201x-201x學(xué)年八年級語文上冊 21《桃花源記》（第2課時） 新人教版

1、第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀課文，能說出文章的線索、結(jié)構(gòu)、通過閱讀課文，能說出文章的線索、結(jié)構(gòu)層次。層次。2、通過理解課文內(nèi)容，能說出文章所寄托的、通過理解課文內(nèi)容，能說出文章所寄托的作者的思想感情。作者的思想感情。目標(biāo)目標(biāo)1、通過閱讀課文，能說出文章的線索、結(jié)構(gòu)層次。、通過閱讀課文，能說出文章的線索、結(jié)構(gòu)層次。自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文內(nèi)容：課文 方法：先明確每段的內(nèi)容，然后歸納合并方法：先明確每段的內(nèi)容，然后歸納合并 要求：找出文章的線索、理清故事的分層要求：找出文章的線索、理清故事的分層次次 時間：時間：5分鐘分鐘找出文章的線索、理清故事的分層次找出文章的線索、理清故事

2、的分層次 按漁人的行蹤為線索按漁人的行蹤為線索分三部分：分三部分： 第一部分（第第一部分（第1節(jié)）漁人發(fā)現(xiàn)桃花林節(jié)）漁人發(fā)現(xiàn)桃花林 第二部分（第第二部分（第23節(jié)）：寫漁人進入桃花源，節(jié)）：寫漁人進入桃花源，第三部分（第第三部分（第45節(jié)）寫漁人離開后再訪問桃節(jié)）寫漁人離開后再訪問桃 花源花源自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：課文內(nèi)容：課文方法：閱讀課文獨立思考，小組討論方法：閱讀課文獨立思考，小組討論時間：時間：10分鐘分鐘要求：完成下列問題要求：完成下列問題目標(biāo)目標(biāo)2、通過理解課文內(nèi)容，能說出文章所寄托的、通過理解課文內(nèi)容，能說出文章所寄托的 作者的思想感情。作者的思想感情。1、作者為我們描繪了一

3、個什么樣的世外桃源？請從桃花源的自然環(huán)境和桃花源人的生活狀態(tài)兩方面思考。2、作者所處的時代戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生，真的有這樣一個桃花源嗎？3、作者為什么要虛構(gòu)一個不存在的理想社會？這其中寄予了作者怎樣的理想？4、今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？、今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？1、作者為我們描繪了一個什么樣的世外桃源？請從桃花源的自然環(huán)境和桃花源人的生活狀態(tài)兩方面思考。 景美：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。屬。阡陌交通，雞犬相聞。 人美：人美：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此便要還家，

4、設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。人，咸來問訊。 余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 景色優(yōu)美、土地肥沃、景色優(yōu)美、土地肥沃、風(fēng)俗淳樸、社會平等、風(fēng)俗淳樸、社會平等、和平安寧和平安寧 2、作者所處的時代戰(zhàn)爭頻繁，民不聊生，真的有這樣一個桃花源嗎？它只是作者追求的一種美好境它只是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托。托。 3、作者為什么要虛構(gòu)一個不存在的理想社會？這其中寄予了作者怎樣的理想？ 虛構(gòu)世外桃源，是作者不滿社虛構(gòu)世外桃源，是作者不滿社會現(xiàn)實的一種精神寄托。會現(xiàn)實的一種精神寄托。在這個社會在這個社會里，沒有壓迫，沒有

5、剝削，沒有紛擾里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾; ;人人各盡所能地參加勞動，老人和小人人各盡所能地參加勞動，老人和小孩都生活的幸福愉快，人與人之間都孩都生活的幸福愉快，人與人之間都極其融洽極其融洽 而友好。而友好。 4、今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？、今天我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？ 作者這一社會理想是對當(dāng)時黑暗作者這一社會理想是對當(dāng)時黑暗社會的批判，在客觀上反映了廣大人社會的批判，在客觀上反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，具有一定的積極意義；但他又帶有一具有一定的積極意義；但他又帶有一定程度的復(fù)古傾向，在階級社會中只定程度的復(fù)古傾向，在階級社會中只

6、能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者本文借武陵漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花源的故事，表現(xiàn)作者對理想對理想的桃花源的桃花源生活的向往生活的向往和和對現(xiàn)實動亂、黑暗生對現(xiàn)實動亂、黑暗生活的不滿。活的不滿。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：向往、不滿。向往、不滿。桃花源記桃花源記以漁人行以漁人行蹤為線索蹤為線索發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)桃花源：桃花源：進入進入桃花源：桃花源：離開離開桃花源：桃花源：發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色發(fā)現(xiàn)的時間、經(jīng)過、景色所見所見所聞所聞所歷所歷尋向所志尋向所志后遂無問津者后遂無問津者環(huán)境優(yōu)美環(huán)境優(yōu)美神秘美麗神秘美麗與世隔絕與世隔絕民風(fēng)淳樸民風(fēng)淳樸似有若無似有若

7、無所感所感和平安寧和平安寧 安居樂業(yè)安居樂業(yè) 一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會一個與黑暗現(xiàn)實相對照的美好社會 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望 想一想想一想 1、填空：、填空： 桃花源記桃花源記選自選自 ，作者是，作者是 ， 時時著名詩人。著名詩人。 課文以課文以 為線索，寫漁人為線索，寫漁人 、 、 、 桃花源的情形。桃花源的情形。 2、在括號內(nèi)填入省略的成分。、在括號內(nèi)填入省略的成分。 （ ）見漁人，乃大驚，問（）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來，（）所從來，（ ）具答之。）具答之。 （ ）便要（）便要（ ）還家，設(shè)酒殺雞作食。）還家，設(shè)酒殺雞作食。 此人一一為（此

8、人一一為（ ）具言所聞，（）具言所聞，（ ）皆嘆惋。余人各復(fù)）皆嘆惋。余人各復(fù)延（延（ ）至其家，皆出酒食。（）至其家，皆出酒食。（ ）停數(shù)日，辭去。）停數(shù)日，辭去。 A、漁人、漁人 B、桃花源人、桃花源人陶淵明集陶淵明集東晉東晉陶淵明陶淵明發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)訪問訪問離開離開尋找尋找漁人進出桃花源的行蹤漁人進出桃花源的行蹤AAAAAABBB練一練練一練3、桃源人見漁人為什么、桃源人見漁人為什么“乃大驚乃大驚”？ 4、漁人、漁人一為具言所聞，桃源人為什么一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋皆嘆惋”？ 5、 此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？ 6、漁人出桃源時，、漁人出桃源時，“處處志之處處志之”，為什么再往時，為什么再往時，“尋向所志，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路遂迷，不復(fù)得路”？ 寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠。 為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。 不希望