六年級課時練習

1、負數(shù)的理解教學內(nèi)容:教科書第2至第4頁（教學例1、例2）教學目標:1、 使學生在現(xiàn)實情境中初步理解負數(shù)，了解負數(shù)的作用。2、 使學生能準確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。3、 使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的水平。目標教學完成情況檢測題:1、 讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？ 2.5、 -3、 +12、 0 、 +0.7、 +63.5、 -10、 100、 13、 261、 4.8、 、二、填空（1） 如果下降10米記作-10米，那么上升20米記作（ ）米。（2） 二月份，小麗家收入3000元，記作+3000元，這個月水電等

2、花費200元， 應(yīng)記作( )元。（3） 如果把平均成績記作0分，+9分表示比平均成績（ ），-18分表示（ ） ，比平均成績少5分記作（ ）。三、思考題下面是六年級一班7名女同學的體重記錄表，如果以她們的平均體重為標準，把平均體重記作0kg，超出的體重記為正，不足的體重記為負，用正數(shù)或負數(shù)表示她們的體重。學號 1234567平均體重體重(kg）用正負數(shù)表示負數(shù)的進一步理解教學內(nèi)容:教科書第5頁至第9頁（教學例3、例4）教學目標:1、 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0、負數(shù)并能借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小。2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。3、使學生能使用負數(shù)表示簡單的問

3、題，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。目標教學完成情況檢測題:1、 基礎(chǔ)題先在數(shù)軸上表示下列數(shù)，再按從左到右的順序讀給你的同桌聽。4.5 3 5 9 +8 +7 -5.12、 綜合題 比較各組數(shù)的大小 -7 -5 1.5 -2-2.4 -3.13.1 -9 9 0-3.5 - -193、 拓展題 一個點從數(shù)軸上某點出發(fā)，先向右移動6個單位長度，再向左移動3個長度單位，這時這個點表示的數(shù)位1，則起點表示的數(shù)是多少？請你借助數(shù)軸表示出來。圓柱的理解教學內(nèi)容:教科書第10頁至第12頁（教學例1、例2）教學目標:知識與技能:理解圓柱，掌握其特征；知道圓柱各部分的名稱；理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分間的關(guān)聯(lián)。過

4、程與方法:經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開的操作過程，體驗比較、抽象、發(fā)現(xiàn)、歸納的學習方法。情感態(tài)度與價價值觀:感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。目標教學完成情況檢測題:一 下列圖形是圓柱的打“”，不是的打“×” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、標出下列圓柱的底面、側(cè)面、高。 （ ） （ ） （ ） （ ） （） （ ） （ ）圓柱的兩個底面叫做（ ），它們的面積（ ），周圍的面叫做（ ），兩個底面之間的距離叫做（ ）。把圓柱的側(cè)面展開，能得到一個長方形，它的長等于圓柱的（ ），寬等于圓柱（ ）。3、 在下面的材料中，選擇（ ）能做成圓柱。 1號 2號 3號 4號 5號 （長

5、12cm,寬6.28cm） (d=2cm) (d=2cm) (d=4cm) (d=4cm)圓柱的表面積教學內(nèi)容：教科書第13頁至第14頁（教學例3、例4）教學目標：1、 使學生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。2、通過操作獨立推導并掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。3、通過探索，培養(yǎng)學生的空間觀念，并體會合作、交流的愉悅。目標教學完成情況檢測題：1、 基礎(chǔ)題：（1） 圓柱的表面積=（ ） 圓柱的側(cè)面積=（ ）（2）一個圓柱的底面直徑為1米，高為5米，則這個圓柱的側(cè)面積是（ ） 一個圓柱的底面積是3.14平方米，高是10米，那么它的表面積是（ ）2、 綜合題：做一個底面直

6、徑是2分米，高5分米的鐵皮油桶，至少要用多少平方分米的鐵皮？ 2dm 5dm三、拓展練習：工人叔叔把一根底面半徑是1米，高是4m的圓柱形木料，沿底面直徑平均分成兩部分，求這根木料的表面積增加了多少？圓柱的體積教學內(nèi)容：教科書第19頁至第20頁（教學例5、例6）教學目標：1、結(jié)合實際，讓學生探索并掌握圓柱體積的計算方法，并能運用計算公式解決簡單的實際問題。2、讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生探究推理能力，體驗數(shù)學研究的方法。 3、通過圓柱體積計算公式的推導、運用的過程，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，獲得成功的喜悅。目標教學完成情況檢測題：1、 基礎(chǔ)題計算下面圓柱的體積。 8cm 5dm 10cm 20dm 2、 綜合題 判斷：（1） 一個圓柱的高縮小2倍，底面半徑擴大2倍，則它的體積不變。（ ）（2） 側(cè)面積相等的兩個圓柱，它們的體積一定相等。 （ ）（3） 等底等高的正方體、長方體和圓柱的