農(nóng)村小學(xué)德育工作的策略探究

1、農(nóng)村小學(xué)德育工作的策略探究摘要：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化的根底，學(xué)校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人力資源，在很大程度上取決于學(xué)校德育的管理。為了提高德育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際作用和成果，充分發(fā)揮德育的整體功能，有必要加強(qiáng)學(xué)校德育研究。作為小學(xué)校長(zhǎng)，有必要制定科學(xué)合理的德育教育方案。本文主要探究了農(nóng)村小學(xué)德育工作的有效策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);校長(zhǎng);有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-38-207引言作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要陣地，學(xué)校把德育放在一切教育和教育事務(wù)的最前沿，建立德育事務(wù)的系統(tǒng)工程，緊密融合學(xué)校，家庭和社會(huì)，三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)將道德教育構(gòu)建并整合到各

2、個(gè)學(xué)科的教育和活動(dòng)中。一、小學(xué)德育教育的意義1思想道德教育的意義。思想道德教育的含義包括政治教育，思想觀(guān)念教育和道德水平教育。政治教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的政治方向：熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)社會(huì)主義，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。思想教育是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)一切事物都有正確的根本思想觀(guān)，包括正確的世界觀(guān)，生活觀(guān)和其他觀(guān)點(diǎn)。道德教育是一種教育，旨在培養(yǎng)青年學(xué)生塑造社會(huì)所需的道德意識(shí)和道德行為準(zhǔn)那么。這些內(nèi)容不是彼此獨(dú)立的，而是緊密相關(guān)的并貫穿了德育的所有環(huán)節(jié)。2小學(xué)德育的重要性。小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展的關(guān)鍵階段。孩子的道德行為正處于質(zhì)的變化過(guò)程中，并從低到高開(kāi)展，并具有較強(qiáng)的可塑性。在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，孩子就可以朝著健康的方向開(kāi)展。如果德

3、育教育中一個(gè)環(huán)節(jié)存在偏差，孩子的思維就會(huì)朝著不好的方向開(kāi)展。小學(xué)生的思想道德特征不僅是現(xiàn)代精神文明的表達(dá)，而且影響著未來(lái)的社會(huì)風(fēng)貌和民族精神。由于當(dāng)今的世界已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的，因此德育教育具有根本的重要意義。世界局勢(shì)是復(fù)雜的，多變的。因此，對(duì)于農(nóng)村兒童的行為形成和問(wèn)題行為的出現(xiàn)，德育教育迫在眉睫。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)的誤解和不適當(dāng)?shù)姆椒?，學(xué)校的德育工作仍然沿襲舊的方法，效果不高。二、加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效的策略面對(duì)新形勢(shì)的要求和農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)象，我認(rèn)為有必要關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題，以強(qiáng)調(diào)德育的有效性。1確保在道德教育中處于主導(dǎo)地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)光短暫又漫長(zhǎng)，在此期間的德育教育活動(dòng)將對(duì)他們的終身開(kāi)展起

4、重要作用。但是，當(dāng)今的社會(huì)生活正在發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。傳統(tǒng)的世界觀(guān)、生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及道德觀(guān)繼續(xù)受到商品經(jīng)濟(jì)的影響，在這一階段，農(nóng)村小學(xué)的道德教育目前正遭受損失。面對(duì)日益復(fù)雜的局勢(shì)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要號(hào)召所有教育工作者了解學(xué)校道德教育對(duì)于社會(huì)開(kāi)展的重要性，不斷提高政治意識(shí)，推動(dòng)教育改革，充分發(fā)揮自身的責(zé)任感。把學(xué)校的德育工作放在“以德治國(guó)的良好位置上，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以?關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)?的當(dāng)前研究和執(zhí)行為中心，再次發(fā)動(dòng)、重新學(xué)習(xí)、重新理解和重新提高的趨勢(shì)，以道德教育為重中之重，需要在所有教育者的思想立場(chǎng)上定位。其次，學(xué)校必須遵守?意見(jiàn)?的要求，

5、結(jié)合道德教育法規(guī)，解放思想，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定行動(dòng)方案，建立公眾輿論和制度，以便執(zhí)行道德教育方案。同時(shí)，學(xué)校必須采取切實(shí)可行的措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)建立正確的教育觀(guān)念的不良趨勢(shì)，遵循教育規(guī)律，轉(zhuǎn)變輕德育重智育的不良觀(guān)念。2消除應(yīng)試教育的束縛。學(xué)校必須形成“四線(xiàn)六級(jí)的綜合管理體系。學(xué)校德育工程的指導(dǎo)思想和具體方案應(yīng)包括政治教育處，教師處，總務(wù)處和班子組織四個(gè)方面，上下級(jí)，中級(jí)應(yīng)建立德育領(lǐng)導(dǎo)班子。教育和研究小組的共存教育和教育管理系統(tǒng)會(huì)加強(qiáng)學(xué)科教師和班主任之間的聯(lián)系，提供了及時(shí)的信息反響。在課堂教學(xué)中，老師在課程中準(zhǔn)備兩個(gè)大綱教學(xué)大綱和德育大綱，準(zhǔn)備兩個(gè)要點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和教育要點(diǎn)，并且在沒(méi)有兩個(gè)對(duì)立的情況下

6、簡(jiǎn)單地傳達(dá)知識(shí)思想教學(xué)和方法;反對(duì)滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人結(jié)合，理論結(jié)合實(shí)踐并以提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力為中心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，使德育逐漸滲入到教學(xué)內(nèi)容中。其次，要重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以開(kāi)展為中心，以活動(dòng)為載體，有方案地開(kāi)展各種教育活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校德育資源，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。學(xué)?？梢悦磕攴桨覆⑴e辦各種活動(dòng)，包括藝術(shù)，文化和體育活動(dòng)，并努力營(yíng)造積極、團(tuán)結(jié)和充滿(mǎn)活力的德育氣氛，以便師生可以在良好的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)中生活，共同成長(zhǎng)。3改善德育研究和監(jiān)督評(píng)估的機(jī)制。農(nóng)村小學(xué)的道德教育研究仍然較落后，所以學(xué)校應(yīng)該有適合本校實(shí)際的德育校本教材。小學(xué)每學(xué)期應(yīng)組

7、織一兩次大型的德育交流活動(dòng)，并應(yīng)著眼于典型模型以提供良好的概述。應(yīng)研究準(zhǔn)備和制度化學(xué)校德育工作評(píng)估工程，并進(jìn)行特殊的監(jiān)督和評(píng)估。評(píng)估結(jié)果應(yīng)與榮譽(yù)緊密相關(guān)，學(xué)生行為不良的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)實(shí)行一票否決。還要建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)“德育進(jìn)學(xué)校實(shí)行年度考核制度，取消德育學(xué)校終身制。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定德育任務(wù)，注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格評(píng)估，評(píng)估結(jié)果應(yīng)與教師評(píng)估，晉升和補(bǔ)償掛鉤。學(xué)校對(duì)教師在德育方面的杰出成就要給予稱(chēng)贊和獎(jiǎng)勵(lì)。我們經(jīng)常教育學(xué)生要愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)，但真正的含義學(xué)生尚不清楚。我們不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而且還教給他們?nèi)绾巫龀鏊麄儛?ài)自己的家園和社會(huì)的舉止。讓學(xué)生知道，為了熱愛(ài)自己的家園和社會(huì)主義，他們必須首先熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校，并從小事做起。教師須引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)校園文化出一份力。它創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)校中的所有花草樹(shù)木都成為了教育基地，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到熏陶。只有當(dāng)教育理念正確，學(xué)校德育處于重要地位時(shí)，學(xué)校才能真正成為培養(yǎng)社會(huì)主義建筑人才的基地?？偨Y(jié)：伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速開(kāi)展，各個(gè)學(xué)校的德育工作都將面臨著新的挑戰(zhàn)，作為農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注著孩子們，深刻反思和總結(jié)工作中的問(wèn)題，努力探索學(xué)校德育教育的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的舉措，努力聯(lián)合多方面的力量提高學(xué)校的德育教育，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀