揠苗助長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案

1、第 1 頁(yè) 揠苗助長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。 2、積累本課詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。 3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，積累本課詞語(yǔ)。 2、能在讀中悟出故事的寓意：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。 2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課詞語(yǔ)。 3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。 教學(xué)

2、重、難點(diǎn)： 運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。 第 2 頁(yè) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題：揠苗助長(zhǎng))同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題。看了這個(gè)課題，你想提出什么問題? 生：“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思? 生：“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫的? (教師先將學(xué)生的問題記錄下來，部分問題下節(jié)課再解決。) 同學(xué)們真善于思考，你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。 二、讀文識(shí)字 1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字，你有什么好辦法能記住這個(gè)字? 生：我用部件組合法記住了這個(gè)字，左邊

3、是- 師：同學(xué)們真聰明，在揠苗助長(zhǎng)這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住，還有很多知識(shí)需要我們了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：(屏幕出示) (一)自由讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。 (二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。 (三)再讀課文，你有那些疑問，同桌之間交流一下。 第 3 頁(yè) 2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo)) 3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo)) 生：“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思，“揠”的意思就是“拔”。 生：轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字，它在本課的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhun，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書：

4、zhuàn (轉(zhuǎn)向) 轉(zhuǎn) Zhun(轉(zhuǎn)告) 指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”，注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。 生：“費(fèi)”和“廢”是同音字，要注意區(qū)分，本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi)，而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。 指導(dǎo)寫費(fèi)，注意字的間架結(jié)構(gòu)。 生：“拔”和“撥”字形很像。 師：怎樣區(qū)分呢? 生：“拔”的右邊第一筆是“橫”，而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。 生：“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。 第 4 頁(yè) 師：你們的辦法真好。 指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。 師：通過剛才的自學(xué)，你們還解決了什么問題? 生：我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。 生：我知道了農(nóng)夫的禾苗都

5、枯死了。 三、練習(xí)朗讀 1、同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在，我們?cè)賮碜x課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的同學(xué)聽。 2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。 四、鞏固練習(xí) 1、開火車讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。 轉(zhuǎn)動(dòng) 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望 枯木逢春 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 焦急 浪費(fèi) 2、辨字組詞 轉(zhuǎn)( ) 拔( ) 疲( ) 費(fèi)( ) 傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( ) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 用喜歡的方式搜集有關(guān)揠苗助長(zhǎng)的資料。 板書設(shè)計(jì)： 揠 苗 助 長(zhǎng) 揠-拔 費(fèi) 枯 疲 zhuàn (轉(zhuǎn)向) 第 5 頁(yè) 轉(zhuǎn) 撥 Zhu

6、n(轉(zhuǎn)告) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書寫。 2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。 3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、摘蘋果游戲 同學(xué)們，我們來做一個(gè)摘蘋果游戲，有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語(yǔ)，就能順利闖關(guān)，到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片，一定要加油啊! 屏幕出示蘋果詞語(yǔ)卡 學(xué)生開火車摘蘋果。 2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，我們現(xiàn)在就來看這個(gè)有趣的小短片。(播

7、放揠苗助長(zhǎng)的動(dòng)畫視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎? 第 6 頁(yè) 生：愚蠢的農(nóng)夫。 生：揠苗助長(zhǎng)。 同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)。(板書課題)齊讀課題，昨天呀，同學(xué)們提出了很多的問題，這節(jié)課我們就來解決這些小問號(hào)?，F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好? 小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。 集體匯報(bào)、了解： 1、寓言是一種文章的體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑??！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。 2、揠苗助長(zhǎng)這則寓言選自孟子·公孫丑上一書。孟子(約公元前372前289)，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)山東省鄒縣

8、)，是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。 現(xiàn)在，同學(xué)們心中的小問號(hào)都解決了，我們來深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧! 二、讀文感悟 精讀課文，理解內(nèi)容。 1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書：起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。 第 7 頁(yè) 自由交流： 生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”。 師：你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書：巴望) 生：“天天”也能看出農(nóng)夫很心急

9、。 師：農(nóng)夫覺得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高，到底長(zhǎng)高了沒有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X得一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。 生：從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書：焦急) 師：你試著讀一讀，好嗎?誰(shuí)再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演) 齊讀第一自然段。 2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考：你覺得他這個(gè)方法怎么樣?(板書：經(jīng)過) 生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書：拔高禾苗) 生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。(板書：筋疲力盡) 情境體驗(yàn)：學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作，感受“筋疲

10、力盡”的第 8 頁(yè) 意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累，農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會(huì)到的? 生：從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。 生：想著禾苗馬上要長(zhǎng)高，心里高興。 師：帶著這種心情讀一讀。(指名讀) 同桌之間練習(xí)朗讀，看看誰(shuí)讀得好?(指導(dǎo)朗讀) 同學(xué)們，農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么，從中午一直忙到到太陽(yáng)落山，農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說些什么?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象，演一演。 (學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。) 3.在第三自然

11、段里，農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢? 學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子) 師：你為什么這樣讀? 生：干了一天的活太累了。 師：農(nóng)夫很累，心情怎樣呢? 生：很高興、很得意 師：帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧! 學(xué)生有感情朗讀課文。 小組里試著表演一下。指名到前面表演。 第 9 頁(yè) 4.農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎樣呢?(板書：結(jié)果)誰(shuí)來讀一讀最后一個(gè)自然段? 學(xué)生讀后交流：禾苗枯死了。(板書：禾苗枯死) 師：為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對(duì)農(nóng)夫說什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居，看到這種情景，你會(huì)對(duì)他說什么? 生：農(nóng)夫，你太性急了。 生：農(nóng)夫，你白干了一天活。(教師相機(jī)板書：白費(fèi)力氣) 生：兒子會(huì)說：&am

12、p;lsquo;爸爸，為什么要這樣做呢?’ 生：我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說：‘你這樣做是不對(duì)的，禾苗要慢慢地長(zhǎng)大，是你把禾苗害死的，以后可千萬別這樣心急了。’ 是啊!如果急于求成，不但辦不好事，而且會(huì)受到懲罰的。(教師相機(jī)板書：做事要遵循規(guī)律，不能急于求成)在我們的生活中，你看到過“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎? (生自由交流) 5.感悟寓意 通過學(xué)習(xí)，你從中明白了什么道理? 生：我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些，應(yīng)該采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲等辦第 10 頁(yè) 法。 生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。 生：我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。 三、練習(xí)復(fù)述課文 師：同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了，這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住