教授教化論文幼兒園數(shù)學(xué)游戲棋的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

1、教學(xué)論文幼兒園數(shù)學(xué)游戲棋的設(shè)計(jì)和運(yùn)用幼兒園數(shù)學(xué)游戲棋的設(shè)計(jì)和運(yùn)用 【內(nèi)容摘要】 “數(shù)學(xué)游戲棋 是幼兒的一種數(shù)學(xué)游戲玩具是由棋譜、棋子骰子、玩法和規(guī)那么構(gòu)成巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲棋中是一種多功能的游戲材料。數(shù)學(xué)游戲棋譜的設(shè)計(jì)要盡量做到科學(xué)性、趣味性、多樣性、藝術(shù)性、層次性、滲透性、實(shí)用性。制作的骰子要形狀多樣、內(nèi)容豐富棋子力求舊物利用、一子多用規(guī)那么的設(shè)置力求簡(jiǎn)單化、形象化和靈活化。我們還對(duì)數(shù)學(xué)棋的運(yùn)用策略做了有益的探索。 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲棋 棋譜 骰子棋子 規(guī)那么 設(shè)計(jì) 運(yùn)用 下棋是一種手腦并用的益智活動(dòng)也可謂是思維的體操?！皵?shù)學(xué)游戲棋 是幼兒的一種數(shù)學(xué)游戲玩具是由棋譜、棋子骰子、玩法和規(guī)

2、那么構(gòu)成巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲棋中幼兒通過(guò)下棋、對(duì)弈既能穩(wěn)固有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)提升數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展數(shù)學(xué)思維能力提高交往、合作能力、增強(qiáng)自信心、自制力以及抗挫能力又能愉悅身心是一種多功能的游戲材料。數(shù)學(xué)游戲棋與傳統(tǒng)意義上的棋類活動(dòng)相比具有內(nèi)容豐富多樣、情節(jié)生動(dòng)有趣、形式靈活多變、規(guī)那么簡(jiǎn)單易懂等特點(diǎn)。這幾年我們根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)了諸多集智力、知識(shí)、娛樂于一體的幼兒數(shù)學(xué)游戲棋取得了一些經(jīng)驗(yàn)與大家共享。 一、數(shù)學(xué)游戲棋譜的設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)游戲棋作為我園數(shù)學(xué)教育游戲化的一個(gè)載體又是幼兒進(jìn)行觀察、計(jì)數(shù)、操作、分類、思考、互動(dòng)的對(duì)象。對(duì)于數(shù)學(xué)游戲棋而言棋譜的設(shè)計(jì)非常重要可謂是“小小棋盤氣象萬(wàn)千要使棋譜成為幼兒所

3、喜聞樂見的學(xué)具我們始終遵循以下幾個(gè)原那么 1、科學(xué)性符合年齡特征 數(shù)學(xué)游戲棋譜的設(shè)計(jì)必須以幼兒的認(rèn)知水平和心理開展規(guī)律為根底要符合幼兒的年齡特點(diǎn)充分考慮到幼兒的可接受性。不同年齡階段的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)棋的要求是不一樣的。小班可借助幼兒看得見摸得著的動(dòng)物、植物以點(diǎn)數(shù)、圖形、認(rèn)物為棋譜的設(shè)計(jì)內(nèi)容起點(diǎn)到終點(diǎn)的步數(shù)也宜在15-30內(nèi)。大班那么以數(shù)的分合組成、加減、三維特征的圖形為主設(shè)計(jì)內(nèi)容。如?加減棋?就是復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減的幼兒可以根據(jù)數(shù)的加減情況得出自己應(yīng)該進(jìn)退幾格。 2、趣味性內(nèi)容豐富有趣 如果數(shù)學(xué)游戲棋譜缺乏吸引力幼兒不愿去玩就失去了價(jià)值。因此應(yīng)細(xì)心觀察、及時(shí)把握尋求幼兒的興趣點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)進(jìn)行

4、設(shè)計(jì)。 1貼近幼兒生活。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的根底是激發(fā)興趣的一個(gè)切入口。如大班數(shù)學(xué)棋?快樂的一天?棋譜中用鐘面表示孩子一天活動(dòng)的各個(gè)時(shí)段并配以相應(yīng)的圖片融合日常生活中的習(xí)慣、規(guī)那么設(shè)計(jì)游戲玩法。如早上700起床早睡早起進(jìn)3格上午900遲到停一次下午300吃點(diǎn)心講話退2格等。該棋貼近幼兒的生活深受幼兒喜歡。 2結(jié)合主題教育。根據(jù)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)棋譜也是一個(gè)有益的嘗試。如恐龍主題活動(dòng)中孕育而生的?恐龍棋?如快快慢慢主題活動(dòng)中誕生的?烏龜棋?和?交通游戲棋?等使游戲棋 2 成為主題活動(dòng)的一個(gè)補(bǔ)充與延伸。 3融入動(dòng)畫形象。幼兒大多喜歡看動(dòng)畫片喜歡動(dòng)畫片里的各種角色根據(jù)動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)的棋譜非常受幼兒的青睞。如

5、喜羊羊和灰太狼棋、機(jī)器貓歷險(xiǎn)棋、魂斗羅棋等。 3、多樣性形式靈活多樣 形式多樣的數(shù)學(xué)棋譜可滿足幼兒不同的游戲心理需要使幼兒始終對(duì)棋充滿興趣。我們?cè)O(shè)計(jì)的桌面棋譜大致有一下類型 1起點(diǎn)終點(diǎn)型適合24人如從同一個(gè)起點(diǎn)走到終點(diǎn)的傳統(tǒng)游戲棋“蛇棋有四個(gè)起點(diǎn)走到一個(gè)終點(diǎn)的 “汽車?yán)惼?、有兩個(gè)起點(diǎn)走到一個(gè)終點(diǎn)的“圖形棋。起點(diǎn)終點(diǎn)型棋譜的線路也是靈活多變的 S型、階梯型、蝸牛型方形、圓形等各種線路型的棋譜都有當(dāng)一種新奇樣式的棋譜出爐總會(huì)激起幼兒探索、游戲的欲望。 2方格-對(duì)陣型雙人對(duì)弈如瓶蓋五子棋。在兩種不同顏色的瓶蓋上貼上不同的兩種圖形貼紙二人各執(zhí)一種圖形棋子每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排橫

6、、豎、斜排均可同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接最后五子相連排數(shù)多者為贏。這一類棋還有三子棋、瓶蓋四子棋、誰(shuí)怕誰(shuí)棋等也深受幼兒喜歡。 3指圖-搶快型適合24人如眼明手快棋、形形色色棋等。幼兒根據(jù)骰子所擲出的圖形大小顏色特征在棋譜上尋找此圖形以最先找到者為勝可獲得一個(gè)籌碼最后比比誰(shuí)的籌碼最多者為勝。這類棋對(duì)鍛煉幼兒的反響能力和思維的敏捷性提升幼兒的數(shù)學(xué)能力有非常好的效果。 除了上述的桌面棋譜外我們還充分利用幼兒園的空間資源在操場(chǎng)、走廊上設(shè)計(jì)了許多地面數(shù)學(xué)游戲棋譜。如“走廊線路棋由各種圖形、符號(hào)或格子排列成一條或多條行經(jīng)路線線路上的數(shù)字、圖標(biāo)等指明行走的內(nèi)容。于是下棋就成了鍛煉活動(dòng)之一這些棋尤為幼兒所喜歡。

7、4、藝術(shù)性畫面美觀形象 畫面美觀、形象生動(dòng)能夠增強(qiáng)棋譜的吸引力但是主次也要清楚。棋譜的主要內(nèi)容色彩要鮮艷形象要生動(dòng)而其他局部的色彩那么應(yīng)單純樸素。如我們?cè)O(shè)計(jì)的水底探險(xiǎn)棋深藍(lán)的大海里一條鮮艷的大鯨魚為主體大鯨魚四周有很多白色泡泡潛水員們潛水去探險(xiǎn)尋寶。再如飛行交通棋那么用形象生動(dòng)的一輛大轎車為主體在大轎車的身上還有許許多多的小轎車通過(guò)小轎車的行進(jìn)幼兒進(jìn)行游戲這些無(wú)疑都會(huì)大大提高玩棋的趣味性。 5、層次性難易彰顯層次 ?綱要?中提出要關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異要兼顧個(gè)別差異。所以我們的多種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì)各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別

8、教育的好方法。 如中班的“小兔過(guò)生日游戲棋中棋譜上由小兔、蘑菇房和依次排列的石頭構(gòu)成其中每一塊石頭上都有相應(yīng)的不同顏色的各種圖形可以依據(jù)擲骰子所得的圖形來(lái)尋找前一塊石頭上是否有相應(yīng)的圖形這是一副涉及到圖形、顏色之間相互匹配的游戲棋?？紤]到幼兒能力上的個(gè)體差異設(shè)計(jì)的匹配難度也有所不同如單一的圖形匹配、單一的顏色匹配、圖形顏色混合匹配等在圖形顏色混合匹配中還有難易的區(qū)分每個(gè)幼兒都能選擇到適合自己的棋進(jìn)行游戲。 6、滲透性滲透各科內(nèi)容 除了針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的游戲棋外我們還嘗試將其他各科教學(xué)內(nèi)容滲透到棋譜的設(shè)計(jì)中 3 來(lái)拓展棋游戲內(nèi)容讓它們真正成為課程的一局部。如把音樂滲透到數(shù)學(xué)游戲棋中我們?cè)O(shè)計(jì)了?音

9、樂棋?當(dāng)走到在畫有節(jié)奏譜的格子上請(qǐng)幼兒按節(jié)奏拍手拍對(duì)了前進(jìn)2格拍錯(cuò)了后退1格。滲透科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的?環(huán)保棋?、?人體器官棋?滲透社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容的?交通游戲棋?等等幼兒在與數(shù)學(xué)棋譜的相互作用中探索、發(fā)現(xiàn)、并構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)使棋譜真正成為促進(jìn)幼兒開展的一個(gè)途徑真可謂是一舉多得。 7、實(shí)用性制作方便耐用 1省錢棋譜充分利用衛(wèi)生平安的廢棄物身邊的代用品如掛歷紙、鞋盒等材料。 2省力容易制作不費(fèi)太多時(shí)間我們還運(yùn)用PPT制作游戲棋棋譜使棋譜更加美觀的同時(shí)也方便了游戲棋在幼兒園的運(yùn)用和推廣。 3耐用:可以反復(fù)使用桌面棋譜最好塑封或用卡紙加厚上面拉上寬的透明膠帶地面棋譜我們采用最多的是彩色寬透明膠帶直接拉出貼在走

10、廊地面上、小操場(chǎng)地面上。 二、骰子棋子的制作 對(duì)于很多數(shù)學(xué)棋來(lái)說(shuō)骰子和棋子都非常重要因?yàn)槊看巫咂迩岸家獢S骰子再根據(jù)骰子上的內(nèi)容來(lái)移動(dòng)棋子。骰子和棋子的選用首先要保證平安衛(wèi)生特別是給小班幼兒設(shè)計(jì)的骰子的替代品要大一些以免幼兒放入鼻子、耳朵內(nèi)。怎樣使骰子和棋子更吸引幼兒我們和孩子也花費(fèi)了一番心思。 1、骰子 1形狀多樣除了傳統(tǒng)的六面正方體骰子外我們還設(shè)計(jì)了單面骰子像一張張的卡片翻一張如幾個(gè)腳印就走幾格雙面骰子如紅的一面是退一步綠的一面是進(jìn)一步四面骰子如三角椎這樣的骰子比正方體的骰子簡(jiǎn)單得多還有一種轉(zhuǎn)盤骰子通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針指著數(shù)字幾就走幾格。 2內(nèi)容豐富除了常見的圓點(diǎn)骰子、數(shù)字骰子以外我們還根據(jù)數(shù)學(xué)游戲

11、棋的玩法制作了更多的圖案骰子如“汽車?yán)惼逅镊蛔由腺N的是16的小汽車圖案 “形形色色棋的骰子是各種顏色標(biāo)記和各種圖形標(biāo)記“動(dòng)物棋的骰子貼的是1-6數(shù)量的各種小動(dòng)物“小熊吃蜂蜜的骰子是用腳印替代了枯燥的圓點(diǎn)和數(shù)字等等。這些骰子既有色彩又有形象更符合幼兒的特點(diǎn)給游戲增添了很大的趣味性使整個(gè)游戲棋都鮮活了起來(lái)。 2、棋子 在游戲棋活動(dòng)中我們還常常打破固有的模式和幼兒一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣的棋子。 1一子多用現(xiàn)行棋中單面的棋子形象在幼兒的手中變成了兩面棋子兩面都有圖案一副棋子起到了多種用途增添了更多樂趣。 2舊物利用一些常見的廢舊材料已成為制作棋子的“原材料。如在?交通游戲棋?主題棋中一輛輛小巧別

12、致的汽車模型成為幼兒愛不釋手的棋子躍然在棋譜上“行駛了起來(lái)幼兒自己動(dòng)手自制的圖形寶寶、形象可愛的小動(dòng)物、隨手可得的小豆子、小種子、小貝殼、小木珠等都紛紛成為棋子“成員引領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)個(gè)神奇的游戲棋活動(dòng)中去。 3幼兒當(dāng)棋子在玩地面數(shù)學(xué)游戲棋時(shí)每個(gè)幼兒就是一顆動(dòng)態(tài)的棋子以自身身體運(yùn)動(dòng)積極主動(dòng)投入到活動(dòng)之中。小腳跳幾跳小手量一量、小嘴說(shuō)一說(shuō)步步為營(yíng)趁勝追擊幼兒成為了數(shù)學(xué)棋活動(dòng)的真正主人。 三、游戲棋規(guī)那么的設(shè)置 4 每一種游戲都有游戲玩法與規(guī)那么只有遵從規(guī)那么游戲才能順利進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲棋也不例外。在制定數(shù)學(xué)游戲棋的玩法和規(guī)那么時(shí)除了要以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)外還要注意以下幾點(diǎn) 1、簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)潔明確 我們

13、制作的每一副游戲棋都有一種簡(jiǎn)單易懂的公認(rèn)的規(guī)那么簡(jiǎn)潔明確幾句話就能讓幼兒明白并領(lǐng)會(huì)。如我們?cè)O(shè)計(jì)的大班?蛇棋?的主要規(guī)那么是當(dāng)棋子停在蛇口時(shí)就被蛇一口吞下滑落到蛇尾的方格上當(dāng)棋子停在梯子的底部時(shí)就爬到梯子最高處的方格上當(dāng)棋子停在圓圈上時(shí)先改圈內(nèi)的錯(cuò)算術(shù)題改對(duì)了可連擲一次改錯(cuò)了那么停擲一次以最先到達(dá)90號(hào)方格奪到紅旗為勝。 2、形象化圖示標(biāo)明 形象化是指將數(shù)學(xué)棋的規(guī)那么以圖示或符號(hào)的方式直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)。如上述?蛇棋?的規(guī)那么我們的圖示是這樣的一條張著大口伸著舌頭的蛇一個(gè)箭頭指向蛇尾一把梯子底部一個(gè)箭頭指向頂部一個(gè)圓形內(nèi)畫一道錯(cuò)算式題 意思是 改對(duì)算式連擲一次改錯(cuò)停擲一次。如此形象的圖示便于幼兒

14、理解也便于幼兒之間進(jìn)行交流、檢查和監(jiān)督。 3、靈活化“一棋多玩 靈活化是指規(guī)那么設(shè)置不是一成不變的靈活地調(diào)整一下規(guī)那么增加一些新內(nèi)容就會(huì)生成新的玩法數(shù)學(xué)游戲棋玩起來(lái)也更富活力。 1教師自創(chuàng)再如上述的?蛇棋?我們就在玩法規(guī)那么上進(jìn)行創(chuàng)新參加了不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容蛇棋搖身一變就有了大于號(hào)小于號(hào)篇、計(jì)算篇、分合篇、加減篇、改錯(cuò)篇等多種玩法。如此同一種蛇棋擁有了多種玩法神奇的蛇棋更得幼兒的喜歡了。 2幼兒自創(chuàng)幼兒在下棋中有時(shí)并不滿足于一種規(guī)那么的游戲他們會(huì)依照需要自己制定出新規(guī)那么。如“兔子越野賽棋最初的規(guī)那么是兔子從“起點(diǎn)山腳下出發(fā)到“終點(diǎn)山頂為勝。后來(lái)一位幼兒突然提出要從“山頂開始往“起點(diǎn)走他的想法被同

15、伴認(rèn)可了于是兩人就照新規(guī)那么玩了起來(lái)其他幼人看見后也學(xué)起了他們的玩法后來(lái)又想出了分別同時(shí)從“起點(diǎn)和“山頂出發(fā)的規(guī)那么?？梢娨?guī)那么的靈活性給了幼兒更多的創(chuàng)造的空間。 四、數(shù)學(xué)游戲棋的運(yùn)用之策略 1、營(yíng)造氣氛創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)棋趣 1充足的游戲材料興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力提供富有刺激的環(huán)境是幼兒潛能開發(fā)的根底。我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的數(shù)學(xué)游戲棋除了現(xiàn)有的傳統(tǒng)游戲棋我們還設(shè)計(jì)制作了近30副數(shù)學(xué)游戲棋供幼兒自由選擇游戲。讓幼兒在環(huán)境潛移默化的感染下逐漸走進(jìn)棋類世界。 2不同的時(shí)間空間每天的自由活動(dòng)時(shí)間和每周一次固定的數(shù)學(xué)游戲棋活動(dòng)時(shí)間。不同的地點(diǎn)棋樂區(qū)、益智區(qū)、地面棋類區(qū)。棋樂區(qū)、益智區(qū)就設(shè)在教室內(nèi)或陽(yáng)臺(tái)上地

16、面棋類區(qū)設(shè)置走廊和小操場(chǎng)上。幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間可以隨時(shí)去那兒活動(dòng)。自己決定是否參與探索想玩就玩想玩什么就玩什么還可自己決定與同伴的協(xié)作關(guān)系。除自由活動(dòng)時(shí)間之外每周四下午我們還有一次固定的數(shù)學(xué)游戲棋活動(dòng)時(shí)間。這時(shí)幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇數(shù)學(xué)棋內(nèi)容自己組伴下棋、比賽這對(duì)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立、自主、自信、創(chuàng)新精神的作用是不可低估的。 2、引導(dǎo)幼兒充分探索理解棋規(guī) 1 X停1 5 在展示介紹新的數(shù)學(xué)游戲棋時(shí)我們總是引導(dǎo)幼兒積極感知充分探索去發(fā)現(xiàn)棋的規(guī)那么。如起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里、一共有幾個(gè)格子幾個(gè)人玩和以前玩的棋什么不同再引導(dǎo)幼兒觀察不同的規(guī)那么符號(hào)琢磨游戲的規(guī)那么最后大家達(dá)成共識(shí)得出游戲棋的規(guī)那么教師再對(duì)游

17、戲中的重點(diǎn)規(guī)那么予以強(qiáng)調(diào)。如此以來(lái)孩子們對(duì)游戲的規(guī)那么已是了然于胸了。 在幼兒認(rèn)識(shí)游戲棋規(guī)那么的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)游戲棋規(guī)那么里的常見字非常必要如前進(jìn)、后退停一次連一次等等。當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了這些字后游戲棋玩起來(lái)就更容易了幼兒也更加有勁了。 3、靈活指導(dǎo)提高棋藝促進(jìn)開展 首先在數(shù)學(xué)游戲棋活動(dòng)中教師要注意觀察及時(shí)了解幼兒的需要、困惑、并通過(guò)教師與幼兒共同活動(dòng)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)使幼兒自己領(lǐng)悟、自己發(fā)現(xiàn)、自己總結(jié)出來(lái)的。 其次應(yīng)重視幼兒的個(gè)體差異允許他們從不同起點(diǎn)按不同水平、不同速度開展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幫助提高棋藝逐漸到達(dá)目標(biāo)要求。對(duì)于一些數(shù)學(xué)能力較差不愿意嘗試的孩子我們的目的是讓他去嘗試產(chǎn)生興趣體驗(yàn)游戲

18、和成功的快樂。對(duì)于有一定下棋經(jīng)驗(yàn)的孩子在下棋中也許會(huì)出現(xiàn)新的問題或者出現(xiàn)一些困難的時(shí)候要求孩子能堅(jiān)持進(jìn)一步去思考適時(shí)地點(diǎn)撥提高棋藝積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的下棋水平高的孩子鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)進(jìn)一步肯定和鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)成功和快樂讓孩子在活動(dòng)中樹立自信。 4、棋藝比拼適時(shí)提醒培養(yǎng)棋德 游戲棋活動(dòng)最大的樂趣在于其競(jìng)技性讓人有成功的體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲棋活動(dòng)也同樣如此通過(guò)同伴間的對(duì)弈、角逐一方面讓幼兒體驗(yàn)到棋類競(jìng)技活動(dòng)所特有的緊張、刺激與快樂同時(shí)也讓幼兒在實(shí)戰(zhàn)中獲得勝不驕、敗不餒、堅(jiān)持不懈等情感體驗(yàn)。 我們?cè)诎嗉?jí)里開展了各種形式的棋藝大比拼活動(dòng)讓幼兒在一次次的對(duì)弈、角逐中認(rèn)識(shí)了成功和失敗。我們提醒幼兒比賽中有贏必有輸贏了不能驕傲輸了不要灰心勇敢地經(jīng)受“輸?shù)拇煺凼顾麄冇X得自己真的成為下棋中不怕輸?shù)摹靶∮率繉?duì)每次比賽的結(jié)果有了不同的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了幼