初中化學(xué)課堂教學(xué)中即時(shí)反饋策略的研究

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。龍江鎮(zhèn)教育科研課題申報(bào)評(píng)審書(shū)課題名稱：初中化學(xué)課堂教學(xué)中即時(shí)反饋策略的研究 課題主持人： 黃健全 單 位： 佛山市順德區(qū)龍江豐華初級(jí)中學(xué)（蓋章） 申報(bào)日期： 2009-10-14 龍江鎮(zhèn)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組一、課題組成員的基本情況 主持人姓 名黃健全性別男民族漢出 生年 月1979-04行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師研究專長(zhǎng)/最后學(xué)歷本科學(xué)位/E-mailKing117工作單位佛山市順德區(qū)龍江豐華初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電訊地址佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)西溪花園9座4D課題組主要成員姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)在課題組分工江紹波江 斌蘇 芳 黃

2、健全中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師江紹波：反饋策略制定蘇芳、江斌： 教學(xué)中采取不同的反饋方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄效果。黃健全: 總結(jié)歸納數(shù)據(jù)，評(píng)定何種反饋方式較適合當(dāng)今初中化學(xué)課教學(xué)。填表說(shuō)明：1、龍江鎮(zhèn)教育科研課題的“項(xiàng)目類別”分為：小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育和職業(yè)高中教育。2、課題的“項(xiàng)目級(jí)別”分為：重點(diǎn)課題、一般課題，由鎮(zhèn)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定和填寫。3、為了保證課題研究的順利進(jìn)行，正在主持區(qū)級(jí)以上科研課題的老師，不能申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)課題。4、其他未盡事宜，請(qǐng)電：23888720、23871039。二、課題論證三、課題設(shè)計(jì)1課題提出的背景我們?cè)谶M(jìn)行初中化

3、學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)效果相當(dāng)重要，若每次都要在學(xué)生完成作業(yè)，完成批改后再發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，然后再實(shí)施調(diào)整教學(xué)策略，總覺(jué)得已是事過(guò)境遷：晚了。且往往因?yàn)槎嗄曛v授同樣的教材內(nèi)容，對(duì)教材非常熟悉，因此對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法容易形成固定模式；而學(xué)生卻因?yàn)榻佑|新鮮事物的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，自己在課堂課外認(rèn)識(shí)的范圍越來(lái)越廣，理解能力也在不斷地提高，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，更拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。在這一點(diǎn)上，教師要做到因材施教是不容易的。所以在課堂中引入科學(xué)的即時(shí)反饋，有利于教師及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解的程度，從而能夠做好對(duì)課堂的有效控制。 2課題研究的價(jià)值有效的即時(shí)反饋能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)

4、生遇到的困惑。似懂非懂，意見(jiàn)分歧時(shí)，教師能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，往往會(huì)使學(xué)生突破障礙，豁然開(kāi)朗。在我們的化學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)效果一直以來(lái)就是我們我追求的一個(gè)主要目標(biāo)之一。我們研究教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及分析學(xué)生和教材等教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了提高我們的教學(xué)效果。然而我們的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間的發(fā)展?fàn)顩r雖然有很多共同之處，但也存在著很大的差異。同一水平的學(xué)生在同一條件下接受等同的教育，所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果也是不同的，這就決定了它的教學(xué)效果的多樣性和復(fù)雜性,也增加了我們了解和掌握教學(xué)效果的難度。布置課外作業(yè)或者書(shū)面作業(yè)等，則要等改了作業(yè)才能進(jìn)行反饋指導(dǎo)，我們會(huì)覺(jué)得慢了。因此，我們要抓好

5、課堂45分鐘，及時(shí)得知我們的教學(xué)效果，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整我們的教學(xué)方法和策略，有針對(duì)性和有重點(diǎn)的實(shí)施教學(xué)，以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的教學(xué)效果。 1課題界定本課題主要是依托反饋論為理論依據(jù)，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行即時(shí)反饋策略的研究。即時(shí)反饋策略即要在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用設(shè)問(wèn)、小卷測(cè)試等方式方法去了解學(xué)生的掌握情況和認(rèn)知情況，通過(guò)反饋實(shí)現(xiàn)有目的活動(dòng)以便教師實(shí)施適當(dāng)?shù)目刂拼胧?。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)收到的信息所作的反應(yīng)就是教學(xué)反饋。本課題的具體研究?jī)?nèi)容就是通過(guò)對(duì)比研究探索可應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的即時(shí)反饋策略。課堂即時(shí)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)的指導(dǎo)、反饋、繼而采取一定的激勵(lì)措施。由于中學(xué)生行為、態(tài)度、興趣易受外

6、界的影響，來(lái)自他人，特別是來(lái)自老師的評(píng)價(jià)，對(duì)他們課堂學(xué)習(xí)效率的影響是巨大的。2研究?jī)?nèi)容（包括研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要突破的地方）研究如何靈活調(diào)控化學(xué)課堂教學(xué)，采取有效的即時(shí)反饋策略引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，更好引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。難點(diǎn)在于要在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)使用不同的即時(shí)反饋策略，并要建立詳細(xì)而完整的有效數(shù)據(jù)，且學(xué)生的認(rèn)知水平是在動(dòng)態(tài)變化的。運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)，主要起反饋、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用設(shè)問(wèn)、小卷測(cè)試等方式方法去了解學(xué)生的掌握情況和認(rèn)知情況，通過(guò)反饋實(shí)現(xiàn)有目的活動(dòng)以便教師實(shí)施適當(dāng)?shù)目刂拼胧?。力圖突破發(fā)掘一些輕松，創(chuàng)新、快樂(lè)，行之

7、有效的即時(shí)反饋策略。在課堂教學(xué)過(guò)程中，收集有效的反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，矯正教學(xué)策略。 3、研究預(yù)期目標(biāo)（包括目標(biāo)的分解與具體化）課堂即時(shí)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)的指導(dǎo)、反饋、繼而采取一定的激勵(lì)措施。由于中學(xué)生行為、態(tài)度、興趣易受外界的影響，來(lái)自他人，特別是來(lái)自老師的評(píng)價(jià)，對(duì)他們課堂學(xué)習(xí)效率的影響是巨大的。原有教學(xué)反饋缺乏靈活機(jī)動(dòng)的個(gè)體差異性，標(biāo)準(zhǔn)化的唯一答案使得反饋如同請(qǐng)君入甕，設(shè)陷阱誘導(dǎo)學(xué)生往里跳，致使學(xué)生只能揣摩、迎合教師的意圖去回答問(wèn)題，被迫放棄自己的思考、疑問(wèn)，縮減學(xué)習(xí)的空間和樂(lè)趣。倡導(dǎo)即時(shí)有效的反饋策略。力圖突破發(fā)掘一些輕松，創(chuàng)新、快樂(lè)，行之有效的即時(shí)反饋策略。在課堂教學(xué)過(guò)程中，收集有效的反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，矯正教學(xué)策略。4、研究方法（包括研究對(duì)象以及所采用的具體方法）（1）研究對(duì)象 初三級(jí)部分學(xué)生。（2）研究方法注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。多種形式即時(shí)評(píng)價(jià)反饋對(duì)