《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)-文檔資料

1、分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書( 北師大版 ) 數(shù)學(xué)三年級下冊設(shè)計(jì)理念 :充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 讓學(xué)生在動手操作、 獨(dú)立思考與合作交流的過程中理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo) :1. 結(jié)合具體情境 , 進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。2. 探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法 , 能正確列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3. 能結(jié)合具體情境和計(jì)算過程 , 發(fā)展估算意識和能力。4. 能從實(shí)際情境中提出問題 , 并運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題 , 感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn) :重點(diǎn) : 讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn) : 在

2、豎式計(jì)算時怎樣準(zhǔn)確試商, 即學(xué)生歸納算法能力的培養(yǎng)。教學(xué)流程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課1. 出示卡片 : 學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴“小刺猬”師: 同學(xué)們 , 入秋了 , 前幾天小刺猬忙著采摘果子準(zhǔn)備過冬,可是他很掛念大家, 不知同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)得怎么樣, 今天 , 他來看望大家了 , 高興嗎 ?2. 出示書中情境圖問: 圖中小猴子要干什么呀?看小猴子抓耳撓腮的樣子, 它們碰到了什么問題了呢?3. 觀察圖 : 誰能提出數(shù)學(xué)問題學(xué)生提問題中捕捉有價值的問題 :(48 個桃子要平均分給兩只猴子 , 每只猴子分到幾個?)問: 怎樣列式呢 ?(48 ÷2)同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來研究它。 ( 擺一

3、擺、分一分、算一算 ) 找學(xué)生板演 , 說想法 , 并強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算步驟及方法。二、情境延伸 , 自主探索這兩只小猴子對同學(xué)們想出來的辦法非常滿意 , 正要按這個辦法來分 , 這時又跑來了一只猴子。 ( 師邊說邊在情境圖上又貼一只猴子 )問它想干什么呢 ?( 也來分桃子 )情況發(fā)生了怎樣的變化?( 有 48 個桃子 , 平均分給 3 只小猴子 , 每只猴子分到多少個?)學(xué)生自主探索計(jì)算方法, 動手分、思考。試著列出除法豎式。學(xué)生演示 : 一名學(xué)生分小棒 , 另一名學(xué)生板書豎式, 并說出計(jì)算方法。誰能說說筆算除法時, 應(yīng)注意什么 ?( 從被除數(shù)的最高位除起, 除到被除數(shù)的哪一位, 商就寫在哪一位的上面。 )三、激趣練習(xí) , 鞏固延伸同學(xué)們 , 三只小猴子太高興了, 他們用你們教的方法分完了桃子 , 高高興興地要回家了。 可回家的路上又遇到了問題( 在三只小猴子的情境圖的右下角貼出小猴子的家, 在回家的路上板書豎式題 ), 同學(xué)們你們能幫助小猴子算