信息技術(shù)即興演講

1、信息技術(shù)即興演講信息技術(shù)教學(xué)能手演講稿忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始飛 入尋常百姓家，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中 一道亮麗的風(fēng)景。無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手 段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時，會讓我們的教與學(xué) 如虎添翼，教學(xué)相長，相得益彰。在現(xiàn)代教育以人為本的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻 繁地運用到我們的教學(xué)活動中，為學(xué)生和老師打開了一扇心 靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥 語花香 ; 一起欣賞春花秋月 ; 一起感受陽光的溫暖 ; 一起體味 秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而

2、生 動起來。在教學(xué)活動中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒 體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。 無論如何，合理地運用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動，其目的都 是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究 的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學(xué)則如無 本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué) 本質(zhì)的空洞與脆弱。誠然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運用，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生 情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、 立體地參與并融入到教學(xué)之中， 引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，充分感受中

3、華文化淵源流長的深 刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力 !讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走 進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都 感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚， 我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧 乏，不在浮躁與空虛， 永遠(yuǎn)守望著一生的純真、 美好與善良 信息技術(shù)的演講稿伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始飛 入尋常百姓家，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中 一道亮麗的風(fēng)景。無庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺和教學(xué)手 段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時，會讓我們的教與學(xué) 如虎添翼，教學(xué)相長，相得益彰。在現(xiàn)代教育以

4、人為本的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻 繁地運用到我們的教學(xué)活動中，為學(xué)生和老師打開了一扇心 靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥 語花香 ; 一起欣賞春花秋月 ; 一起感受陽光的溫暖 ; 一起體味 秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生 動起來。在教學(xué)活動中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒 體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺和載體。 無論如何，合理地運用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動，其目的都 是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究 的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學(xué)則如無 本之

5、木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué) 本質(zhì)的空洞與脆弱。誠然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運用，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生 情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、 立體地參與并融入到教學(xué)之中， 引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深 刻內(nèi)涵和博大精深的無窮魅力 !讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走 進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個心靈都 感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚， 我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧 乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良3 年來，在市教研室的指

6、導(dǎo)下、在區(qū)教研室的支持和在 座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)各項教研工作以 市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學(xué)教研室三年規(guī) 劃為導(dǎo)向，以深化課堂教學(xué)、加強課題研究、提高專業(yè)素質(zhì) 為研究重點，以近期教研目標(biāo)為階梯，結(jié)合本區(qū)信息技術(shù)教 師和教學(xué)實際情況， 創(chuàng)新教研模式， 不斷推進(jìn)日常教學(xué)研究、 教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)建設(shè)等服務(wù)工作，順利完成區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)的各項教研工作。現(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：一、轉(zhuǎn)變觀念，積極探求新的教研理念。 首先，轉(zhuǎn)變觀念，作新教育理念的追隨者。 基礎(chǔ)教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹 底轉(zhuǎn)變了，才能自覺指導(dǎo)教學(xué)行為，實現(xiàn)課程改革的目地。 而許多教師多年來形

7、成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉(zhuǎn)變觀念 決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改 革大潮的前沿，帶頭學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育 理念。平時經(jīng)常閱讀信息技術(shù)教育和中小學(xué)信息技術(shù) 教育等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)站和論壇中 去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進(jìn)行筆記摘抄，寫 下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、 豐富老師們對新課程的了解，作基礎(chǔ)教育課程改革中新教育 理念的追隨者。其次，轉(zhuǎn)變觀念，作教師教研工作的合作者 在基礎(chǔ)教育課程改革面前，深刻認(rèn)識到教研員不是所謂 專家、領(lǐng)導(dǎo)，而是與廣大教師站在同一起跑線上的朋友、隊 員。因此，平時通過深入學(xué)校聽課調(diào)研，

8、與一線教師進(jìn)行平 等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想 狀況，建立了我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教師檔案袋庫 ; 同時，針對 教學(xué)中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起 切磋交流，共同探索適合的信息技術(shù)教學(xué)新模式。在指導(dǎo)教 學(xué)中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù) 實際靈活設(shè)計任務(wù)和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在 與教師的積極互動中，在共同的教學(xué)反思中一起進(jìn)步成長， 成為教師教學(xué)的合作者。二、積極創(chuàng)新，開展形式多樣的教研活動。為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高 教研活動質(zhì)量，每學(xué)期初在介紹學(xué)期工作計劃時，都要開展 征求教研意見活動，讓老師們談出自己對

9、學(xué)科工作計劃的看 法，說出自己本學(xué)期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在 與大家共同討論后確定該學(xué)期工作目標(biāo)，使工作目標(biāo)有針對 性和可行性。此外，在學(xué)期末，請老師以無記名填寫教研活 動反饋表的方式，反饋他們對本學(xué)期教研工作開展情況的意 見和建議，以便在對自己過去工作進(jìn)行有效自查和評估的同 時，及早地為下學(xué)期工作能收集到具有指導(dǎo)意義的第一手寶 貴資料。此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學(xué)中的問 題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調(diào)查研究、 實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學(xué)研究的針對性、實效性。 同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通 過采用對話、交流

10、、互動的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹 到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組 織; 將備課、說課培訓(xùn)以及上課評課、教學(xué)案例評比等教師 基本功培訓(xùn)、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、 專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會 增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間 的資源共享，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。三、認(rèn)真鉆研，實現(xiàn)以科研促教研，以教研促教學(xué)。 一方面科學(xué)、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗 的管理制度 ; 另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和 推進(jìn)課題研究 ; 同時注重以應(yīng)用性研究為主，加強課題研究 的總結(jié)和推廣。曾經(jīng)承擔(dān)了市教研

11、室課題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實踐能力的研究，從選擇學(xué)校建立課題組，到完成階段性 研究和結(jié)題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效 化，并與教研活動緊密聯(lián)系， 開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)、 研究課、 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例、小論文、階段性總結(jié)等活動，不僅保 證了課題的順利結(jié)題，而且取得了點帶面的作用。目前又參 與了市級課題中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計資源庫構(gòu)建與優(yōu) 化研究的研究工作。四、加強骨干教師培養(yǎng)，以中心促全面。 由于學(xué)科特點，我區(qū)信息技術(shù)教師基本上都是青年教 師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近80%，教師教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施和教學(xué)監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和 實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍

12、建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。 為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調(diào)研聽課，及 時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學(xué)中心組，讓骨干教 師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教 學(xué)等活動，達(dá)到鍛煉能力、提高教學(xué)的目的 ; 另一方面，通 過讓教學(xué)能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線 教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進(jìn)步。例如在上學(xué)期 由骨干教師們主持的信息技術(shù)大討論，大家將自己在教學(xué)和 計算機網(wǎng)絡(luò)與機房維護(hù)中一些經(jīng)驗共享出來，使得在場的每 一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、分級管理，建立網(wǎng)上教研新模式。 因為學(xué)科特點，大部分學(xué)校一般只有一位信息技術(shù)老 師，平時缺少

13、與同行教師的交流，不利于整體素質(zhì)的提高， 因此，我們建立區(qū) 學(xué)片 學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)，由中心組成員和骨干教師擔(dān)當(dāng)學(xué)片組長，對學(xué)片的教研活動進(jìn)行 組織、管理。而且，通過學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)輻射到每一位教師， 學(xué)片教師之間互相接成對子， 大家互相幫助、 共同探討問題， 推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。在市教研室的倡議下，我們也建立了頁，將教研通知、 教研內(nèi)容以及相關(guān)資料等補充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打 破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)掌握每一次教研 活動的內(nèi)容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標(biāo)解讀、各 省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計以及專家理論等進(jìn)行介紹，增加了老師們獲 取新的理念和經(jīng)驗的途徑。通過開展上

14、述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學(xué) 生電腦作品制作大賽中曾 2 人次獲全國三等獎， 1 人次或全 國優(yōu)秀獎， 4人次獲市級一等獎， 我區(qū)獲市最佳組織獎 ; 在信 息學(xué)奧賽中 2 人次獲市一等獎，本人撰寫的 3 片論文獲市級 二等獎 2篇，三等獎 1 篇。以上是我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教研工作的一點粗淺的經(jīng) 驗和做法，如有不當(dāng)之處，敬請指正。最后我想補充一下，以上所說的所謂經(jīng)驗，其實在座的 許多老師都在做，而且經(jīng)驗比我更豐富，作為一名教研員， 我很年輕，很不成熟，有許多需要學(xué)習(xí)的地方，也在工作中 存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是 3 年來，我 工作的最大動力是來源于市教研室各位老師和在座

15、老師們 對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想 我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。信息技術(shù)教師競聘演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好 !我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持，讓我有機會參 加演講。我是一名來自基層學(xué)校的信息技術(shù)教師， 96 年中專計算 機專業(yè)畢業(yè)，后就讀于重師物理系信息技術(shù)專業(yè)本科，現(xiàn)已 執(zhí)教 20xx 年， 20xx 年被聘為小學(xué)一級教師。我競聘的崗位 是信息技術(shù)教師職位，我之所以競聘這個職位，是因為我具 有以下的五個優(yōu)勢：一、我于 20xx 年光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，從入黨宣 誓的那一刻開始， 我就下定決心， 要忠誠于人民的教育事業(yè)， 以身作則、為人師表、兢

16、兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我有一顆熱愛 教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮 花陪伴， 沒有掌聲共鳴， 沒有豐厚的收入， 沒有豪華的享受， 有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無 悔于自己的選擇 ! 我深深愛著教師這一行。在過去教學(xué)生涯 中，我一直在努力使自己完成三個任務(wù)： 一，教會學(xué)生做人 二，教會學(xué)生學(xué)習(xí) ; 三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。因為 我認(rèn)為做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心。二、我有較為扎實的計算機專業(yè)知識。 自參加工作以來， 我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自 己、提高自己。近幾年參加區(qū)級信息技術(shù)賽課三次，市級計 算機賽課和區(qū)級示范

17、課各一次。 20xx 年 6 月計算機賽課獲區(qū) 評比一等獎，市評比三等獎。 20xx 年計算機教學(xué)設(shè)計學(xué)做 生日賀卡 獲區(qū)評比一等獎， 20xx 年獲區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué) 創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎。 20xx 年獲渝北區(qū)第七屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀 教改成果二等獎。自己設(shè)計制作的課件，也曾多次獲區(qū)表彰 一、二等獎。由此我堅信我的專業(yè)知識是完全能夠勝任信息 技術(shù)教學(xué)工作的。三、我有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗。在這 20xx 年的教學(xué)生 涯中，我任教過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、地方、體育、綜合實踐等 課程，我深知、信息技術(shù)在這些基本學(xué)科教學(xué)中的地位和作 用，把握好信息技術(shù)教師的優(yōu)勢、利用信息技術(shù)設(shè)備，采用 信息技術(shù)手段，更好的整合其

18、它學(xué)科的教學(xué)，悟出并實踐過 較好的方法和策略。四、我有較強的工作能力。在工作中本著為師生服務(wù)， 把愛獻(xiàn)給學(xué)生的信條，踏實工作，關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這十三年 的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、開發(fā)和搜集教學(xué)資 源的能力、信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)和網(wǎng)站建設(shè)方面都有了很大 的提高，完全能勝任信息技術(shù)教師工作。五、我有較好的年齡優(yōu)勢。我今年 33 歲，正當(dāng)青春年 華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入 到工作中去。假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進(jìn) 自己的工作，提高自己的工作水平。要更加科學(xué)規(guī)范地做好信息技術(shù)教學(xué)工作。根據(jù)實際情 況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)，確 保信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。有效搜集和整理教學(xué)資源，為