定能把字寫得讓自己滿 意。今天我們還要寫五個字：評、獎、拿、候、及。(1 ) “獎”和“拿”筆畫較多，書寫時把上

7、下兩個部分都寫得扁一些。(2 )寫“候”要特別注意，中間有一小豎，不漏寫。(3 ) “及”字的筆順容易出錯，要先書空再書寫。2 .教師范寫，學生練習。3.書寫評價，二次練寫。教師總結(jié)：這節(jié)課我們讀了玲玲的畫這個故事，知道了玲玲開動腦筋，把弄 臟的畫改得更好了。下節(jié)課，我們要一起去讀讀寫爸爸的部分，看看爸爸是怎么引導 玲玲把壞事變成好事的。我們還要一起來講講這個故事。玲玲的畫教學設(shè)計教學目標1、會認"玲"等8個生字，會寫"叭”等9個字。2、正確、流JIJ、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點情景

8、中感悟，朗讀中理解所蘊涵的深刻道理。教學工具ppt課件教學過程一、直接導入、板書課題1、出示"玲玲"，指導朗讀2、教師板書，學生舉起手跟老師書寫二、初讀課文，檢查預習1、自讀課文，2、認讀詞語(1)第一組端詳一幅畫評獎弄臟腦筋叭的一聲(2)重點檢查易讀錯的字音：端詳弄臟叭的一聲(3 )利用識字方法重點識字一幅畫評獎(4 )句中識字、理解”玲玲，時間不早了，快去睡吧！"爸爸又在催她了。誰催誰干什么？(理解催的意思)3、交流讀書收獲、整體感知(1)讀了課文，你知道了什么？(2)玲玲在畫這幅畫的過程中心情有什么變化？相機畫出玲玲三個表情的簡筆畫，理清課文思路三、學習課文

9、1、體會滿意部分(1)一開始玲玲為什么這么高興、這么滿意呀？從課文中找出相應的句子。(2 )通過表演體會"端詳"的意思，并進一步體會“滿意地端詳"(3 )朗讀體會玲玲此時的心情：期待、滿意、得意2、體會難過部分(1)在玲玲高興的時候，意想不到的事情發(fā)生了，發(fā)生了什么事情呢？從課 文找出相關(guān)句子。“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起 來?！?2)認識象聲詞a、在這句話中,有兩個表示聲音的詞，你找到了么?它們都是表示聲音的詞，像這樣的詞，我們叫它象聲詞。權(quán)你還知道哪些象聲詞？教師適當提醒:小貓、汽車、小雨、大雨C、讓我們再來一起讀讀這句話

10、，把這些聲音形象的讀出來。(3)體會玲玲焦急心情體會出玲玲怎樣的心情并相機朗讀？(難過 傷心 看急)3、體會喜悅部分(1)面對這件糟糕的事情，是怎么解決的？拿起筆在文中找出答案。(2)交流體會爸爸的做法以及所說的話(3)讀一讀玲玲的做法(4 )對比兩幅圖，交流：喜歡哪一幅圖及原因。4、體會爸爸富有哲理的一段話爸爸看了，高興地說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。"(1)體會壞事、好事在文中分別指什么？(2)壞事如何轉(zhuǎn)化為好事？(3)朗讀父親的話，體會其蘊含的道理四、口語交際在第二天的學校評獎會上,玲玲的畫得了一等獎,為班級爭得了榮譽。在慶祝會上，校長

11、讓玲玲作為獲獎代表談談自己的獲獎感受。如果你就是玲玲，你想上來說些什么？1、 同位兩個互相交流2、 同學推薦一名同學談獲獎感受五、教師總結(jié)我們學習了玲玲的畫一課，最重要的是我們懂得了一個道理。老師想把 爸爸這句富有哲理的話送給同學們，讓我們一起讀。"看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。"課后小結(jié)同學們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！課后習題玲玲的畫測試題 姓名：一、我會連。弄臟naojln評獎nong zang月面筋ping jiang二、我會選。給劃橫線的字

12、選擇正確字音，并打"V"。玲玲(ling lin )叭的一下(ba pa )爸爸 催(chuT cut )玲玲睡覺。三、我會寫。寫出下列句子中劃線字的反義詞?！昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。板書5玲玲的畫端詳 滿意不小心弄臟只要肯動腦,壞事也能變成好事動腦筋畫狗玲玲的畫教學設(shè)計教學目標：1 .通過形聲字認識“玲、詳、幅、評、催、臟、糟”等7 個生字，會寫“畫、幅、評、候、報” 5個字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .能借助圖片、關(guān)鍵詞初步理清故事脈絡，了解玲玲心情 的變化。教學重點：1 .會認7個生字，會寫5個生字。2 .理清故事脈絡，

13、體會玲玲心情的變化。教學難點：抓住關(guān)鍵詞，用3個心情詞語復述故事。教學準備：課件第一課時一、圖片導入課件出示胖乎乎的小手圖片，請同學們引導學生抓住 “勤勞”一詞，復述課文內(nèi)容，引入新課。同學們，今天老師 為你們帶來了一位新朋友，請同學們和她打個招呼吧！師生齊 讀課題，走進新課。二、字詞教學1.玲玲和她的畫之間到底發(fā)生了什么樣有趣的故事呢？我 們快去課文里看看吧。（出示要求，生自由朗讀課文）要求：（1）讀準字音，讀通句子（2）標上段落序號（3）想一想玲玲的畫發(fā)生了哪些變化。師：同學們的坐姿告訴老師你們已經(jīng)讀完了，老師要來考 考大家。1 .出示生字“玲、幅、詳、叭、評、催、臟、糟”（1）自由拼讀，

14、思考：它們有什么共同點？（2）指生反饋都是左右結(jié)構(gòu)都是形聲字（3）分男女生讀、齊讀（4）隨機指名讀、齊讀2 .出示詞語，同桌互讀、開小火車讀、齊讀端詳評獎催促弄臟報紙另外及時并且糟糕肯定一幅畫 懶洋洋三、初讀感知1、（出示三幅圖）師：這三幅畫就是我們文章中的，你們可以根據(jù)文章意思幫他們排排隊嗎?2、師：你們排隊排的真整齊，這三幅畫還和文章段落相對 應呢？請你們快速讀一讀文章，并在對應的段落前標注出來吧。3、交流反饋，師相機進行分段。三幅圖分別對應第一、四、八自然段。13畫弄臟前47畫弄臟后8一9畫又變漂亮了1 .你們真棒，一下子就找到了，那你注意到玲玲心情的變 化了嗎？（1）分組分別朗讀三個自

15、然段（2）指生找出表示玲玲心情的詞語，師相機板書2 .你們可真是火眼金睛啊，讓我們一起再來讀讀這三個自 然段，感受玲玲的情緒變化吧。預設(shè)：得意一一傷心一一滿意課文就學到這里，生字寶寶也來找小朋友們，一起來認識他們 一下吧！四、書寫指導1 .出示生字“畫、幅、評、候、報”,學生拼讀（1）指導書寫“畫”請同學來介紹一下這個生字（從字的結(jié)構(gòu)、筆畫、部首等方面介紹），師從旁補充。（2）指導書寫“幅、評、報”共同點：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬交流識記方法，師生共同學習。（3）指導書寫“候”師范寫并講解書寫要點。生練寫，師巡視指導。五、小練筆課件出示形近字、同音字考查學生生字掌握情況。作業(yè)布置：1. 請同學

16、們課下和你的家人朋友分享這個小故事，不要忘記用上“得意、傷心、滿意”這三個詞語哦！2. 請同學們收集與本節(jié)課相關(guān)的形聲字、形近字，比比看誰是最厲害的小小收藏家吧！板書設(shè)計5.玲玲的畫得意一一傷心一滿意22_田字格：畫、評、幅、報、候總第2課時【課題】玲玲的畫【課型】新授【學習目標】1 .我能認識15個生字；會寫10個字。2 .我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3 .我能懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?！局仉y點分析】1 . 認識15個生字；會寫10個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。難點：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也

17、能變成好事的道理。【教學流程設(shè)計】教學流程學生活動一、游戲激趣、復習生字1 .游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn) 盤，學生開火車讀。2 請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋 友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒 畫點兒什么，不是很好嗎？ ”為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？學生開火車讀生字提出問題，解決問 題學生自由讀課文， 畫出有關(guān)句子思考問題2）玲玲想了想，卜花狗懶

18、洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想 些什么？3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往 往能變成好事。”這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的 秘訣了嗎？（隨學生回答完成板書：動腦筋）3、教師進行朗讀指導。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢 問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。）4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰 是我們班的金嗓子？然后學生進行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？5、分角色朗讀課文，深化理解。三、訓練表達，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生 活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦 筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活 中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學生大膽地、充分地說）。2、如果小