牛津滬教五上Module3Unit3Followthesignsword教案之一

1、滬教牛津版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module 3 Places and activitiesUn it 3 Follow the sig ns ！第二教時(shí)(2nd Period)一、主要新授內(nèi)容(Ma in new con te nts )Look and say: Why , , You can ' t ，Why not?. No 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives )1.2.3.4.5.6.7.You can ' t表示禁止別人做某事； like (S)的句型表達(dá)某人的喜好； has/have句型表達(dá)某人擁有的物品;學(xué)生能夠用Why not?來尋求原因，并能根據(jù)情

2、景進(jìn)行回答； 學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用 學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句型給出指示或忠告；學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情景，運(yùn)用 Don' t和No制作標(biāo)識(shí)；學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)對(duì)公園的規(guī)則有更多的認(rèn)識(shí)，懂得如何來保護(hù)公園環(huán)境。三、活動(dòng)介紹(ACTIVITIES )(一)任務(wù)前期準(zhǔn)備(PRE-TASK PREPARATION )借助媒體，在情景中進(jìn)行問答或通過生生間的交流和記憶游戲，復(fù)習(xí)舊知, 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的引出打下伏筆。Activity 1 Rhyme and dialogue1. 教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦錄像(5A-M3 U3-P2-1)2) 屏幕2.

3、 活動(dòng)過程(P rocessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme：Rules for the swimmi ng p ool學(xué)生通過屏幕看中午 Eddie在游泳館的場(chǎng) 景，并回答問題 What time is it? Where is it?What does the sign mean?然后，全班讀兒 歌。通過場(chǎng)景與提問，幫助 學(xué)生進(jìn)行回憶，并通過 兒歌進(jìn)一步鞏固，為新 授內(nèi)容打下伏筆。2DialogueP1: What does the sig n mean?P2: It ' s means 屏幕快速進(jìn)行標(biāo)識(shí)的 滾動(dòng)，教師提問，學(xué)生 回答。然后，

4、學(xué)生兩兩 問答。通過對(duì)話游戲，學(xué)生眼、 耳、口同時(shí)參與，幫助 他們盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)的 狀態(tài)。Activity 2 A memory game1.教學(xué)輔助(Aids)2 .活動(dòng)過程(P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1Look ingandliste ningThissig nmea ns 十位學(xué)生逐一向同學(xué)展 示自己制作的標(biāo)志，全班 同學(xué)邊聽邊記。通過標(biāo)志欣賞與介紹， 幫助學(xué)生重溫舊知，并 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2A memory game學(xué)生以小組為單位進(jìn)行 回憶和討論，然后小組匯 報(bào)，最完整者勝出。通過記憶的游戲，既快 速地復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué) 生以良好的

5、狀態(tài)開始 今天的學(xué)習(xí)。(二)任務(wù)實(shí)施過程(WHILE-TASK PROCEDURE )1.新知識(shí)的引入(PRESETATION )學(xué)生通過看圖片和含有新句型的故事，在生動(dòng)的情節(jié)與場(chǎng)景中，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行視聽上的感知。Activity 1 Looki ng, liste ning and matchi ng1.1)2)3)2.教學(xué)輔助(Aids)電腦屏幕(5A-M3 U3-P2-2)屏幕錄音機(jī)活動(dòng)過程(P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1Questi on學(xué)生思考并回答老師的 問題： Do you know the rules for the p a

6、rk?通過提問，復(fù)習(xí)以前有 關(guān)公園的規(guī)則，同時(shí)為 之后的導(dǎo)入鋪墊。2Look ing, liste ningandnu mberi ng屏幕出現(xiàn)三個(gè)故事場(chǎng)景。 學(xué)生仔細(xì)聽 SB P 40 In the park的故事。然后進(jìn) 行連線，再次欣賞故事， 進(jìn)行檢驗(yàn)。通過排序、再聽、再觀 察的過程，讓學(xué)生在情 景中不斷感知、理解新 授內(nèi)容，并學(xué)會(huì)帶著問 題去捕捉信息。Activity 2 Looki ng at the p ictures1. 教學(xué)輔助(Aids) 電腦屏幕(5A-M3 U3-P2-3)2. 活動(dòng)過程(P rocessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Ask

7、 and an swer: What time is it?Who comes to the park?What has he/she got?屏幕出現(xiàn)Eddie下午去公 園踢球。學(xué)生觀察屏幕三 個(gè)時(shí)間點(diǎn)和三個(gè)場(chǎng)景。接 著問答問題。通過圖片觀察與問答， 讓學(xué)生感知故事內(nèi)容， 為導(dǎo)入鋪墊。2Story: In the教師介紹整個(gè)故事，學(xué)生通過視聽導(dǎo)入，幫助學(xué)park邊聽邊觀察圖片。生理解新授內(nèi)容。2.新知識(shí)的操練(PRACTICE )1) 機(jī)械性操練(MECHANICAL PRACTICE)學(xué)生通過兒歌、競(jìng)賽、模仿等形式的仿說活動(dòng)來操練單詞和句型，做到語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)基本正確，并能理解其的含義。Act

8、ivity 1Imitatio n1.教學(xué)輔助(Aids)1)錄像(5A-M3 U3-P2-4)2圖片2 .活動(dòng)過程：(ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1You can ' t , Why n ot? , No 學(xué)生跟著教師朗讀 句子。通過模仿操練，達(dá)到語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)基本正確。2You can ' t , Why not?. No 學(xué)生以小組、男女、 個(gè)人朗讀的形式進(jìn) 行反復(fù)練習(xí)。通過模仿操練，糾正個(gè) 別學(xué)生的發(fā)音。Activity 2Brain storm ing1 .教學(xué)輔助（Aids）1）句型卡片2 .活動(dòng)過程：（ProcessSte

9、 psCon te ntsMethodsPurpose1NoDon t You can ' t 教師說No的句 子,學(xué)生說Don t 和You can' t的句 子。女口：老師說No bicycles 男孩說 Don t ride your bicycle here.女 孩說 You can' tide your bicycle here.幫助學(xué)生熟悉句子，并 建立三個(gè)句型含義之 間的聯(lián)系。2NoDon t You can ' t 學(xué)生以小組為單位 進(jìn)行搶答比賽。學(xué)生通過競(jìng)賽的形式， 熟練掌握句子的朗讀， 適當(dāng)?shù)母?jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生 認(rèn)讀的積極性。Activity 3L

10、ooki ng and say ing1.教學(xué)輔助（Aids）1）圖片2 .活動(dòng)過程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1You can ' t 教師向?qū)W生出示不 同的標(biāo)志，讓學(xué)生 一起回答。女口： You通過替換，幫助學(xué)生熟 悉句型。can' t bring your do（ here.2You can ' t Why n ot?,No教師讓學(xué)生兩兩配 對(duì)，看圖片，根據(jù) 場(chǎng)景內(nèi)容進(jìn)行配 音。通過配音活動(dòng)，幫助學(xué) 生形成良好的語(yǔ)音語(yǔ) 調(diào)，并使音、意形成聯(lián) 想記憶。Activity 4 Rhyme1 .教學(xué)輔助（Aids）1）錄像

11、（5A-M3 U3-P2-5）2.活動(dòng)過程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Rhyme:學(xué)生跟著教師朗讀 兒歌。通過兒歌跟讀，使學(xué)生 熟練朗讀句子。2Rhyme:You can ' t, you can學(xué)生分小組，根據(jù) '所出示的圖片，進(jìn)行 內(nèi)容替換，編出新的 兒歌。在情景中進(jìn)行句型操 練,使機(jī)械的模仿更富 有趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生的合作精神。Why not? Why n ot? Look at the sig n!2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE ）學(xué)生通過聽和說、故事表演、猜謎和調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步熟練發(fā)音，

12、加 深對(duì)新知的理解與應(yīng)用。Activity 1Looki ng, judg ing and making a dialogue1 .教學(xué)輔助（Aids）1）錄象（5A-M3 U3-P2-6）2）圖片3）練習(xí)紙2.活動(dòng)過程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Sig ns in the Cen tury Park屏幕出示世紀(jì)公園 的各種標(biāo)志，老師 邊介紹邊讓學(xué)生記 憶。然后讓學(xué)生回 答：What does the sig n mean?通過看公園標(biāo)志，聽介 紹，拓寬學(xué)生的視野， 了解更多關(guān)于公園的 規(guī)則。2Looking, judging and ful

13、filli ng the dialogue S1: A boy is flying a kite on the grass.S2:fly a kitehere.屏幕出現(xiàn)多個(gè)場(chǎng) 景，學(xué)生判斷行為 對(duì)錯(cuò)，并以小組為 單位討論如何給出 忠告，根據(jù)給出的 內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。通過小組活動(dòng)，不僅讓 學(xué)生思考如何在場(chǎng)景 中運(yùn)用所學(xué)句子，而且 也培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神。S3: Why not?S2: Look at the sign!Activity 2 Role play1 活動(dòng)過程：（ProcessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Read ing and an sweri ng學(xué)生

14、讀故事，回答 老師的提問。如：What does the boy doingatfouro' clock?Why the girl can' bring her dog here?通過肢體動(dòng)作加深對(duì) 單詞的印象。t2P erforma nee學(xué)生小組分角色表 演整個(gè)故事。把動(dòng)作與語(yǔ)言相結(jié)合， 增加學(xué)習(xí)的趣味性。Activity 3 Making sig ns and doing a survey1 教學(xué)輔助（Aids）1）屏幕（5A-M3 U3-P2-7）2）練習(xí)紙2 .活動(dòng)過程（P rocessSte psCon te ntsMethodsPurpose1Looking, g

15、uessing and making sig ns屏幕出現(xiàn)多個(gè)公園 的標(biāo)示牌。老師提問：What does the sig n mean?學(xué)生猜 一猜，進(jìn)行回答。學(xué)生為自己的公園 選擇標(biāo)識(shí)牌。通過看標(biāo)志，猜含義， 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維，在 思維中加深對(duì)標(biāo)志和 規(guī)則的記憶。然后通過 為公園選擇標(biāo)志，激發(fā) 學(xué)生的興趣，為調(diào)查鋪 墊。2Doing a survey:S1:Ca n 1 ride a bicycle in your p ark?S2: Sorry, you can'Look at the sign Don ride a bicycle here.' Yes, you can

16、.學(xué)生相互問答調(diào)查 小組其他成員的公 園都有哪些標(biāo)志， 然后在表格中勾'出。/讓學(xué)生在調(diào)查中運(yùn)用 所學(xué)句型進(jìn)行交流，獲 取信息。（三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY ）1 新知識(shí)的運(yùn)用在單詞句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的單詞 與句子運(yùn)用到實(shí)際任務(wù)中，并進(jìn)行表演和交流。Activity 1 Filli ng in the tables and p erforma nee1 教學(xué)輔助（Aids）1）錄音2）電腦屏幕（5A-M3 U3-P2-8）2 .活動(dòng)過程（P rocesSSte psCon te ntsMethodsPurpose1List

17、e n and fill in the table學(xué)生讀一段Eddie關(guān)于公 園的故事介紹，然后填表 格，并制定相應(yīng)規(guī)則。使學(xué)生在在完成任務(wù) 的過程中提升讀的能 力，并能靈活運(yùn)用語(yǔ)言 知識(shí)。2Making sig ns and p erforma nee學(xué)生根據(jù)剛才聽到的對(duì) 話，小組討論，制作標(biāo)志 牌，并進(jìn)行表演。通過制作標(biāo)志與表演， 培養(yǎng)學(xué)生在情景中的 表達(dá)與表演能力。Activity 2 Writi ng a story1. 教學(xué)輔助（Aids）1）故事書2. 活動(dòng)過程（P rocessSte psCon te ntsMethodsPurp ose1Liste ningandcompi e

18、t ing the story學(xué)生聽故事，補(bǔ)全故事 中缺失的詞組與句子。讓學(xué)生在聽的過程中 捕捉信息，運(yùn)用新知 完成故事，鍛煉學(xué)生 聽和寫的能力。2Look ing and writ ingAt,故事書每頁(yè)都有時(shí)間、 場(chǎng)景、人物和相關(guān)標(biāo)志， 女口： No smoking! Don ' walk on the grass!,學(xué)生 根據(jù)自己的能力，選擇 其中一個(gè)仿寫故事，將 其寫完整，并講給同學(xué) 聽。發(fā)揮學(xué)生的觀察力和 表達(dá)能力，使他們更 t積極地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí) 活動(dòng)中。comes to the park!Look!S1:Excuse me, you。S2:.S1: Look at the

19、sign.S2: Sorry.2.課后作業(yè) （ASSIGNMENT ）增強(qiáng)實(shí)效。（課堂用的故事書）M3U3 P40（課堂所用故事書上的其他幾個(gè)故事）回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動(dòng)，布置適當(dāng)適量的 回家作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)， 除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書 面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機(jī)械抄寫和簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，可以變換練習(xí) 的形式，提高興趣， 口頭：1.看圖說話2.模仿跟讀 書面：看圖寫故事附件：媒體制作說明：建議使用 Powerpoint或Authorware制作5A-M3 U3-P2-1 :用Powerpoint制作，出現(xiàn)Eddie的時(shí)間表，點(diǎn)擊中午一

20、欄出現(xiàn)游泳館場(chǎng)景，再點(diǎn)擊出現(xiàn)兒歌What does your sig n mean?Don' t run in the swimmi ng po ol!Dan gerous, dan gerous!What does your sig n mean?Don' t jump into the po ol!Dan gerous, dan gerous!What does your sig n mean?再點(diǎn)擊，出現(xiàn)各種游泳池中的標(biāo)志，并快速滾動(dòng)。5A-M3 U3-P2-2:用Powerpoint制作,屏幕出現(xiàn)故事中的三幅插圖、三個(gè)標(biāo)志和三個(gè)時(shí)間，其順序被打亂。5A-M3 U3-P2-3:屏幕出現(xiàn)Eddie的Timetable,點(diǎn)擊下午一欄切入到公園三 個(gè)時(shí)間點(diǎn)的三個(gè)場(chǎng)景。5A-M3 U3-P2-4：用Powerpoint制作出現(xiàn)圖片場(chǎng)景和句型，如:You can ' t, Why no t? , No 5A-M3 U3-P2-5:用Powerpoint制作，點(diǎn)擊后出現(xiàn)兒歌：You can ' t, you can ' t ride your