幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記_第1頁
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文檔簡介

1、幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記設(shè)計(jì)思路選材的思考。木偶奇遇記是一部兒童文學(xué)經(jīng)典作品,孩子們 非常喜歡聽這個(gè)故事,他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸 引。藝術(shù)是相通的,我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。提升孩子 關(guān)愛他人的積極情感,豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)選取了七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲三種不同風(fēng) 格的音樂素材,營造了濃郁的音樂氛圍。其中,木偶兵是主體音 樂,它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合?;顒?dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值:活動(dòng)以情感為主線,傳遞正向 的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下,通過自己的 努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子”,讓幼兒體會(huì)小木偶變成 真正孩子的喜

2、悅,激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表 達(dá)表現(xiàn)方面的價(jià)值:注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn),在情境中感知小木偶 的動(dòng)作特征 (僵硬) ,并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小木偶不同的動(dòng)態(tài),積累肢體表 現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景:活動(dòng)以故事情景貫穿始終,通過特 定的情景 (我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種 花) 來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體:活動(dòng)中多次運(yùn)用直觀 的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園 ) ,有助于孩子 的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力:在整個(gè)活動(dòng)中,教師的站 位比較靠后,沒有直接的動(dòng)作示范與幼兒模仿,而是通過幼兒的親身 體驗(yàn)、

3、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)1、借助音樂與情境,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài),積 累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅,愿意在日常生活中關(guān) 心、幫助他人。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):聽過故事木偶奇遇記,初步感知過小木偶 的動(dòng)作。2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等);flas h:仙女姐姐、美麗的小花園:“和諧城市心靈樂章”公 益廣告片斷;音樂:七式進(jìn)階木偶兵杜鵑圓舞曲;充 氣榔頭一把?;顒?dòng)過程一、小木偶誕生媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面,引發(fā)幼兒的回憶。 引導(dǎo)語:老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木 匠,小朋友們就是小木頭,等

4、會(huì)我敲到哪根木頭,哪根木頭就變成我 的小木偶,跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型,好嗎 ?1 播放七式進(jìn)階音樂,教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲 打、制作小木偶。A段音樂:做刨木、鋸木、敲釘子狀。B段音樂:用充氣榔頭在“5 -3” (嘟-噠)處隨意敲擊幼兒,幼兒 擺出各異的造型,表示小木偶誕生。 (為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,可請 幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。 )2 播放“木偶兵”背景音樂,做游戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作 ) ,積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。教師:我們都是小木偶,讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的游 戲,看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)小木偶?!拔覀兌际悄绢^人,不許講話不 許笑,還有一個(gè)

5、不許動(dòng)” (兩遍)。規(guī)則:“木匠”拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)) 幾下,小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。 (提醒)音樂完整表現(xiàn),教師隨機(jī)輔以情景性語言,游戲:關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。(雙肩、肚子、膝蓋等處 小木偶動(dòng)作幅度要大些。3 幼兒隨“木偶兵” 如把手伸出來,往上伸一伸,往前走一走,一起問個(gè)好二、小木偶變身 出現(xiàn)仙女,提問:你們想變成真正的小朋友嗎 ?要變成小朋友必須 要有一顆愛心。怎樣才是一個(gè)有愛心的小木偶 ?1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”情感提升。 教師:你們從影片里看到有哪些人 ?他們幫助別人做了什么事 ?生 活中也有很多人需要我們的幫助,你們想幫助誰 ?怎么幫助他們 ?2 小木偶幫助警察指揮交通

6、 (個(gè)體表現(xiàn) )。(1) 媒體演示情景擁擠的馬路 創(chuàng)設(shè)語言情景:馬路上太擁擠了,警察叔叔忙也忙不過來,你們 愿意幫忙嗎 ?(2) 小木偶隨音樂幫助警察指揮交通 ( 感知僵硬的動(dòng)作 )。可以邊隨 音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言:我?guī)?警察| 指揮交 通|請你等一 等|請 你快通 過I(可請個(gè)別動(dòng)作較形象的小木偶來表現(xiàn),集體模仿。)教師:警察叔叔說,在你們的協(xié)助下馬路變通暢了,真要謝謝你 們。3 小木偶幫助花匠植樹種花 (合作表現(xiàn))。(1)媒體演示情景空曠的草地 創(chuàng)設(shè)語言情景:你們能把這片空曠的草地變成一個(gè)美麗的小花園嗎?(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景怎樣才能變成美麗的小花園?在個(gè)別幼兒表演時(shí)

7、可輔以有節(jié)奏的 語言,如我把泥土松一松,我給小樹澆澆水,小樹小樹快快長分組:可以兩個(gè)好朋友一組,也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花,要先商量好誰來植樹種花,誰來裝扮小樹小花。幼兒嘗試合作表現(xiàn),教師觀察。要點(diǎn):觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣,關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)情況。(3)小組交流、分享 ( 有側(cè)重地選取 )(4)媒體演示:空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園,鮮花盛開、 綠樹成蔭,引發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。教師:草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了,大家都說謝 謝你們。三、小木偶美夢成真 仙女姐姐:恭喜你們,從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小 朋友(仙女用魔棒施展魔法 ) ,孩子們歡呼:“謝謝你,小仙女

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