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文檔簡介

1、.“9加幾”教學設計 【教學內容】人教新課標版一年級上冊“9加幾”【教學目標】 1讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用 “湊 十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進 位 加法。 2在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾 的轉化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣?！窘虒W重點】滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法?！窘虒W難點】 “湊十法”的思考過程?！窘虒W關鍵】把9加幾轉化成10加幾。【教學準備】教具：課件、磁板、圓片、卡片。學具：每人一個磁板、圓片20個?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設

2、情境，激趣啟思師：我知道咱們班的小朋友口算特別好，今天老師帶來了幾道題，請同學們幫忙算一算。（出示10加幾的加法，學生口算。）師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。可憾际?0加幾的加法。師：知道廣州亞運會嗎？哪些同學在電視上看過？之前，我們學校也舉行過一次運動會，一起去看看吧。二、自主參與，探索新知1 觀察主題圖。師：（先簡單介紹運動會一角的運動項目）學校服務隊的同學們送來了為給運動員解渴，送來了牛奶。(盒奶呈現(xiàn)在黑板上)2.試說想法。師：紙箱里面裝了幾盒？外面有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）師：你是怎樣想的？（生試說想法）學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次

3、數。（2）從9數到13。（3）9和4合起來是13。（4）先算10加4得14，再算14減1得13。（5）先拿一盒放進箱子里，再想“10313”師:你喜歡哪一種？3.講解9加4。（1）師請一名學生上臺演示湊十過程，并板書：（2）指名說算理，同桌交流。(3)小結并出示課題。4.觀察主題圖，提出并解決9加幾的問題。（1）學生數一數參加各種運動項目的運動員人數，并提出用9加幾解決的問題，列出算式。（2）學生在磁板上操作9加3、9加6的湊十過程。（展示、說算理）（3）不操作，生說9加7的算理。（4）師生總結9加幾的算理。三.鞏固新知。（1）圈一圈，算一算。（2）幫小動物找座位。（3）游戲：開火車口算。（4）師出示9+=1,學生口答，師板書。師：觀察第二個加數和得數的個位，你發(fā)現(xiàn)了什么？1跑到哪里去了？四、

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