美麗的彩虹王娜妮說課稿

1、感悟自然的美麗 放飛想象的翅膀美麗的彩虹說課設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們:大家好！北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十單元中的第二篇課文美麗的彩虹，這個(gè)單元圍繞“雨”的主題編排了兩篇主題課文雨鈴鐺、美麗的彩虹和兩篇自讀課文傘、春夜喜雨，旨在讓學(xué)生和“雨”這個(gè)頻繁出現(xiàn)在生活中的自然現(xiàn)象親密接觸，激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，感悟大自然的神奇和美麗。我將從解析內(nèi)容 說教材、研究主體 說學(xué)情、明確方向 說目標(biāo)、發(fā)揮主導(dǎo) 說教法、突出主體 說學(xué)法、師生互動(dòng) 說過程、圖文結(jié)合 說板書七個(gè)方面實(shí)行說課。一、解析內(nèi)容 說教材美麗的彩虹是一首兒童詩(shī)歌，這首詩(shī)歌按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，

2、抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)描寫了雨過天晴彩虹的出現(xiàn)。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫了小朋友們看到彩虹的想象。最后一個(gè)小節(jié)描寫彩虹的消失，“它回到了白云中間”。詩(shī)歌圖文并茂，生動(dòng)易懂?！安屎纭庇质菍W(xué)生知道卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象所以很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、研究主體 說學(xué)情一年級(jí)的兒童對(duì)于彩虹，并不陌生，他們有的親眼見過，有的從電視圖畫上看過。在他們心中彩虹是美好的，對(duì)彩虹充滿了向往之情，這自然成為了學(xué)好這課的情感基礎(chǔ)。另外，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的水平，特別愛幻想，但其識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言

3、積累剛剛起步，理解水平和表達(dá)水平還很弱，所以激發(fā)想象發(fā)展思維、美文美讀豐富積累是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為:1.理解10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，提高學(xué)生的識(shí)字水平。知道相關(guān)彩虹的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)水平。2.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。3.激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):（1）借助拼音，結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)讀生字，按筆順寫字。（2）有感情的朗讀課文，體會(huì)和想象彩虹之美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)和

4、想象彩虹之美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。四、發(fā)揮主導(dǎo) 說教法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法:“情境設(shè)置法” 激發(fā)情感 引起興趣如:開課伊始，我用學(xué)生喜聞樂見的“猜謎語(yǔ)”形式引出彩虹，同時(shí)播放彩虹的圖片，配以美妙的音樂引起學(xué)生學(xué)習(xí)彩虹的熱情?！白x悟法” 以讀為本 讀中促悟教學(xué)中我利用自讀、同桌互讀、男女生賽讀、師生接讀等等多種讀書形式引導(dǎo)學(xué)生感悟彩虹的神奇和美麗?！岸嘣R(shí)字法” 隨文識(shí)字 集中識(shí)字 教學(xué)中我讓學(xué)生帶著音節(jié)讀、去掉音節(jié)讀、單個(gè)字、詞語(yǔ)反復(fù)認(rèn)讀來(lái)鞏固學(xué)生掌握生字。五、突出主體 說學(xué)法結(jié)

5、合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)緊扣本課目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:多元識(shí)字法隨文識(shí)字 集中識(shí)字如:利用聽讀識(shí)字、看圖識(shí)字、讀拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字等等激發(fā)學(xué)生積極有效識(shí)字。游戲鞏固法游戲檢測(cè) 強(qiáng)化鞏固教學(xué)中我設(shè)計(jì)了攀登彩虹奪紅旗的游戲，鞏固學(xué)生識(shí)字效果。感悟想象法讀中感悟，美讀想象教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說:你想走上這座橋干什么？這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰(shuí)戴上？為什么？協(xié)助學(xué)生感悟彩虹的神奇和美麗。六、師生互動(dòng) 說過程（一）激趣引趣 導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心里前提。心里學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來(lái)信息和知識(shí)，主要是通過人體的各種感官實(shí)現(xiàn)的，先有感覺后有認(rèn)知，所以課堂開始，我

6、便使用多媒體技術(shù)，通過美麗的彩虹圖片，美妙的音樂適當(dāng)?shù)慕庹f，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺聽覺感官，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情，然后引導(dǎo)學(xué)生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)。（二）初讀課文，隨文識(shí)字。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以我特別重視學(xué)生自己學(xué)習(xí)，于是緊接著我便讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不理解的字用自己喜歡辦法解決它。一年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字水平，他們會(huì)看圖識(shí)字、讀拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字等等，在短暫的時(shí)間里學(xué)生只有選擇自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，才能促動(dòng)孩子更積極有效的識(shí)字。2、在學(xué)生自

7、主學(xué)習(xí)完以后，組織學(xué)生分小節(jié)實(shí)行匯報(bào)，相機(jī)通過老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別容易讀錯(cuò)的字音，實(shí)行隨文識(shí)字。3、集中識(shí)字，游戲檢測(cè)集中識(shí)字我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:一讀帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，二去掉音節(jié)再讀詞語(yǔ)、三認(rèn)讀單個(gè)的生字。這樣設(shè)計(jì)從整體到部分再到局部，遵循了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，第二環(huán)節(jié)后設(shè)置了小組賽讀、考考你讀詞組，你還知道哪些這樣的詞組引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知豐富積累，第三環(huán)節(jié)的后面設(shè)計(jì)有攀登彩橋奪紅旗，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么，這些簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)行檢測(cè)反饋。簡(jiǎn)單有效的游戲競(jìng)賽符合兒童天真、好玩、好動(dòng)的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)技能，激發(fā)了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了識(shí)字效率?？伎寄?、比一比是教師對(duì)字詞中學(xué)習(xí)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)、也是滲透

8、性識(shí)字的一個(gè)基點(diǎn)，使識(shí)字更有層次性、針對(duì)性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的積累。4、送字回文、讀文鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的生字在讀課文的過程中進(jìn)一步鞏固。（三）美讀課文，放飛想象。1、美讀2、3小節(jié)，感受彩虹的神奇美麗。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自由讀2、3小節(jié)勾畫在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說？抓住“彩虹是一座神奇的橋”“彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈”引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現(xiàn)位置的美麗與神奇從而指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。在美讀彩虹是一座神奇的橋后，問學(xué)生看到這座神奇的橋你想干什么，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生想象，順勢(shì)引出丁丁想通過這座神奇的

9、橋去干什么？讓學(xué)生回到文本，讀出丁丁的美好愿望，美讀第二小節(jié)。在美讀冬冬說彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，順勢(shì)問學(xué)生這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰(shuí)帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導(dǎo)學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節(jié)。這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的神奇與美麗。2、放飛想象，仿寫詩(shī)歌。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！边@話精辟的概括了現(xiàn)象的作用。在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，創(chuàng)設(shè)問題的情境：你覺得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小節(jié)說一說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把想象的方法

10、滲透在教學(xué)生成活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識(shí)，更增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。在此處我做了一個(gè)彈性設(shè)計(jì)，如果學(xué)生會(huì)自己說，就讓學(xué)生自己多說，如果學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相似的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)生此處學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、美讀4、5小節(jié)，大膽提問。這一環(huán)節(jié)作為簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)部分，主要分男女生讀小弟弟小妹妹的問題，看一看這兩個(gè)小節(jié)哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得最多，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生也向小弟弟小妹妹一樣，問出自己對(duì)彩虹的疑問。通過學(xué)生喜歡的視屏彩虹的自我介紹，幫助學(xué)生了解彩虹成型的基本知識(shí)，尋找問題的答案。接著，通過解決問題：是誰(shuí)為彩虹畫了七彩衣，誰(shuí)有這樣巨大的

11、筆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教學(xué)難點(diǎn)。（四）拓展延伸，豐富積累課本上的內(nèi)容是有限的，然而學(xué)習(xí)的空間確是無(wú)邊的，教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過課本的學(xué)習(xí)走進(jìn)更廣闊的世界。因此在學(xué)完這篇課文后，我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀兒童詩(shī)彩虹，不僅能加深學(xué)生對(duì)彩虹的認(rèn)識(shí)，更把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，豐富學(xué)生的積累。（五）指導(dǎo)觀察，書寫生字?，F(xiàn)在提倡高效課堂，提倡海量閱讀，閱讀的時(shí)間哪里來(lái)？只有提高課堂效率才能讓學(xué)生在課堂中讀更多的書。因此，這樣比較簡(jiǎn)單的兒歌我們要盡可能一課時(shí)上完。所以我們把生字的書寫也融入了這節(jié)課中，讓學(xué)生對(duì)要求掌握的生字做到不僅會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫。結(jié)合本

12、課內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)彩虹姐姐送七色花的情境鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察生字，找出自己認(rèn)為難寫的字指導(dǎo)學(xué)生書寫空、定、巨，把七色花送個(gè)字寫得最好的孩子，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫。（六）回顧全文 總結(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，其實(shí)，我們可愛的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇！這樣由彩虹這一自然想象引出生活中更多的自然現(xiàn)象，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。七、圖文結(jié)合 說板書 美麗的彩虹 神 奇雨過天晴 回到云中 美 麗我的板書是緊緊抓住課題和課文的中心內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。這道彩虹以圖畫的形式更直觀形象的給孩子視覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生美的