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1、理想的風箏教學課件設計語文教案理想的風箏教學目標 ：1認識本課5個生字。2能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。3學習劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。4學習本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。教學過程 ：一、導入 新課同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學習的課文“理想的風箏”講述的就是一個殘疾人的故事。板書：14 理想的風箏二、整體感知1輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。2默讀課文，體會課文主要講了什么事？讀懂了什么？有哪些問題？3交流所得。三、深入思考1圍繞自己感興趣的部分，思考預習提示中提出的問

2、題和自己的疑問。2組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論。3班上匯報。（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（2）劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關系？（3）結尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的'愛與追求?！保?）題目“理想的風箏”有什么含義。文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。四、總結1聽范讀錄音。2談談對課文或對劉老師的印象。五、布置作業(yè)1熟讀課文。2閱讀積累·運用四中的風箏一文。本課重難點：1題目“理想的風箏”的含義。2體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。疑點是對結尾句的理解。通過閱讀、質疑、解疑來解決重、難點；教師點撥疑點。引導學生課前進行預習。

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