中小學(xué)科技創(chuàng)新教育問題與對策

1、論文登記表龍蔚蓉年齡39最高學(xué)歷工作單位力載縣株潭中心小學(xué)職務(wù)小學(xué)語文職稱小教一級聯(lián)系地址力載縣株潭中心小學(xué)聯(lián)系電子信箱919078535qq.會員狀況口中國青輔協(xié)會員，編號 P口非會員論文名稱中小學(xué)科技創(chuàng)新教育問題與對策是否愿意參加學(xué)術(shù)年會，在年會上交流：，是口否論文摘要（字?jǐn)?shù)500字）科技創(chuàng)新活動是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑之一。近幾 年來,各中小學(xué)雖然開展了青少年科技活動，也取得了一定的成績，綜合來看，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質(zhì)等方面依然存在著諸多問題，因此需要進 步增強中 小學(xué)生的創(chuàng)新意識。中小學(xué)科技創(chuàng)新教育問題與對策摘要：

2、科技創(chuàng)新活動是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精 神，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的主要途徑之一。近幾年來，各中小學(xué)雖然開展了青少 年科技活動，也取得了一定的成績，綜合來看，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新思維品質(zhì)等方面依然存在著諸多問題，因此需要進一步增強中小學(xué)生 的創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué)科技創(chuàng)新教育核心競爭力正文：筆者從事中小學(xué)科技創(chuàng)新教育多年，在多年的實踐中。往往覺得科技創(chuàng)新教育活動的開展存在諸多矛盾環(huán)節(jié)。 一方面，我們迫切希望實施“素 質(zhì)教育”，希望學(xué)生學(xué)會觀察、提問、探究，希望培養(yǎng)有獨立鉆研能力的 學(xué)生。另一方面，我們卻在孩子創(chuàng)新能力和科技素質(zhì)培養(yǎng)的路上設(shè)置了各 種各樣的障礙

3、。如：學(xué)生的考試成績?nèi)匀皇呛饬繉W(xué)生的最大指標(biāo)；為了提 高學(xué)生成績，家長往往請家教、課外輔導(dǎo)等占用學(xué)生的大量課余時間。學(xué) 生往往是喜歡的沒時間學(xué)、不喜歡的被強迫學(xué)。要在小學(xué)真正實現(xiàn)培養(yǎng)有 創(chuàng)新能力的學(xué)生，必須努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，必須正確的按照教育規(guī)律和 學(xué)生發(fā)展的規(guī)律開展創(chuàng)新教育，我們才有可能培養(yǎng)出有一定創(chuàng)新能力的學(xué) 生。中小學(xué)科技創(chuàng)新教育有哪些障礙？主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一、家庭舊教育觀念束縛學(xué)生科技創(chuàng)新意識的覺醒有的家長從小就給孩子灌輸讀書為生活、讀書為當(dāng)官、讀書為了出人 頭地等成舊的觀念；過于關(guān)注學(xué)生的試卷成績，只要成績好，什么都可以 不做。舍不得讓學(xué)生學(xué)會獨立面對生活，勇于創(chuàng)新和自主克

4、服困難。由于 長期這樣的觀念灌輸，使得孩子從小就缺乏創(chuàng)新能力和動手能力。二、學(xué)校過于重視文化課程的教育而忽視了科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生探究，所以研究性學(xué)習(xí)應(yīng)運而生。可是學(xué)生研究 什么呢？很多情況是走走過場，寫的報告粗制濫造，要么就是老師代筆。 這樣的探究是探究嗎？當(dāng)學(xué)生把幾乎所有的時間都用來應(yīng)付考試的時候， 考試也就成為了學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“繭”。我們的科技創(chuàng)新教育和 素質(zhì)教育將無從談起。只能走形式，無法得到實質(zhì)的進步和提高。三、教師的引導(dǎo)偏離方向，使得科技創(chuàng)新教育舉步維艱學(xué)生進入學(xué)校后，教師是他們接觸最多，所受影響最大的人。可以說 教師的引導(dǎo)將很大程度決定學(xué)生將來的發(fā)展。如果

5、教師能在課程教學(xué)中穿 插科技創(chuàng)新培養(yǎng)的素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會探究，我們必將迎來科 技創(chuàng)新教育的春天。但讓人惋惜的是，很多學(xué)校教師并沒有真正把此學(xué)生 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)看作學(xué)生發(fā)展的核心。相反，很多教師的教學(xué)還是文化知 識的傳承，很多教師由于自身的原因，如知識體系、背景等的制約閉談科 技創(chuàng)新，或者很膚淺的為創(chuàng)新而創(chuàng)新。無法引導(dǎo)學(xué)生真正深入的了解科學(xué)、 探究科學(xué)。因此這種引導(dǎo)成為了制約科技創(chuàng)新教育發(fā)展的“繭”。四、社會環(huán)境的驅(qū)利化給學(xué)生的科技培養(yǎng)造成障礙如今的社會，人們對物質(zhì)利益的不斷追逐，急功近利的思想不斷侵蝕 學(xué)生的思想。學(xué)生盲目的追星、盲目的追逐名牌、盲目的仿效歐美一些不 健康、消極的東西

6、。對科學(xué)技術(shù)的探究的興趣不斷被沖淡。為科學(xué)獻身的 精神也沒有被真正弘揚。許多媒體電視被劇、動漫充斥。這樣的氛圍下， 科學(xué)創(chuàng)新教育的種子缺少了應(yīng)有養(yǎng)分，遲遲不能發(fā)芽五、突破“藩籬”激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新潛力學(xué)校作為科技創(chuàng)新教育的主陣地，學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義和作用 都相當(dāng)重要。我們?nèi)绾尾拍芷评O成蝶，讓學(xué)生放飛理想呢？誰應(yīng)該承擔(dān)起 這個責(zé)任，引導(dǎo)他們在科學(xué)創(chuàng)新的路上前進呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)科技創(chuàng)新 教育應(yīng)該在以下幾個方面做足功夫。（一）以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會、家庭共同創(chuàng)造科技創(chuàng)新教育的環(huán)境學(xué)校不僅要教育學(xué)生，也要促進家長的進步，要利用社會各種資源為 學(xué)生創(chuàng)造科技教育的環(huán)境。如利用家長會、各種信息工具，

7、讓家長真正認(rèn) 識到，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高才是學(xué)生核心競爭力。才是未來學(xué)生發(fā)展的方 向。讓家長意識到要拋棄過去的“讀書為黃金屋”的舊觀念。參與到培養(yǎng) 學(xué)生科技創(chuàng)新的教育中來。多數(shù)國家把青少年作為最主要的對象。他們認(rèn) 為，科普的目標(biāo)不是造就出新的科學(xué)家。而是把我們每人部原本具有的科 學(xué)素質(zhì)給喚醒。在美國，不僅專業(yè)科普工作者具有這樣的認(rèn)識。而且連熱 衷于科技創(chuàng)新教育事業(yè)的公司企業(yè)都有這樣的認(rèn)識。既然科普是“喚醒” 的事業(yè)，那么，很顯然，年齡越小，越容易喚醒。這和我們中國所說的“從 娃娃抓起”的意思是一樣的?？萍紕?chuàng)新教育缺少社會和家長的參與是不行 的。應(yīng)以學(xué)校為主體，引導(dǎo)社會和家長共同創(chuàng)造科技教育的環(huán)境

8、。（二）加強教師的科技能力的培養(yǎng)，凸顯教師的強大教育力教師的引導(dǎo)很大程度上決定學(xué)生將來的發(fā)展。古往今來，很多優(yōu)秀科 學(xué)探索者都深受其老師的影響。學(xué)校科技創(chuàng)新的培養(yǎng)需要一批有科研能力 的教師。需要愿意付出人格高尚的教師來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。教師只有經(jīng)歷過 科技創(chuàng)新的過程，他才能為學(xué)生提供更好的素材，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的 發(fā)展?？梢哉f，學(xué)校科技教育水平的高低，決定因素應(yīng)是教師科技教育能力水平的高低。否則，科技創(chuàng)新教育無法達到預(yù)期的效果。學(xué)校不僅要為 教師科技教育提供培訓(xùn)的機會，而且為他們的科技探索提供時間、空間。 鼓勵他們用于嘗試科技創(chuàng)新教育。（三）利用各種資源創(chuàng)造科技教育條件，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新潛力學(xué)校

9、一方面在硬件上應(yīng)該加大投入力度，如建立網(wǎng)絡(luò)、購買科技教育 光盤、書籍、試驗室等設(shè)施，為科技教育創(chuàng)造條件。另一方面可以通過各 種活動普及科技，喚醒學(xué)生探索的熱情。如：抓住重大科技事件的時機搞 科普、安排科技活動課程、利用名人效應(yīng)和組織學(xué)生參觀科普場館等等。六、在學(xué)生中營造一種科技探索的氛圍，鼓勵創(chuàng)新、鼓勵探索。一個學(xué)校的科技創(chuàng)新教育要有特色，要進步，在學(xué)生中營造一種科技 探索氛圍是非常重要的。以下這些做法有益于學(xué)校營造良好得科技探索氛 圍。1、學(xué)校有特定得開展科技節(jié)的計劃和時間。為學(xué)生展示自己的創(chuàng)意提 供平臺，宣傳優(yōu)秀的學(xué)生作品和個人。在學(xué)生中樹立科技創(chuàng)新榜樣。2、定期開放天文臺、機房、實驗室等

10、場所，給學(xué)生提供探索的空間， 鼓勵學(xué)生奇思妙想。鼓勵學(xué)生動手實踐。3、建立專門的科技創(chuàng)新教室，展示學(xué)生作品、資料。提供學(xué)生創(chuàng)新的 工具、資金。4、建立學(xué)生科技創(chuàng)新社團，讓學(xué)生的探索由個人向集體延伸，讓學(xué)生 在探索中創(chuàng)新、在討論中進步。5、教師課程中滲透科技教育，創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會科 技創(chuàng)新的精神，思想和方法。讓學(xué)生由科技創(chuàng)新的教育環(huán)境。破繭成蝶，放飛理想。學(xué)生就是我們的未來，創(chuàng)新才是民族進步的靈魂。在中小學(xué)倡導(dǎo)科技創(chuàng)新教育必是新一輪課程改革的核心，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是國家和民族發(fā)展的需要。參考文獻：1、瑩;；小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)與研究A;探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)；2011年2、朱淑敏;；“小神農(nóng)”課程播種科學(xué)