語文S版二年級(jí)下冊(cè)第一單元表格式(已排版)

1、第一單元【教材分析】課文春天在哪里 筍芽?jī)河腥さ淖鳂I(yè)古詩兩首和語文百花園一本單元圍繞“春天”這個(gè)主題，由詩歌春天在哪里、童話故事筍芽、故事有趣的作業(yè)和古詩詞小池、詠柳及一個(gè)語文百花園構(gòu)成。每一篇課文都展現(xiàn)了春天的美麗動(dòng)人與勃勃的生機(jī)。春天的足跡悄悄來到，踏出春天的色彩、奏出春天的聲音、喚來春天的風(fēng)、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人的景象、醉人的風(fēng)光學(xué)生在這一組精心編排的濃濃春意中怎會(huì)不生起對(duì)春天的感嘆， 怎能不激起對(duì)大自然的眷戀？單元中的每一篇課文的內(nèi)容都緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，照顧到低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在興趣盎然中輕松地掌握知識(shí)、激發(fā)情感、受到美的熏陶、同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)情分

2、析】二年級(jí)的孩子，年齡小，社會(huì)生活少，孩子對(duì)外面的世界接觸更少，因此，學(xué)習(xí)本單元的課文， 要打開的視野， 讓學(xué)生“走”出課堂，“走”出學(xué)校，“走”向大自然。學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)，學(xué)生遇到的最大困難可能是如何進(jìn)行語文百花園中的語文大課堂活動(dòng)。因?yàn)樗麄兡挲g小，各方面能力都不強(qiáng)，對(duì)于 “家鄉(xiāng)”這個(gè)概念還不太清楚。因此需要事先做好充分的準(zhǔn)備。 同時(shí)需要細(xì)致的合作指導(dǎo)。課文1春天在哪里1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握“里字旁” ；在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。教學(xué)目標(biāo)2能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么）時(shí)候，（什么）地方怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫句

3、式。3情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文感知春天的自然特征和美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握“里字旁” ；在語言環(huán)境中理解“微微、新教學(xué)重、難點(diǎn)衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“ （什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式；理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。教學(xué)方法根據(jù)詩歌特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟體會(huì)春天的美。圖文結(jié)合，站在學(xué)生的角度，以一顆童心來感受孩子眼中的春天。教學(xué)準(zhǔn)備春天的圖片、兒歌春天在哪里和生字卡片教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、指導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求：本學(xué)期的課文類型、生字掌握要求、學(xué)習(xí)方法（如何課前預(yù)習(xí)、課堂做筆

4、記和課后復(fù)習(xí)）生字、部首、查字義。二、談話，揭示課題1你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 你從哪些地方看出是春天呢？你們喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。現(xiàn)在春天來了，春光明媚，百花齊放。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2出示課題、齊讀3檢查預(yù)習(xí)情況：“大家在昨天預(yù)習(xí)中都做了哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備呢？”展示學(xué)生搜集的代表春天的事物。 （有樹葉、小花朵、柳條）4進(jìn)入新課“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。6這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）三、范讀，了解大意

5、1那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野2看插圖，理解詞語“枝頭、草地、竹林、田野”3學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。四、自讀，學(xué)習(xí)生字。春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音 , 不加字漏字。1多種形式拼讀“會(huì)認(rèn)字” ：霧薄換筍探蠶注意兩個(gè)平舌音：筍蠶注意一個(gè)多音字：薄2.學(xué)生自讀課文。思考：這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？3指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。4自讀課文五、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第

6、一節(jié)1女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2“柳條兒跳舞”是什么意思？（動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）點(diǎn)撥“擬人句”3朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。4“桃花兒臉紅”是什么意思？（桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5表情朗讀。6柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）7理解“微微”（動(dòng)作）8春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們

7、按“讀讀課文， 找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣” 。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3師述：理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧。4指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭” 。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）6句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說？用小草和竹筍

8、合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7用問答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。8小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。課堂小練習(xí)：給生字組詞：霧（） ?。ǎQ（）探（） 蠶（）筍（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)字詞拼讀詞語：草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì)麥苗菜花飄飄灑灑2回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學(xué)生讀文中相關(guān)句子。3讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。二、讀短文學(xué)詞句1春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2教學(xué)中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié)

9、。4配上動(dòng)作，朗讀全文。5春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。三、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí) 3）四、總結(jié)朗讀全文五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字” ，掌握字形。1自己先拼讀生字，觀察字形。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁” 、“廠字頭”分析“野”字和“原”字3給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。灑（）暖（）換（）探（）酒（）愛（）喚（）深（）4指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)：1完成課后練習(xí)22仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）如：春天在

10、哪里？春天在小河里：小河里的魚兒們?cè)跉g快的做游戲呢！板書：枝頭草地竹林田野一、選擇正確讀音霧氣 （wùw）薄薄細(xì)細(xì)（ bób áo）1、春天在哪里柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草兒醒過來，換上了新衣竹筍探出頭來麥青、菜花黃、蠶豆花兒香第三課時(shí)竹筍 （shn s n）蠶豆 （cán ch án）飄飄灑灑（ ssh ） 田野（yyi ）二、看拼音，寫詞語s shu huàn sh àngtàn ch ()()()zh t óuwn nu nyuán y ()()()三、形近字組詞換（）枝（）探（）原（）灑（

11、）喚（）技（）深（）愿（）酒（）四、寫近義詞或反義詞1、寫近義詞跳（）暖（）亮（） 探（）吹動(dòng)（） 微微（）2、寫反義詞?。ǎ┘?xì)（） 動(dòng)（） 暖（）五、聯(lián)系課文填空并作答1、春天在、。2、課文寫了春天的、。課文2筍芽?jī)?知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫7 個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L過程。3情感目標(biāo)：教育學(xué)生不怕困難 , 奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)了解筍芽?jī)旱奶卣鳎唤逃龑W(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。教學(xué)方法師生分角色對(duì)話朗讀， 并結(jié)合圖片了解筍芽的生長過程和春天萬物復(fù)蘇的景象。教學(xué)準(zhǔn)備插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程二

12、次備課第一課時(shí)一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況：“大家在家是怎樣預(yù)習(xí)課文的呢？誰來說一說？”師點(diǎn)評(píng)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并提出表揚(yáng)。抽幾名學(xué)生讀會(huì)認(rèn)字并試組詞。自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字和詞，說說認(rèn)記了哪些字）彈奏呼喚轟隆隆敲響嗚嗚地大鼓縮著灰心直癢癢斜著重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字和翹舌音的字。4把生字帶進(jìn)課文

13、里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L過程是怎樣的？（找出文中相應(yīng)段落）2感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?”/ 點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？（個(gè)別讀演男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l來試試？”點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?？?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。 ）指名先說想怎么讀再試讀。 (輪讀、齊讀兩個(gè)自然段 )課堂練習(xí)：用自己喜歡的方式美讀課文。

14、板書設(shè)計(jì)：2、筍芽?jī)核河旯媚锕S芽?jī)嚎s雷公公鉆竹媽媽竹子看美麗、明亮的世界第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語、句子彈奏呼喚轟隆隆敲響大鼓縮著灰心直癢癢嗚嗚地斜著2、抽生分角色有感情朗讀課文。二、拓展思維：1議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么？2再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？三、指導(dǎo)書寫。1出示生字生詞認(rèn)讀。2試著通過形近字區(qū)別識(shí)字，并組詞。擋（）悄（）換（）頂（）當(dāng)（）消（）喚（）領(lǐng)（）3.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沉”字的右邊是一個(gè)“禿寶蓋”和“幾”。“芽”字的第五筆不能挨著橫。師范寫，生描紅仿寫。四、寫話練習(xí)。

15、你想對(duì)筍芽說些什么呢？寫寫你的感受。作業(yè)：采集本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。五、板書設(shè)計(jì)2 筍芽?jī)河悬c(diǎn)兒怕心里直癢癢高興極了有點(diǎn)灰心終于探出頭來了春雨姑娘的呼喚媽媽的鼓勵(lì)自己的努力第三課時(shí)一、選擇正確讀音側(cè)面（è è）縮著（）彈奏（ áà） 樂曲（ èè）chcsushutn d nlyu癢癢（ yng y áng）雷公公（ li é léi ）轟隆?。?l óng l ng）二、看拼音，寫詞語d ng zh ùjmnhhu àn（）（）（）q

16、i o qiochén xiàdng zhe()()()三、形近字組詞沉（深（）擋（）當(dāng)（） 芽（） 牙（） 擠（） 濟(jì)（） 頂（） 項(xiàng)（）四、寫出近義詞或反義詞1、寫出近義詞呼喚 （）張望 （）明亮（） 美麗（）2、寫出反義詞側(cè)面（）高興（）灰心（）五、照樣子補(bǔ)全句子例：啊，多么明亮，多么美麗的世界呀！啊，多么，多么的太陽呀！啊，多么，多么的春天呀！課文3、有趣的作業(yè)1知識(shí)目標(biāo)；讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思教學(xué)目標(biāo)2能力目標(biāo)：讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思；能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的3情感目標(biāo)：懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。教學(xué)重、難點(diǎn)理解相同的詞在不同的句子中具

17、有不同的意思。教學(xué)方法以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，親身參與“尋找春天”的活動(dòng)，注重課后延伸。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、生字卡教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文1“我們每天都會(huì)有作業(yè)，那你們喜歡做什么樣的作業(yè)呢？”生談想法。2檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：抽生讀課文中新出現(xiàn)的生字詞語。嫩嫩的桑葉解釋摘盒子采花釀蜜滿意扇動(dòng)檢查老師抽讀、教讀，請(qǐng)生去音認(rèn)讀、試組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇” ，生組詞。3.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上自然段。全文共九段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解1分段閱讀，說一說，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？2生勾出相關(guān)句子讀一讀，回答：你喜歡他們中哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)，為什

18、么？3理解句子：“同學(xué)們都奇怪地想：畫能代表春天嗎？”和“老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”（體會(huì)并朗讀）4朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑了？三、指導(dǎo)書寫1拼讀“會(huì)寫字”：業(yè)龍網(wǎng)課桌昨查2找找認(rèn)字規(guī)律，識(shí)記生字。形近字組詞：網(wǎng)（岡（）課（）棵（） 查（） 喳（）昨（）作（）3課堂練習(xí)：形近字組詞觀察田字格，仿寫描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1讀詞語2回顧課文講了一件什么事？二、再讀課文，討論課后練習(xí)：你覺得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？談?wù)勛约旱目捶?。三、語言文字的訓(xùn)練（一）填上合適的詞語1（）的春天 - 美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧2（）的小蜜蜂 - 美麗、勤勞、可愛3（）玉蘭花 - 潔白、美麗、鮮艷、盛開（

19、二）照樣子補(bǔ)充句子同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青小草。1找出用詞的特點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞“，有，有，還有。”（對(duì)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生易忽略前面的“， ”這里需要稍加強(qiáng)調(diào)。老師舉例講）2小朋友試說。3課堂練習(xí)：在書上補(bǔ)充句子“，有，有，還有?！睅熤v評(píng)。如：花園里的花可真多呀，有桃花，有梨花，還有蝴蝶花。四、朗讀指導(dǎo)1學(xué)生自讀體會(huì)。2老師范讀，學(xué)生跟讀。3采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。師總結(jié)課文：小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文有什么新的想法呢？如果讓是你，你會(huì)找什么事物來代表春天呢？看誰說得最特別。 （拓展練習(xí)）五、完成課后詞語花籃六、布置特殊的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在大自然中去尋找春天，并進(jìn)行評(píng)比。板

20、書設(shè)計(jì)：3有趣的作業(yè)大自然里找春天野花桑葉小草玉蘭花的畫胖乎乎的小蜜蜂第三課時(shí)一、選擇正確讀音布置（ zhìzhí） 一幅畫（ f úfù）解釋（shì sì）摘花（zi zhi）扇動(dòng)（ shn shàn） 釀蜜（ niàng liàng） 桑葉（ sng shng）二、看拼音，寫詞語zuò yèkng lóngwng zhào()()()shà ng kèzuóti nzhuzi()()()三、形近字組詞龍（尤（）業(yè)（）亞（）網(wǎng)（）岡

21、（）課（）棵（）昨（）作（）四、填上合適的詞語小小的（）嫩嫩的（）青青的（）輕輕地（）滿意地（）悄悄地（）五、選詞填空理解解釋發(fā)現(xiàn)發(fā)明1、你的意思我能（）。2、小麗（）說：“昨天，我看到玉蘭花開了。 ”3、愛迪生（）了電燈。4、我在大自然中（）了春天。課文4古詩兩首1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字。了解詞語的意思。教學(xué)目標(biāo)2能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3情感目標(biāo)：領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)方法采用朗讀感悟法，情景教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備課文課件、圖片、生字卡教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程二次備課第一

22、課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的春天的樹葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書： 3 詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠？（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。 （板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查

23、自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4重讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（l ）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人

24、，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。 “綠”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（ l ）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（ 2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（指導(dǎo)讀出節(jié)奏、重音）（ 4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”3全班齊讀。4能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩人用古詩

25、贊美了柳樹。 你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩。板書設(shè)計(jì)：樹高詠柳綠枝葉多美細(xì)第二課時(shí)一、檢查背誦1開火車背。2指名有感情的背。3全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。 下面的部件與

26、 “衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”。3學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。練習(xí)：形近字區(qū)別裁（）剪（）妝（）詠（）栽（）前（）狀（）泳（）四、板書設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第三課時(shí)一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫小池 ，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：1了解詩人生平。2理解題目意思。3學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件" 詩人介紹、全詩

27、圖文、字義詞庫"。三、檢查自學(xué)情況。1、 "小池 "的作者是誰？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道"小池 "的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？3、詩中有幾個(gè)生字？示 " 柔"字，這個(gè)字讀作什么？（1）" 柔"是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？（2）" 柔"可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？（3）" 柔"有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？（4）把 " 柔"字打三遍，再用 "柔 "字組兩個(gè)詞。4、再讀古

28、詩?？催€有沒有不懂的詞。四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò)，請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。出示練習(xí) 4、理解詩句意思。抽讀要求。1請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。2寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？"惜"是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。3作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。 "樹陰照水 "怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了， " 愛晴柔 "又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。4小結(jié)：這兩行詩寫

29、了小池周圍的景物-泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？（喜愛）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。5寫 "小荷 "和 "蜻蜓 "作者又是怎樣寫的呢？讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。"小荷 " 指什么？"才 "在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？"早 "和 "才" 詩人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來

30、說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？（指導(dǎo)朗讀。）6把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）7總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們?cè)偻ㄟ^感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會(huì)詩人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求：體會(huì)詩人感情。1認(rèn)真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。2下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。3抽讀評(píng)價(jià)。4背誦全詩。六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。2指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別。 “照”字是上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。練習(xí)：形近字區(qū)別惜（）泉（）柔（）借（）原（）矛（）七、布置作業(yè)1默寫古詩。2畫畫你心中小池的樣子八、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古