中職機(jī)械基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、.WORD.恪式整理.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)機(jī)械根底課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程名稱：機(jī)械根底二、課程性質(zhì)和價(jià)值：一課程性質(zhì)?機(jī)械根底?課程是電氣設(shè)備專業(yè)學(xué)生必修的一門技術(shù)懇礎(chǔ)課程.它以培養(yǎng) 學(xué)生處理一般工程機(jī)械問題為主要目標(biāo),同時(shí)也為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定根底. 本課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為中等職業(yè)學(xué)校三年制發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)的一門技 術(shù)根底課程.方案學(xué)時(shí)為60課時(shí).二課程價(jià)值?機(jī)械根底?課程為學(xué)生機(jī)械工程知識(shí)和技能的培養(yǎng)以及局部專業(yè)水平的培 養(yǎng)提供了課程支撐；為學(xué)生腔任崗位工作提供了技術(shù)支撐.?機(jī)械根底?課程在 學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)鏈上起到了承上啟下的作用,是學(xué)生由偏重理論學(xué)習(xí)向結(jié)合工程 實(shí)踐

2、學(xué)習(xí)的過渡和轉(zhuǎn)折點(diǎn)；對(duì)建立學(xué)生工程機(jī)械意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問 題的水平、養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)起到了潛移默化的作用.三、課程的根本理念1、堅(jiān)持以人為本,以應(yīng)用知識(shí)傳授為根底,以工程技術(shù)水平培養(yǎng)為重點(diǎn), 以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)與他人相 處.2、以專業(yè)崗位責(zé)任需求整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,不求原課程知識(shí)體系的完整性 和系統(tǒng)性,突出實(shí)用性和針對(duì)性,注重工程知識(shí)了解、掌握的廣度,培養(yǎng)學(xué)生的 橫向擴(kuò)展水平.四、課程的設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能一體化教學(xué),根據(jù)國家規(guī)定的職 業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)來確定課程內(nèi)容.把發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備專業(yè)中需要掌握的相關(guān) 知識(shí)

3、分解為一定的模塊,由淺入深.本課程在內(nèi)容上綜合了傳統(tǒng)學(xué)科課程的相關(guān) 知識(shí)與技能,有效實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,促進(jìn)知識(shí)與技能的同步式一體 化教學(xué),有利于根底素質(zhì)與實(shí)踐水平的培養(yǎng)；在呈現(xiàn)形式上講究文字精練、圖文 并茂,做到直觀感性化,以適應(yīng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn).根據(jù)教學(xué)組織環(huán)節(jié) 劃分了學(xué)習(xí)目標(biāo)、入門引導(dǎo)、知識(shí)學(xué)習(xí)水平練習(xí),并穿插安排了觀察思考、討論 分析、資料鏈接等各種教學(xué)活動(dòng),以便教師在教學(xué)時(shí)能夠有效地組織教學(xué)五、課程目標(biāo)(一) 、總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確解決相關(guān)設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)中具有共性的 工程機(jī)械問題,培養(yǎng)學(xué)生將來在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)治理中所需的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、分析問 題解決問題的

4、水平以及創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí).通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),使學(xué)生 掌握公差與配合根本概念,公差與配合的標(biāo)注,形位公差懇本槪念,形位公差的 標(biāo)注,表而粗糙度根本概念,表而粗糙度的標(biāo)注,常用量具的認(rèn)知應(yīng)用,靜力學(xué) 根本概念,靜力學(xué)公理,約束與約束反力,物體的受力分析與受力圖,力矩,力 偶,平而力偶系的合成與平衡條件,一般物體面積、體積、質(zhì)量的計(jì)算方法,力 學(xué)根底知識(shí),起重設(shè)備的類別及主要參數(shù),麻繩,鋼絲繩,繩夾,吊具,滑輪與 滑輪組,手拉葫蘆和電動(dòng)葫蘆,千斤頂,電動(dòng)卷揚(yáng)機(jī),抱桿,纜風(fēng)繩,地錨, 自行式起重機(jī),起重機(jī)械常見故障的排除,撬與拔,滑與滾,轉(zhuǎn)與扳,頂與提, 起重指揮信號(hào),起重繩索的打結(jié)方法,吊裝

5、常用的系結(jié)方法,鋼絲繩的插接方法 相關(guān)知識(shí),并能應(yīng)用這些知識(shí)分析和處理本專業(yè)實(shí)際工作中常見的問題.(二) 、分目標(biāo)1、知識(shí)與水平(1) 、掌握公差與配合根本概念,公差與配合的標(biāo)注,形位公差根本概念,形位 公差的標(biāo)注,外表粗糙度根本概念,外表粗糙度的標(biāo)注,常用量具的使用.(2) 、掌握靜力學(xué)的根本槪念,靜力學(xué)公理,約束和約束力以及物體受力分析和 受力圖.(3) 、關(guān)于力矩的概念及其計(jì)算,關(guān)于力偶的概念,平面力偶系的合成與平衡.(4) 、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一般工程問題.了解起重設(shè)備的類別及主要參數(shù). 起重根底知識(shí),起重索具與吊具,起重機(jī)械常見故障的排除,起重作業(yè)的根本操作方法,起重繩索的系結(jié)與

6、插接.2、過程與方法建立現(xiàn)代課堂教學(xué)模式,提倡多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,教學(xué)中理論和實(shí)踐 相互交融、相互滲透,在掌握知識(shí)的過程中,既有水平的練習(xí),也有方法 的了解和運(yùn)用,更有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng).使學(xué)生在體驗(yàn)中 重組自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理的精神,銳意進(jìn)取品質(zhì),獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí) 慣,求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn),使學(xué)生樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.六、課程內(nèi)容和要求序 號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)工程一公差配合與應(yīng)用(18)1機(jī)械常用量具的使用 識(shí)讀尺寸偏差1、量具的熟悉及使用2、理解互換性的含艾3、能

7、區(qū)分圖樣上的孔與軸4、掌握有關(guān)尺寸的根本術(shù) 語5、能正確地識(shí)讀尺寸公差6、理解公差帶圖學(xué)生動(dòng)手測(cè) 量,提出問 題,教師以實(shí)例 引入,理實(shí) 一體教學(xué), 引發(fā)學(xué)生求 知欲42識(shí)讀配合公差1、了解配合的槪念及配合 類型2、能根據(jù)配合代號(hào)的標(biāo)注 畫配合公差帶圖,并能 判斷配合類型3、了解配合制的槪念及一 般選用原那么由實(shí)例提出 問題,分析 概念,結(jié)合 圖紙,讓學(xué) 生練習(xí)掌握 各概念63識(shí)讀形位公差1、了解形位誤差的成因2、能正確識(shí)讀形位公差的 14個(gè)工程符號(hào)3、掌握形位公差的標(biāo)注, 能區(qū)分圖樣上標(biāo)注的正 *o7天講解、實(shí)踐, 動(dòng)畫,學(xué)生 練習(xí)標(biāo)注, 課堂改正4專業(yè).知識(shí)分享.WORD.恪式整理.4識(shí)讀

8、位置公差1. 準(zhǔn)確識(shí)讀位置公差,能 按序?qū)懗鑫恢霉畹娜?要素2、了解各公差工程的常用 檢測(cè)方法講解.練習(xí). 實(shí)踐,錄像, 由零件圖入 手,盡量讓 學(xué)生動(dòng)手檢 測(cè)25識(shí)讀外表粗糙度1、正確識(shí)讀圖樣上表而粗 糙的標(biāo)注2、能簡(jiǎn)要表達(dá)各種標(biāo)注的 含義3、了解一般加工方法所能 到達(dá)的表而粗糙度Ra學(xué)生樣板觀 察并比擬, 教師解析, 練習(xí)2工程二電力工程力學(xué)(12)6靜力學(xué)根底1、靜力學(xué)的根本概念2、靜力學(xué)公理3、約束和約束力4、物體受力分析和受力圖教師講解(PPT)動(dòng)畫演示47力矩與平面力偶系1、關(guān)于力矩的槪念及其計(jì) 算2、關(guān)于力偶的槪念3、平而力偶系的合成與平 衡教師解析, 練習(xí)8工程三 工程起重.

9、搬運(yùn)技能(26)8起重根底知識(shí)一般物體而積、體積、質(zhì)量 的計(jì)算方法.起重設(shè)備的類別及主要參 數(shù).教師解析, 練習(xí).49起重索具與吊具麻繩 鋼絲繩 繩夾 吊具 滑輪與滑輪組 手拉葫蘆和電動(dòng)葫蘆 千斤頂電動(dòng)卷揚(yáng)機(jī) 抱桿纜風(fēng)繩 地錨 自行式超重機(jī).講解、實(shí)踐, 動(dòng)畫,(PPT)810起重機(jī)械常見故障排除起重機(jī)械常見故障的排除講解211起重作業(yè)的根本操作方 法撬與拔 滑與滾 轉(zhuǎn)與扳 頂與提 起重指揮信號(hào)講解、現(xiàn)場(chǎng) 演示.812起重繩索的系結(jié)與插接起重繩索的打結(jié)方法 吊裝常用的系結(jié)方法 鋼絲繩的插接方法講解、現(xiàn)場(chǎng) 演示.413考察評(píng)價(jià)綜合考察評(píng)價(jià)按有關(guān)規(guī)定4七、實(shí)施建議一、教學(xué)建議K 本課程是一門技術(shù)根

10、底課程,同時(shí)也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工程技術(shù)課程,在 教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),建議以直觀感知教學(xué)方 法為主, 兼以講授、實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,使學(xué)生、教師、內(nèi)容三者通過相互作用成為一 個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程.2、全面了解學(xué)生的實(shí)際情況,因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生積極思維,指導(dǎo)學(xué)生如何觀 察、分析、歸納問題,引導(dǎo)學(xué)生解決思維過程中遇到的困難,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中感 受樂趣,感受知識(shí)的產(chǎn)生和開展,理解技術(shù)的進(jìn)步.3、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念滲透到教學(xué)過程中,從而 提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng).4、要有機(jī)地將藝術(shù)元素滲透到教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).二、評(píng)價(jià)建議一對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行,可以采用靈活多樣的考核方式,并以定量方式呈 現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果.如由平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、理論測(cè)試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).二對(duì)教師的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行.三對(duì)課程體系的評(píng)價(jià)根據(jù)?課程建設(shè)工作條例?評(píng)價(jià).三、課程資源的開發(fā)與利用根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,本課程應(yīng)該建設(shè)由文字教材、CAI課件等多種媒 體教學(xué)資源為一體的立體教材,全套教材各司其職,提供形式多樣的學(xué)習(xí)支持, 共同完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo).四、教材的編寫與使用建議教材的編寫使用要表達(dá)課程的性質(zhì)、價(jià)