《失去的一天》教學設計范文

1、失去的一天教學設計范文作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的失去的一天教學設計范文，歡迎大家分享。失去的一天教學設計1教材分析：課文圍繞一天，通過對具體的事例的描述，展示了人們珍惜時間，在一天里做出的成績，教育人們要珍惜時間，表達了母親對兒子的深切的關愛。教學目標：1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累

2、語言的習慣。教學重點：讀文體會：什么叫“失去的一天”？教學準備：師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣請同學們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文失去的一天看看吧！二、自讀課文，讀準讀順1、自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。2、同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。3、出示小黑板，檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地。4、分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。三、檢查自學情況1、

3、指讀課文。（正音）2、課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）四、質(zhì)疑把讀課文時讀不懂的地方提出來。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文，思考問題。第二課時一、精讀課文，習得方法（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導學生研讀重點詞語。1、“游手好閑”、說說“游手好閑”的意思。、讀課文15段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。板書：睡坐吃嬉戲、小結：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。（板書：游手好閑）、練習讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。2、“羞愧”、

4、說說“羞愧”的意思。、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛？、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么？、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文610段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，了解人們在這一天的工作成績。、讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。、齊讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么？、出示最后一段，學生試著補充出“”省略的內(nèi)容。二、拓展升華1、你知道什么叫做“失去的一天”嗎？2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？3、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報。4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知

5、識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。失去的一天教學設計2教學目標：1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。2、抓住重點詞句體會課文課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學習。3、正確、流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成積累語言的習慣。教學重點：聯(lián)系上下文，抓住重點詞句體會、理解課文內(nèi)容。教學難點：體會佩佳在失去的一天中失去了什么？教學過程：一、質(zhì)疑導入1、孩子們，今天是（）月（）日？昨天是（）月（）日，這一生還能回到（）月（）日嗎？她多珍貴呀，有個小朋友卻失去了她。今天，我們就一起來學習20、失去的一天。2、讀了課題，你有什么問題想問嗎

6、？讓我們帶著問題一起走進課文。二、初讀感知1、出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，利用工具書或聯(lián)系上下文解決生字新詞。（2）誰給你留下了深刻的印象？2、自學：（看著同學們的表現(xiàn)，我知道你們是一群愛學習的孩子，我相信你們還是一群會學習的孩子。）3、交流：（1）讀一讀麥茬翻耕磚砌饞涎欲滴綠蔭如蓋游手好閑（2）理解詞語饞涎欲滴誰能告訴老師什么叫饞涎欲滴？誰能用一句話告訴老師你理解了饞涎欲滴？綠蔭如蓋看到這個詞，你能想到哪些詞語？（不積跬步，無以至千里，你愛積累，老師很喜歡?。?）（）給我留下了深刻的印象。（讀25自然段，讓我們一起走進佩佳的.生活。）三、精讀品悟（一）1、出事自學提

7、綱讀25自然段佩佳在這一天中都做了什么？當媽媽知道佩佳這一天的所作所為時，佩佳是什么表現(xiàn)？2、自學3、交流（1）佩佳這一天中，睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲，媽媽讓他干什么？（讀書）他卻在玩，這就叫游手好閑。爍爍你對游手好閑的理解？（2）當媽媽知道后，佩佳是什么表現(xiàn)，誰能讀一讀。佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。哪一個詞寫出了佩佳當時的心情？（羞愧）除了羞愧，還有什么？（害怕）品讀：試著讀一讀，讀出佩佳的羞愧和害怕？美讀：誰能用聲音讓老師看到一個羞愧又害怕的佩佳？（二）當媽媽知道佩佳什么事也沒有做，是怎么做的？1、讀課文611自然段出示自學提綱：在佩佳失去的這一天里，其他人都在做什么？2、

8、交流：拖拉機手砌工面包師大家3、此時此刻，你想對這些人說_4、想一想：還有哪些人也在辛勤勞動？5、佩佳看到這時，是怎么說，怎么做的？“可我缺游手好閑”佩佳想了想，低下了頭。品讀：讀了這句話，你能想到哪些詞語來形容此時的心情？美讀：能不能把這些體會送到這個句子中，讓我們一聽就能看到一個慚愧、后悔的佩佳。6、此時此刻，你想對佩佳說：7、你想想以后佩佳會怎么做總結：是的，時間就是_讓我們記住偉人送給我們的話：（）（）8、學完本課后你還有什么疑問嗎？四、課堂檢測：（一）我會注音：砌（）成游手好（）閑（二）我會積累寫兩句珍惜時間的名言：_（三）我理解了課文：因為佩佳（睡覺）、（）、（），所以他（）。（四）我受到了啟發(fā)：學了這篇課文，我受到的啟發(fā)是_。五、板書設計：失去的一天佩佳：睡、坐、吃、嬉戲游手好閑其他人：拖拉機手：麥茬地翻耕懂得珍惜時間砌工：墻砌好辛勤勞動面包師：面粉面包人們：書還來借走教學反思：課堂上我抓住“佩佳的一天”與“人們的一天”的對比。通過在什么時間，佩佳在干什么，人們在干什么？的練習說話，讓孩子明白時間一