人教版八年級生物上冊《5-1-2 線形動物和環(huán)節(jié)動物》教案教學(xué)設(shè)計初二優(yōu)秀公開課

1、第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物一、教學(xué)目標1. 概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。2. 舉例說明線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。3. 嘗試通過觀察找出蛔蟲和蚯蚓的區(qū)別。4. 認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。5. 認同個人飲食衛(wèi)生的重要性。二、教學(xué)重點和難點1. 教學(xué)重點概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；觀察蚯蚓的實驗。2. 教學(xué)難點舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。三、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)層面概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。這兩個動物類群的代表動物蛔蟲和蚯蚓都與人類活動關(guān)系密切，因此可在教學(xué)中從生活體驗人手，課前有計劃地安排學(xué)生捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，在親身實踐中發(fā)現(xiàn)

2、蚯蚓的生活環(huán)境，初步認識蚯蚓；課上通過實例分析和觀察實驗，歸納總結(jié)出線形劫物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)如下。(1) 通過對蛔蟲在人體內(nèi)寄生的實例分析和對標本、圖片的觀察，歸納蛔蟲適于寄生生活的主要特征。(2) 通過觀察蚯蚓的實驗和對剖面圖的分析，歸納蚯蚓適于穴居生活的特征， 初步感知生物的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。(3) 歸納線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。通過對這兩個動物類群的主要特征的比較，初步感知生物是發(fā)展和進化的。四、教學(xué)準備1. 教師準備蛔蟲的浸制標本、蛔蟲生活史的示意圖、蛔蟲寄生生活的視頻，活蚯蚓（體長 10 cm 左右）、糙紙、棉球、放大鏡，多種線形動物和環(huán)節(jié)動物的標本（或圖

3、片）及形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活史等資料。2. 學(xué)生準備教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課展示：蛔蟲寄生生活的視頻。提問：蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？提問：蛔蟲為什么能寄生在人的小腸里？蛔蟲病又是如何傳染的？觀看視頻。初步認識蛔蟲的外形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸中，并且是可以傳染的。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組到戶外尋找、捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，供課堂使用。五、教學(xué)過程蛔蟲的外形特點引導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲的標本（或圖片），認識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。提問：蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蟲和雄蟲有什么區(qū)別？用肉眼或借助放大鏡仔細觀察，描述蛔蟲的形態(tài)特征：蛔蟲身體細長，呈圓柱形。雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較

4、小，尾部向腹面卷曲。了解蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。講解：蛔蟲因 f 本形細長，被稱為線形動物。它的體表包裹著一層密不透水的角質(zhì)層。提問：蛔蟲的這一特點對它的寄生生活有什么意義？歸納：蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。依據(jù)人的消化系統(tǒng)具有消化功能，推測角質(zhì)層具有保護蛔蟲、防止蛔蟲被小腸中的消化液侵蝕的作用。進一步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與功能相統(tǒng)一的觀點。強化生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。教學(xué)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖內(nèi)容蛔蟲的消化系統(tǒng)特點展示：蛔蟲的結(jié)構(gòu)示意圖和人的消化系統(tǒng)示意圖。提問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與人的消化系

5、統(tǒng)相比， 蛔蟲的消化管有會么特點?歸納：蛔蟲的們化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，腸僅由一層細胞構(gòu)成，：提問：這一特點與蛔蟲攝取的食物有什么關(guān)系，識圖后得：蛔蟲訓(xùn)練學(xué)的消化管包括口、腸、生識圖獲取肛門?；紫x的消化管比信息和推理人的消化系統(tǒng)簡單，為的能力。一直管，縱貫全身。推測：蛔蟲攝取人體小腸內(nèi)經(jīng)過消化處理過的食糜，其消化系統(tǒng)強化生簡單，是與寄生生活相物與其生活適應(yīng)的。環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。蛔蟲的生殖及與展示：蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。提問：交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵約 20 萬粒左右。與消化系統(tǒng)相比， 蛔蟲的生殖系統(tǒng)有何特點？這一特點對蛔蟲的寄生生活有什么意義，識圖分析：1. 蛔蟲的生殖器官發(fā)達，生殖力強；2. 蛔

6、蟲產(chǎn)生大量蟲卵，能感染更多的人群， 提高蛔蟲的生存機會。訓(xùn) 練 學(xué)生識圖、獲取信息、推理的能人的關(guān)系展示：蛔蟲的?；钍肥疽鈭D。雌雄蛔蟲在人體的小腸中交配后，雌蟲產(chǎn)下的大量蟲卵隨人的糞便排出體外。提問：蟲卵是從哪里進入人體的?在日常生活中，預(yù)防蛔蟲病應(yīng)注意什么?新課 標 第 一網(wǎng)識圖歸納：1. 蛔蟲卵是從人的門進入體內(nèi)的；2. 預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)注意不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手；3. 預(yù)防蛔蟲病還要管理好糞便，糞便需經(jīng)過處理殺死蟲卵后 再作肥料使用。將科學(xué)知識與生活相聯(lián)系，使學(xué)生認同并注意個人飲食衛(wèi)生的重要性。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖提問：通過觀察蛔蟲的標本，能找到蛔

7、蟲的運動器官嗎?在剛才的視頻中，蛔蟲星如何運動的，引導(dǎo)學(xué)生將蛔蟲的特點分析歸納：蛔蟲沒有專門的運動器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕 動。鞏固已學(xué)的概念， 對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。歸納到表格中。新|課| 標|項特點適應(yīng)第| 一|網(wǎng)目小身體適宜結(jié)細長、小腸蛔呈圓內(nèi)的蟲柱形，寄生的形體表生活，特態(tài)有角避免點結(jié)質(zhì)層，受到構(gòu)沒有消化運動液的器官侵蝕，只能蠕動生消化直接理管結(jié)消化功構(gòu)簡小腸能單、生殖器官發(fā)達內(nèi) 的 食糜、生 殖 能 力 強線展示蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、歸納總結(jié)線形動物的培養(yǎng)學(xué)生歸形小麥線蟲、秀麗隱桿線蟲等主要特征：身體細長，呈納總結(jié)能力動動物標本(或圖片)、生活環(huán)境圓柱形；體表有角質(zhì)層，利分析

8、問題物等資料。有口有肛門。的能力。的提問：這些動物與蛔蟲主具有哪些相同的特點？要特征觀引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外分組實驗：觀察蚯蚓。引導(dǎo)學(xué)察形。通過觀察，可看到蚯蚓身生闡明蚯蚓蚯提問：蚯蚓的身體也是細體有分節(jié)現(xiàn)象，前部有環(huán)適應(yīng)生活環(huán)蚓,長的，為什么被稱為環(huán)節(jié)動帶。境的形態(tài)結(jié)總結(jié)主要特征物，蚯蚓的外部形態(tài)和蛔蟲有什么不同？在學(xué)生觀察、描述的基礎(chǔ)上，歸納蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，所以稱為環(huán)節(jié)動物。進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)特點。提問：如何區(qū)分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左側(cè)和右側(cè)?提問：與蛔蟲的運動相比較，蚯蚓身體分節(jié)對它的運動有什么意義?用手指來回觸摸蚯蚓，你有什么感覺？構(gòu)特點。觀察

9、、描述：在蚯蚓身體的前部有一個較粗的，培養(yǎng)學(xué)分節(jié)不明顯的環(huán)帶；進一生觀察、分步認識生物休的兩側(cè)對稱析推理的能的體形。力。依據(jù)已有的經(jīng)驗推測：身體分節(jié)，運動比較靈活。用手觸摸蚯蚓的體表，有小的突起且有黏液。教學(xué)內(nèi)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖容提問：蚯蚓的這些特點與運動有關(guān)嗎?引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察。1. 在觀察過程中，應(yīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其保持濕潤。2. 觀察蚯蚓在糙紙上的運動。3. 實驗后，將蚯蚓放歸自然環(huán)境。提問：蚯蚓運動時，哪一端最先移動?身體粗細長短有什么變化？歸納：蚯蚓體壁的肌肉與剛毛配合完成運動。提問：蚯蚓的這種運動方式適于在什么環(huán)境中生活？展示：蚯蚓體內(nèi)無呼吸器官，體壁上有

10、微血管網(wǎng)，據(jù)此想一想：蚯蚓體表的黏液用放大鏡觀察蚯蚓體表小突起的著生部位，小突起是剛毛，朝向身體的后方。觀察描述蚯蚓的運培養(yǎng)學(xué)生愛觀動：蚯蚓的前端先向前移護小動物的察動，身體伸長變細，前端意識。蚯蚓,總錨定后，身體縮短變粗， 拉動后端向前，逐漸向前移動。結(jié)剛毛能夠輔助運動，剛主毛和肌肉配合，使蚯蚓能理解生物的要在土壤中鉆行。形態(tài)結(jié)構(gòu)與特其生活環(huán)境征依據(jù)經(jīng)驗推測：適于相適應(yīng)。穴居爬行生活。分析得出：體壁毛細血管里的氣體可與溶于體表黏液中的氣體進行交換。變式練習(xí)，填表：鞏固概念。有什么功能呢？1. 體壁黏液與氣體交換引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，歸納總結(jié)。1. 蚯蚓的體壁與呼吸2. 蚯蚓的主要特點項特點適應(yīng)目身使運形體呈圓筒形，動靈活，態(tài)由許多適應(yīng)結(jié)相似的陸地構(gòu)體節(jié)組成， 有剛毛生活生體壁可分泌黏可與外界理液，內(nèi)進行功有豐富氣體能的毛細血管交換，2. 蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。進行呼吸教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖提問：蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢? 蚯蚓的生活與人類有什么關(guān)系呢？依據(jù)經(jīng)驗歸納：蚯蚓以土壤中的有機物為食， 能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料。