小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案

1、小學(xué)中年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案一、指導(dǎo)目的1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高 課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué) 生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中三、課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自 己的好書的發(fā)言稿，記熟。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：（一）、 推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高

2、爾基說過“書籍是人類進(jìn) 步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可 以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請 12 位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老 師會推薦一組這樣的文章。 因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān) 2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？ 隨機(jī)板貼 3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把 它們找出來嗎？ 板貼：課內(nèi)得法 4、以四人小組為單位，討論與文書 38、67、

3、68、71、75、82 頁的黃泡泡 里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報(bào)討論所得。 隨機(jī)板貼 6、小結(jié)。 板貼：課外活用 三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感 受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文 章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法 課外活用查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多好文章向大家推薦教師：馬婕一、指導(dǎo)目的：1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用， 激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣， 養(yǎng)成良

4、好的閱讀習(xí) 慣。2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品父母的心四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過課外書的請舉手。 看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。 老 師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二）認(rèn)識看課外書的作用 師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書 了，你真是個(gè)愛看書的孩子。 你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？ （生

5、回 答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己 的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽， 和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老 師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們 的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)： 把文章中的好詞好句摘錄下來， 以后運(yùn)用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們 可

6、以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回顧一下， 平時(shí)你是怎樣看書的， 你知道有哪些讀書的方法？ （精 讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí)，你會怎么做？（問 爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感 人的故事，有一對非常貧窮的夫妻， 他們有四個(gè)孩子， 但是卻窮得難以維持生 計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子， 你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個(gè) 故事叫父母的心 ，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這 個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、

7、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意） 。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲， 我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的 句子摘錄下來， 現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀， 你們說這次要用什么方法去讀呢？ 那就拿起鉛筆， 用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧， 可以自己讀， 也可以和你的同 伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。5、生進(jìn)行第二次閱讀。 （精讀）6、閱讀反饋： 你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感

8、受）（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會的閱讀方法， 自己學(xué)習(xí)了 父母的心 這個(gè)感人的故事， 懂得了每個(gè)父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。 其實(shí)有 關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多， 大家可以回去找找， 看看你能找到幾篇這類型的 文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。（六）作業(yè)：完成閱讀卡走進(jìn)神話世界四年級課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2. 指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀 的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3. 通過閱讀神話故事， 感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解 中國和希臘悠久的歷史、 燦爛的文化、 古老

9、的文明， 感受歷史文化的璀璨與美 好。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過閱讀神話故事， 感受中國古代神話故事的豐富多 彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、 燦爛的文化、 古老的文明， 感受歷 史文化的璀璨與美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說 教學(xué)過程：課間播放動畫哪吒鬧海 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。1. 知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神 話故事封神榜。同學(xué)們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它 的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字）2. 知道這么多神話故事， 大家真了不起！ 在這些神話人物中， 你最喜歡誰？ 為什么？（引導(dǎo)說話說出人物形象

10、，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書： （本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗 爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、）師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)， 很多事情人們無法解釋， 以為神在起作用呢！ 其實(shí)神就是人們心目的英雄， 在神話里， 他們本領(lǐng)高超， 去代表人去和惡劣的 自然做斗爭。重點(diǎn)點(diǎn)評： 老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了， 因?yàn)樗麄兌己?善良和孝順是孩子們的神。3. 其實(shí)啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。我們的 語文課本中，每一冊都有神話故事。除此之外， 我們的課外書中還有很多。 中國神話那里有？不光我們手里的 中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國語、莊子、山海經(jīng)、楚

11、辭， 乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過 的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！ 今天我們就借助 中外神話傳說 這本 書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。二、品神話，讀懂故事品讀盤古開天辟地1.打開目錄，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事 之間空了一行。 看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話， 后半部是外國的 神話。 中國部分的第一個(gè)故事 盤古開天辟地 都讀過了嗎？誰來說一說故事 主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了盤古開天辟地 ，我知道了天和地起 源的傳說：很久很久以前，天和地 ,宇宙混沌一團(tuán) ,像_,是_用他的神力, 開辟了 _,他的_ 變成了世間的萬

12、物。）2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評價(jià)3. 喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐 富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。4. 教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo) 學(xué)生如何讀書。注意師生互動。實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號。 品讀盤古開天辟地的這一段，體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重 而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號品讀盤古手撐住天地， 不讓天地合攏的這一段。 做一下動作， 想象當(dāng)時(shí)的 畫面感受盤古的偉大。 教師指導(dǎo)： 讀后的感受往往是珍貴且易逝的， 可以在書 旁的空白處寫下來。小結(jié)：我們這樣一讀啊， 書中的人物好