教師輔導(dǎo)學(xué)生記錄表

1、輔導(dǎo)學(xué)生記錄表？班級八( 1)班姓名性別年齡學(xué)困生基本情分析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣,漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子學(xué)習(xí)經(jīng)常隨意，以至于成情況分析績差，趕不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。？一、？與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心二、針對該生實際情況，幵展“一幫一活動”為該生找一位負責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他 正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí),讓該生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答 問題的機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心

2、；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重 點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多 關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、？針對學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的 班級活動，讓他感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護。學(xué)生情況班級八（ 1）班姓名性別女年齡學(xué)困生基本情分析情況分析該冋學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度 快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕， 但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較 認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多冋學(xué)都樂于和他 交往轉(zhuǎn)化措施1、走近學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)

3、常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任， 多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓她體會 到老師對他的期望和關(guān)心，應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心 理的障礙物。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午利用定的時間幫助他學(xué)習(xí)。安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對她不足之處進行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生， 千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評， 否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我 發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一 邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣

4、興趣。氛比較好時，我把他的作業(yè)本打幵來，然后把一本做得很認真、 清楚的作業(yè)本翻幵，放在他面前，給她提供參考，增強她的學(xué)習(xí)學(xué)生情況班級八（ 2）班姓名性別男年齡學(xué)困生基本情分析情況分同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫散亂，字跡馬轉(zhuǎn)化措1、走近學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)其閃光點，鼓勵其上進。虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時又不能 按時按量完成作業(yè)，上課精力不集中、能比較認真的聽講，愛勞動, 成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往? 2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任,多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到 班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的

5、后進生對周圍的人容易抱有猜 疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中 意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與 周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談 話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠的 愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中 午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué) 幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時 侯，特別是那些成績中下的學(xué)

6、生，千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評， 否則，就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā) 現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊， 我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較 好時，我把他的作業(yè)本打幵來，然后把一本做得很認真、清楚的作 業(yè)本翻幵，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說學(xué)生情 班級姓名性別年齡八（ 5）班學(xué)困生基本情分析情況分析尊敬老師，團結(jié)冋學(xué)，熱愛勞動，樂于為班集體做事，愛好唱歌， 聲音條件不錯，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差， 丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自 覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實， 生字掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)化措一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭施轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計 些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)