部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元--語文園地-教案【部分有反思】

1、精品資料XXX小學(xué)語文 科第五冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題：語文園地八課型：新授課任課 教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析本次語文園地安排了 “識(shí)字加油站” “交流平臺(tái)” “字句段應(yīng)用”“日積月累”等內(nèi)容，主旨培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫等綜合學(xué)習(xí)能力， 可以讓學(xué)生在自主探究，互動(dòng)交流學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)關(guān)注生活 的良好品質(zhì)，并提升感悟運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)生學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的語言概括能力還很薄弱，未必能夠?qū)⒐适轮兴N(yùn)含 的深刻內(nèi)涵通過諦言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，教師應(yīng)從諦言入手并借助相關(guān) 的圖片、視頻資料等輔助手段，在閱讀的過程中充分激發(fā)學(xué)生的情感 體驗(yàn)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟重點(diǎn)句段的內(nèi)涵，并

2、在此基礎(chǔ)上真正 突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握默讀課文的方法，提升自主朗讀課文的能力。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分近義詞的意思，并能夠進(jìn)行寫話練習(xí)。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；和“目”有關(guān)的漢字卡片； 秦文君的滴水之恩課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1 .交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握默讀的學(xué)習(xí)方法，提升自主閱讀的效率。2 .繼續(xù)利用部首進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)與積累，進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)探究漢字的興 趣。第一課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回顧導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)師：本學(xué)期最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)又要結(jié)束了。 同學(xué)們。在這一單元的學(xué)習(xí)過程中你們都有 酈些收獲呢？你們?cè)敢獍炎约簩W(xué)到的新知識(shí) 分享給大家嗎？師生互動(dòng)第課 時(shí) 教 學(xué) 過

3、 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生：我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人物-聰明機(jī)智的司馬 光和無私奉獻(xiàn)的白求恩，我覺得他們很了不 起。生：我知道了每個(gè)人都需要掌聲，因?yàn)檎坡暲?有美愛，鼓勵(lì)的力量。生：我知道課文如果很長，我們可以采取默讀 的方法，這樣能夠節(jié)約時(shí)間。師：是的，默讀是這一單元學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。 那么，怎樣默讀才最有效呢？接下來我們T 看看別人是怎么說的。二、教學(xué)“交流平臺(tái)”1引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“交流平臺(tái)”板塊中的三 段話，看看自己從中讀懂了什么，并畫出自己 最感興趣的句子。2 .課件出示這三段話，學(xué)生交流自己的理解， 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確這三段話主要告訴了 我們默讀的方法以及默讀時(shí)需要注意的地方。 其中第一段話告訴了

4、我們默讀時(shí)需要注意的 地方（兩個(gè)/、要），第二段話主要告訴我們針對(duì) 默讀時(shí)遇到字詞問題的解決辦法，第三段話則 重點(diǎn)告訴我們默讀的方法（帶著問題邊讀邊思 考）。同時(shí)還告訴我們遇到不理解的地方該如 何做。3 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)默讀課文的經(jīng)歷說 說自己是如何默讀的（也可以說說自己在哪方 面做得有問題）。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)默讀與朗讀的 最大不同在十"、要發(fā)出聲音。也盡量/、要用 手指著讀”。同時(shí)要培養(yǎng)“帶著問題邊讀邊思 考”的習(xí)慣。4 .延伸內(nèi)化：（1）引導(dǎo)學(xué)生拿出課前拿到的秦文君的文章 滴水之恩。按照學(xué)到的方法進(jìn)行默讀。教師提醒他們注意做到兩個(gè)“/、要”，同時(shí)記住 遇到字詞問題要等讀完后再想

5、辦法弄清楚，同 時(shí)課件出示問題：這篇文章共審了幾個(gè)小故 事？這幾個(gè)故事后一個(gè)共同的主題。這個(gè)主題 是什么？（2）學(xué)生認(rèn)真默讀、思考，圈出字詞。在不理 解的地方做上記號(hào)。然后想辦法認(rèn)識(shí)生字，理 解詞義，同時(shí)注意聯(lián)系上下文或請(qǐng)教別人弄清師生互動(dòng)學(xué)生自主朗讀“交流平 臺(tái)”板塊中的三段話， 看看自己從中讀懂了什 么，并畫出自己最感興 趣的句子學(xué)生交流自己的理解學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)款讀 課文的經(jīng)歷說說自己是 如何默讀的學(xué)生認(rèn)真默讀、思考， 圈出字詞教師活動(dòng)楚自己不理解的地方，教師適時(shí)子以點(diǎn)撥、指 導(dǎo)。 學(xué)生交流自己對(duì)第一個(gè)問題的感知。（共寫 了三個(gè)小故事：有關(guān)金龍的事、受助女孩的故 事、學(xué)音樂的年輕人的故事

6、。）同時(shí)根據(jù)自己 的思考說說這三個(gè)故事包含的一個(gè)共同的主 題是什么。教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確這三個(gè)故事 都談到了對(duì)他人的感恩，因而這個(gè)共同的主題 就是“感恩”。三、教學(xué)”識(shí)字加油站”1 .抽取“識(shí)字加油站”板塊中含有“目”部的 生字卡片，指名認(rèn)讀生字，教師適時(shí)補(bǔ)充出示 拼音。并強(qiáng)調(diào)“瞪、眶"兩個(gè)字都是第四聲， 且又都是后鼻音。2 .質(zhì)疑交流：這些字都有什么共同的特點(diǎn)呢？ （都含有“目”字部。）根據(jù)以前對(duì)漢字部首的 理解，說說這些含有“目”部的漢字在意思上 與“目”之間都有怎樣的關(guān)系？（說明這些字 都跟“眼睛”有關(guān)系。）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明 確“睜、眨、瞪”等5個(gè)漢字都是眼睛做出的 動(dòng)作，同

7、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生試著用眼睛做出對(duì)應(yīng)的動(dòng) 作，提醒他們注意“瞅”這個(gè)字的含義（含有 斜著眼看的意思）。3 .引導(dǎo)學(xué)生再讀下面的5個(gè)詞語“眨眼、眼眶” 等，試著結(jié)合對(duì)字詞偏旁的認(rèn)知理解詞義并與 同學(xué)，老師交流。教師適時(shí)補(bǔ)充“目瞪口呆” 的意思（形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子）和“耳聞目睹”的意思（親耳聽到，親眼看見）。 4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀這5個(gè)詞語，教師再次根據(jù)學(xué) 生的朗讀進(jìn)行朗讀強(qiáng)調(diào)。5 .拓展：引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些含有 “目”部的漢字，同時(shí)試看根據(jù)對(duì)偏旁的理解 來理解字義（睛、盯、眉、盹），教師適時(shí) 子以點(diǎn)撥、指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生交流自己對(duì)第一個(gè) 問題的感知師生互動(dòng)學(xué)生再讀下面的5個(gè)詞

8、語學(xué)生齊讀這5個(gè)詞語學(xué)生說說自己還知道哪 些含有“目”部的漢字師生互動(dòng)同學(xué)們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們表現(xiàn)得非常不 錯(cuò)，不僅較好地掌握了默讀的方法，而且還自 主學(xué)習(xí)了含有“目”部的字詞。下節(jié)課的學(xué)習(xí), 希望你們?cè)俳釉賲?！?書 設(shè) 計(jì)語文園地感恩教學(xué)目標(biāo)第二課時(shí)1 .能夠準(zhǔn)確區(qū)分近義詞的意思及用法，提升感悟，運(yùn)用語言義字的能力。2 .能夠聯(lián)系生活認(rèn)知整理購物清單，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。3 .朗讀并背誦以“愛”為主題的名言警句，有效實(shí)現(xiàn)中國傳統(tǒng)義化認(rèn)知 的豐富與積累。第一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話激趣，引出教學(xué)1教師談話：目前，越來越多的外國人開始學(xué) 習(xí)漢語，不過很多

9、外國朋友都有一個(gè)共同的感 受，他們覺得世界上最難學(xué)的恐怕就漢語了。 孩子們，你們知道這是為什么嗎？（漢字難讀， 漢字非常難寫）其實(shí)，不僅僅是漢字的 發(fā)音及字形不好掌握，很多時(shí)候，看上去差不 多的字詞或句子，表達(dá)的意思卻相差很遠(yuǎn)。例 如卜向這幾個(gè)詞語。2.課件出示三個(gè)詞語“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”， 引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，并根據(jù)對(duì)它們的理解說記 三個(gè)詞語的意思。教師適時(shí)再次引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確 區(qū)分三個(gè)詞語的意思。（陸續(xù)：表示前后相繼， 時(shí)斷時(shí)續(xù)；連續(xù)：相連接續(xù)；繼續(xù)：連續(xù)卜去： 不中斷進(jìn)程）。二、教學(xué)”詞句段運(yùn)用”1.質(zhì)疑引入：陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)三個(gè)詞語能相 互替換嗎？（1）課件出示“詞句段運(yùn)用”第F分的三個(gè) 句

10、子，引導(dǎo)學(xué)生說說能否將三個(gè)詞語互換位置 （不能），教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由。 生：因?yàn)榘浊蠖髟谑中g(shù)臺(tái)直工作了六十九 個(gè)小時(shí)沒有休息，所以只能用“連續(xù)”，換成 別的詞語意思就不準(zhǔn)確了。生：第三句話中的他，可能因?yàn)閯e的事暫停了 釘扣子的工作，但他現(xiàn)在低下頭，又開始釘扣 子，之前的動(dòng)作沒有停止，所以要用“繼續(xù)”。 生：第一句話中并不是所有傷員一個(gè)好個(gè) 的，而是有先有后，可能中問間隔時(shí)間還會(huì)有 長有短，所以用“陸續(xù)”更合適。師：看來，三句話表達(dá)的意思/、同，所用到的師生互動(dòng)學(xué)生齊讀詞語，并根據(jù) 對(duì)它們的理解說記三個(gè) 詞語的意思師生互動(dòng)教師活動(dòng)詞語也就大不一樣。孩子們，你們能用這三個(gè) 詞語各寫一個(gè)

11、句子嗎？學(xué)生自主練寫句子，教師巡視指導(dǎo)，提醒 他們注意三個(gè)詞語所表示的意思不完全相同。 指名朗讀句子，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí) 引導(dǎo)他們準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，同時(shí)及時(shí)梳理指導(dǎo)， 引導(dǎo)他們將句子的意思表述清楚。2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分 的題目，明確題意并按照要求完成練習(xí)。(1)出示詞語，指名朗讀，教師適時(shí)提醒他們 借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)將詞語與自己的生活 認(rèn)知進(jìn)行準(zhǔn)確聯(lián)系。(2)質(zhì)疑交流：超市購物時(shí)，怎樣才能做到省 時(shí)高效？教師根據(jù)學(xué)生的交流補(bǔ)充出示“分類 列出要買的東西，購物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏” (3)引導(dǎo)學(xué)生自主將詞語按照不同類別進(jìn)行分 類，教師適時(shí)提醒化們按照物品所屬類別合理 劃分

12、、歸類。 指名說說這些詞語分別都屬于哪一類。教 師適時(shí)課件出示“食物：鯽魚、速凍餃子、饅 頭、橙子、餅干；生活用品：毛毯、牙刷、菜 板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉批鞋、沐浴液、 衣架”，引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)自己的歸類進(jìn)行自主 整理。三、教學(xué)“日積月累”1 .過渡：愛，就是溫暖，希望和力量。給予他 人愛，自己也同樣會(huì)收獲愛。孩子們，讓我們 來學(xué)習(xí)幾則以“愛”為主題的名言。2 .出示“日積月累”中的四句名言，引導(dǎo)學(xué)生 自主朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子, 3.指名朗讀句子，教師適時(shí)進(jìn)行范讀指導(dǎo)，注 意讀準(zhǔn)朗讀停頓，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“愛人/若愛 其身” “仁者愛人，有禮者/敬人”兩句話。學(xué) 生齊讀句子。4

13、 .再讀句子，試著理解句子的意思，教師提醒 他們注意圍繞著“愛”的主題去理解句意。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生自主練寫句子學(xué)生自主朗讀“詞句段運(yùn)用”第二部分的題目學(xué)生自主將詞語按照不 同類別進(jìn)行分類學(xué)生再次對(duì)自己的歸類 進(jìn)行自主整理指名朗讀句子學(xué)生齊讀句子5 .學(xué)生簡單交流對(duì)句子意思的理解，教師予以 補(bǔ)充。(第一句話的意思是告訴我們關(guān)心別人 要像關(guān)心自己一樣。第二句話的意思是不會(huì)遷 怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。第三句第一 課 時(shí) 教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)話意思是說仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別 人。第四句話意思是說跟人用L貌地說話，讓 人感覺心里舒服暖心；講話尖酸刻薄，會(huì)給對(duì) 方的心理帶來很大的傷害。

14、）6 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，注意語速稍慢 且注意句子的停頓，讀出古文的韻味。7 .引導(dǎo)學(xué)生試著進(jìn)行背誦，指名背誦展示，教 師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生齊背。四、課堂小結(jié)1 .引導(dǎo)學(xué)生簡單交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師 適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)俅位仡櫛菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 .教師小結(jié)：同學(xué)們，T課的學(xué)習(xí)很快又結(jié) 束了，希望你們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)真正記 在心里并運(yùn)用到以后的語文學(xué)習(xí)過程中去。學(xué)生有感情地朗讀句子學(xué)生試著進(jìn)行背誦，指名背誦展示師生互動(dòng)板 書 設(shè) 計(jì)語文園地食物：鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、餅干生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、 棉批鞋、沐浴液、衣架”教 學(xué) 反 思這是本學(xué)期最后一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過學(xué)習(xí)更進(jìn)一步提升學(xué)