大聯(lián)盟語(yǔ)文真題及考試詳解

1、大聯(lián)盟語(yǔ)文真題及考試詳解作者：日期：2理文教育小升初試卷分析（初稿）寓教于樂(lè)，成就未來(lái)-理文教育2013 年廣州市15 所民辦學(xué)校小升初聯(lián)合素質(zhì)檢測(cè)考試語(yǔ)文試卷時(shí)間： 60 分鐘滿分： 100 分一、讀拼音，寫漢字（每空0.5分，共4分）zhng： （）嶸歲月（）獰（）籠（）兵zhào：（）集預(yù)（）籠（）（）事【理文解析】：此題考查的是字音字形（同音字）參考答案是：崢，猙，蒸，征；召，兆，罩，肇。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中“肇事”是最有難度的。面對(duì)這種題型，我們的建議是：注重平時(shí)的積累，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣：“遇到生字一定要弄懂，絕不含混過(guò)關(guān)。”二、按要求在句子中填上合適的詞語(yǔ)（每空1分，共 7

2、分）1、整天呆在這兒_ 是沒有收獲的。 （與“動(dòng)物”有關(guān)的成語(yǔ)）2、蒙漢情深何忍別，我們真是_ 。（與“手”的詞有關(guān)的成語(yǔ)）【理文解析】：此題考查的是成語(yǔ)的積累及理解運(yùn)用。參考答案是：守株待兔、手足情深。 面對(duì)這種題型，我們的建議是：利用小升初工具書（如知識(shí)大集結(jié) ），在成語(yǔ)分類積累部分下功夫。 但僅僅只死記硬背也是不行的， 有的孩子反應(yīng)： 考試時(shí)苦苦想不到答案，而出考場(chǎng)后，大家一討論，答案馬上就出來(lái)了。其實(shí)這就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：小升初考試，越來(lái)越注重在成語(yǔ)積累的基礎(chǔ)上的成語(yǔ)的理解運(yùn)用。3、為了（）純凈的鐳，居里夫婦終日對(duì)成噸的工業(yè)廢渣進(jìn)行（），艱苦的環(huán)境和簡(jiǎn)陋的條件（）出他們頑強(qiáng)的意志。 （用“

3、煉”字組成的詞語(yǔ)填空，不得重復(fù)。）【理文解析】：此題型已是第二次出現(xiàn)在小升初的試卷中了，2012 年的試題中，考的就是帶“積” 的詞語(yǔ)填空， 考題內(nèi)容是課外的，而今年的小升初則選擇的是六年級(jí)的課文。參考答案是：提煉，冶煉，磨煉。整體難度不大。4、我們都明白自信是通往成功必需的精神狀態(tài)，（）要擁有一份真正的自信并非易 事，（）我們都明白它比自負(fù)或還未奮斗就已灰心自卑來(lái)得更困難。（填關(guān)聯(lián)詞）【理文解析】：此題考查知識(shí)點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞。 2012 年考查的是參考答案是： 但是 因?yàn)?針對(duì)這類題型， 我們的建議是： 平時(shí)注意總結(jié)、 歸納積累每種關(guān)系的常見關(guān)聯(lián)詞，做題時(shí)必須先分析清除幾個(gè)分句之間是什么關(guān)系，再

4、選擇關(guān)聯(lián)詞。三、按要求寫句子（共9 分）1、種樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “如果我每天都來(lái)澆水，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多?！?改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 （ 2 分）【理文解析】：此題考查的是人稱轉(zhuǎn)換。此類題是小升初句子專題講解中的必講題，只要注意把第一人稱改為第三人稱，再注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變就行了，難度小。參考答案是：種樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，如果他每天都來(lái)澆水，一旦他停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。3理文教育小升初試卷分析（初稿）寓教于樂(lè)，成就未來(lái)-理文教育2、你看，所有人都喜歡看這部動(dòng)畫片，不是嗎？改為雙重否定句： （2 分）_【理文解析】：此題考查的是雙重否定句，這也是小升初句子專題講解中的必講題。這一題

5、的難度在于： 要先把反問(wèn)句改為陳述句， 再在陳述句的基礎(chǔ)上改為雙重否定句。 因此，此題的解題步驟是：先把句子改為陳述句：你看，所有人都喜歡看這部動(dòng)畫片。再由陳述句改雙重否定句：根據(jù)陳述句中的“都”字，選擇雙重否定詞“沒有 不”或“無(wú)不”，在這里，肯定是“沒有 不”更合適，因此，此題參考答案為：你看，沒有一個(gè)人不喜歡看這部動(dòng)畫片。3、六年級(jí)進(jìn)行隊(duì)會(huì)。這次隊(duì)會(huì)是以“珍愛生命”為主題的。這次的隊(duì)會(huì)是上周在禮堂進(jìn)行的。把三句話連成一句語(yǔ)意連貫的句子，意思不能遺漏。（ 2 分）_【理文解析】：此題考查的是分句與復(fù)句中的分句合復(fù)句?；痉椒ㄊ牵阂砸粋€(gè)核心句為主體， 將其他的分句變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞?。仔?xì)讀

6、題， 我們可以從三個(gè)分句中得到一個(gè)核心詞： 隊(duì)會(huì)。 第一個(gè)句子說(shuō)的是隊(duì)會(huì)是哪個(gè)年級(jí)舉行的；第二個(gè)句子說(shuō)的是隊(duì)會(huì)以什么為主題； 第三個(gè)說(shuō)的是什么時(shí)間在哪里舉行隊(duì)會(huì)。在分析清楚后， 稍稍整理就可以得出答案。參考答案是：上周在禮堂進(jìn)行的六年級(jí)隊(duì)會(huì)是以“珍愛生命”為主題的。/六年級(jí)上周在禮堂進(jìn)行了以“珍愛生命”為主題的隊(duì)會(huì)。4、按例句的寫法特點(diǎn)，仿寫句子。（ 3 分）夏天，一池荷花，競(jìng)相展示著自己的姿態(tài)；秋天，；冬天， _ ?！纠砦慕馕觥浚捍祟}考查的是句子仿寫，是小升初句子專題講解中的必講題，同時(shí)也是小升初作文應(yīng)該掌握的一些句式。 解答此類題型時(shí)， 一定要牢記仿句的基本要求， 不可隨意填寫。由例句中可

7、看出， “一池荷花”是在夏天開放的花，然后運(yùn)用擬人的修辭手法寫荷花。因此，答題時(shí)必須遵循以上兩點(diǎn)要求：找出與季節(jié)相關(guān)的花，再運(yùn)用擬人的修辭手法，在確保句式相同的前提下，寫出答案。參考答案：一山紅葉，競(jìng)相釋放著自己的熱情；一樹臘梅，競(jìng)相散發(fā)出自己的芬芳。四、積累與運(yùn)用：按要求把答案寫在橫線上（8 分）1、文心雕龍中的“操千曲而后曉聲，_ ?！迸c陸游的冬夜讀書示子聿中“紙上得來(lái)終覺淺，_ 。”都強(qiáng)調(diào)了親身實(shí)踐的重要性。2、古人為我們留下了不少寫節(jié)日的名句：如王安石的“ _ ，總把新桃換舊符。 ”是寫春節(jié)的； 皮日休的 “玉顆珊珊下月輪， _ 。”是寫中秋節(jié)的。3、“伯牙鼓琴， 志在高山， 鐘子期曰

8、： _，_ ！”寫出了子期與伯牙的心靈相通；“ 一人雖聽之， 一心以為有_ ，_ 。”反映了“一人”讀書的心不在焉。【理文解析】：此題考查的是詩(shī)詞句的積累，是每年小升初的必考題。從題中可以看出，4理文教育小升初試卷分析（初稿）寓教于樂(lè)，成就未來(lái)-理文教育此次試題以課本詩(shī)詞句為主，難度不大。參考答案略。五、照樣子，寫出劃線詞語(yǔ)代稱的含義（每小題1分，共 4分）例：王老師，您真是桃李滿天下。（學(xué)生）1、感謝您妙手回春，好一位杏林名家。（）2、恭喜您的高足榮登榜首?。ǎ?、他在朝中耳目眾多，一有風(fēng)吹草動(dòng)，立刻就能知曉。（）4、你知道嗎？我們?nèi)叶汲闪四缘姆劢z了。（）【理文解析】：此題考查的是詞語(yǔ)代

9、稱，屬于文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累要求較高，難度較大?！疤依睢敝傅氖菍W(xué)生、門生等。“杏林”一詞是已學(xué)過(guò)的內(nèi)容（四年級(jí)上冊(cè)的成語(yǔ)故事）與名醫(yī)董奉有關(guān)，指的是醫(yī)學(xué)界。 “高足”指的是對(duì)別人的學(xué)生的敬稱。 “耳目”指的是比喻替人刺探消息的人，輔佐或親信之人。“粉絲”指的是支持者、愛好者。這種題型，如沒有經(jīng)過(guò)小升初文學(xué)常識(shí)專題訓(xùn)練的學(xué)生，一般都會(huì)摸不著頭腦。六、根據(jù)所給的信息，寫出相關(guān)的答案。（9分）1、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開季節(jié) _2、文房四寶名稱 _3、“單刀赴會(huì)” “敗走麥城”作品 _4、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。”人物 _5、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“三春”指

10、 _，_，_ ?！?暉 ”指。6、對(duì)聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地。省份 _瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。省份 _【理文解析】：此題考查的是文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累要求很高，難度大。參考答案是： 1、冬季； 2、筆、墨、紙、硯； 3、三國(guó)演義 4、蒲松齡 5、孟春、季春、仲春； 6、云南、海南七、閱讀下面文章，按要求回答問(wèn)題。（19 分）人生無(wú)乞丐朋友從南站辦事回來(lái)，給我講了一個(gè)這樣的故事：那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的，車子行駛到橋頭站時(shí)，上來(lái)了兩名一老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子， 而且都是殘疾人， 中年的男子雙目失明，而那大約八九歲

11、的男孩則是一支眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車來(lái)，徑直走到車廂中央。當(dāng)車子緩緩繼續(xù)前行時(shí)， 小男孩的聲音也隨之響起： “各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽。 ”這時(shí)候， 音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來(lái)，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音5理文教育小升初試卷分析（初稿）寓教于樂(lè)，成就未來(lái)-理文教育的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開始“行乞”了，他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著，所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，

12、或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè) 當(dāng)男孩空著小手走到車廂尾時(shí)，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來(lái)：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有？”頓時(shí)，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大不小的不緊不慢地說(shuō)：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的。”霎時(shí)間， 所有淡漠的目光都變得生動(dòng)起來(lái)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，片刻， 車廂里掌聲連成一片。說(shuō)到這兒，朋友的聲音變得很低沉： “一個(gè)沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水。有一天，我路過(guò)廣場(chǎng)，一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來(lái)，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出， 他就是朋友提

13、過(guò)的那個(gè)賣唱的小男孩，當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)， 我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念人生無(wú)乞丐。1、“ 所有人都知道他的意思”中，“他的意思” 是指 _。（ 2 分）【理文解析】：此題考查的是學(xué)生對(duì)文中語(yǔ)意的理解，聯(lián)系上下文，我們可以明白： “他的意思”指的是希望人們能給錢。2、判斷正誤，對(duì)的在括號(hào)里寫“Y ”，錯(cuò)的寫“ N ”。（ 2 分）（1）“惹人注目”中的“惹”字是“引起”的意思。（）（2）“盛情難卻” 與“一個(gè)沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命”中的“卻”字都是表示轉(zhuǎn)折的意思。（）（ 3 ）“坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來(lái)”中

14、的“我”指作者。（）（4）“我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念人生無(wú)乞丐?！敝械钠普厶?hào)起解釋作用。（）【理文解析】：此題考查的是字詞理解、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。學(xué)生在答題時(shí)，還要注意題目要求，千萬(wàn)不可慣性地打鉤打叉。參考答案是： （ 1）Y （正確）；（ 2）N（其中“盛情難卻”的“卻”是推辭的意思） ；（ 3） N（此處的“我”指作者的朋友，從前文可以看出來(lái)）；（ 4）Y3、與第七自然段“所有淡漠的目光”意思相對(duì)應(yīng)的句子是：。（3 分）【理文解析】：此題考查的是學(xué)生對(duì)文章中前后呼應(yīng)手法的理解。參考答案是：所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè) （前面的這一句話，體現(xiàn)的就

15、是人們的冷漠，與后文的淡漠的目光相對(duì)。）4、讀讀文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水”，說(shuō)說(shuō)這層霧水有什6理文教育小升初試卷分析（初稿）寓教于樂(lè)，成就未來(lái)-理文教育么不 平常的意義？（4 分）_【理文解析】：此題考查的是學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)句子含義的理解。結(jié)合課文可知，此處的“霧水”并不是指真正的霧水，而是作者的眼淚，飽含著作者對(duì)賣唱的小男孩的悲慘命運(yùn)的同情， 同時(shí)，也借此表達(dá)出作者因小男孩這種不卑不亢地面對(duì)凄慘命運(yùn)的這種精神二感動(dòng)。5、“當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí) 還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念人生無(wú)乞丐。”你是怎樣理解這句話的？（4 分）_【理文解析】：此題考查的也是是學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)句子含義的理解，但是較上一題難度增加，需要結(jié)合文章的中心思想來(lái)作答?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？”題目這樣問(wèn)，其實(shí)就告訴了我們， 既要分析文章中句子的含義， 還要結(jié)合生活實(shí)際， 表達(dá)自己的看法，是一道真正的主觀題。參考答案：作者為小男孩的精神震撼，作者用“鄭重、沉甸甸”與“微薄”做對(duì)比，突顯出小男孩在作者心中的地位，同時(shí)也相信小男孩將會(huì)用自己的勞動(dòng)獲得應(yīng)有的報(bào)酬和尊嚴(yán)。6、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）_【理文解析】：此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。寫人的作文一般可以總結(jié)公式：“誰(shuí) +做了什么 +結(jié)果怎么樣” ，注意題