幼兒園小青蛙教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小青蛙教案撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4培養(yǎng)幼兒想象力的教案 : 幼兒園小青蛙教案“泥工”是孩子們最喜歡的材料之一。這不, 孩子們又在捏碗、捏人的做開了 , 不一會兒 , 只聽見彭嘉軒很興奮地在拍手, 有一種成功的喜悅, 我走過去問他 : “彭嘉軒 , 你捏的是什么 ?這么好看 ! ”彭嘉軒說 : “是小蝌蚪和青蛙媽媽?！崩蠋?: “它們在做什么 ?”彭嘉軒說 : “青蛙媽媽不冬眠了 , 帶著寶寶去公園玩 , 抓蟲子吃?！崩蠋?: “哦! 原來小蝌蚪和青蛙媽媽去學(xué)本領(lǐng)了 , 你的本領(lǐng)也很大 , 告訴我們你是怎么捏的嗎 ?”彭嘉軒說 : “我先捏個(gè)長長的身體 ,

2、 再捏兩只腳裝在身上?！崩蠋?: “那頭上兩個(gè)綠顏色的是什么?”彭嘉軒說 : “這是它的頭發(fā)和兩只眼睛?！崩蠋?: “青蛙有幾條腿 ?”彭嘉軒說 : “四條腿。”老師 : “我們一起數(shù)數(shù)看?！薄耙欢蔽液退煌瑪?shù)了一下?！霸趺词莾蓷l腿了 ?”彭嘉軒說 : “因?yàn)檫@里裝了眼睛 , 另外的兩條腿裝不下了 , 所以變成兩條腿?！崩蠋?: “我們想一想青蛙的眼睛是長在哪里的?”張晨蕾說 : “在臉上的?！? / 4張慧慧說 : “是和我們一樣的在嘴巴上面, 頭上的?！迸砑诬幷f : “那是長在頭發(fā)這里的?！绷豪僬f : “不是的 , 青蛙沒有頭發(fā)的 , 也不是長在這里的?！崩蠋?: “那我們都搞不清楚青蛙

3、的眼睛長在哪里 , 到底有沒有頭發(fā) , 付老師有個(gè)建議, 也是一個(gè)辦法 , 去查找一下資料 , 如書、圖片等 , 看看青蛙到底長得什么樣子的。”彭嘉軒說 : “好的 , 老師節(jié)奏屋里有張青蛙的圖片 , 我去拿。”說完很快地把青蛙圖拿來了。大家一看 , 原來青蛙是沒有頭發(fā)的 , 兩只眼睛是長在額頭上的 , 不是長在臉上的 , 孩子們看了以后也很興奮地捏起了青蛙 , 而彭嘉軒也是重新為青蛙媽媽裝上兩條腿 , 把眼睛調(diào)整好 , 并很有心地把青蛙的腳蹼捏得更像 , 并捏了張荷葉 , 讓青蛙媽媽休息。整個(gè)作品看上去很富有創(chuàng)意 ,也捏得特別的好看 , 孩子真正地再一次體會了成功的快樂。分析 :孩子們在生活和學(xué)習(xí)中或多或少積累了一定的經(jīng)驗(yàn) , 老師應(yīng)為孩子創(chuàng)造一定的條件 , 讓孩子在舒適、輕松、愉快的環(huán)境氛圍中有所體驗(yàn)、有所創(chuàng)造、有所提升。發(fā)自幼兒生活中熟悉的、感興趣的內(nèi)容往往容易帶動孩子積極的情緒 , 即使孩子的理解是模糊的。所以 , 作為老師 , 要善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)、生成性問題 , 并適時(shí)介入和正確引領(lǐng) , 從而幫助孩子獲得正確地認(rèn)識 , 并學(xué)會一種解決的方法 ; 教師還要有足夠的耐3 / 4心傾聽孩子的