小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法步驟

1、小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法步驟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 12 步1. 抓住課堂2. 高質(zhì)量的完成作業(yè)所謂的高質(zhì)量是指高精度和高速度。3. 認(rèn)真思考，多問問題4. 總結(jié)比較 ,梳理你的思緒(1) 知識點(diǎn)的歸納與比較。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對這 一章的內(nèi)容做一個框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它 們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點(diǎn)需要進(jìn)行分類和比較，有 時可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。(2) 課題的總結(jié)比較。學(xué)生可以建立自己的題庫。一個是錯誤的 問題，另一個是一個很好的問題。對于常見的作業(yè)或考試錯誤，請 寫下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫上紅色的筆。在考試之前 , 只需 要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困

2、難的問題需要記錄，并且 使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。隨著時間的推移，我可 以總結(jié)出一些解決問題的規(guī)律，也可以用紅筆寫下這些規(guī)律。最后， 它們將成為你寶貴的財(cái)富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。5. 課外實(shí)踐的選擇課余時間對小學(xué)生來說是非常寶貴的。當(dāng)課外鍛煉越來越少和更 好的時候，也是如此。每種類型的問題都掌握了學(xué)習(xí)的方法，只要 每天問兩三道問題，日子里，你就會打開很多想法。6. 學(xué)會主動預(yù)習(xí)例如，當(dāng)自學(xué)例子時，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴 了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要 問題，三思而后行，學(xué)會運(yùn)

3、用現(xiàn)有知識自主探索新知識。有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因 是他們沒有一個好的預(yù)習(xí)。7. 聽課不要僅僅是聽，重要的是要思考雖然學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛 性，許多學(xué)生無法解決問題的思維，這就要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 逐步掌握解決問題的思維方法。這個問題指的是長度單位、面積單 位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體 ;因此，在課堂上，教師最大的作用是：激勵 ; 孩子們在課堂上用 老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，思考解決問題的想法 ; 答案真的不重 要;重要的是方法 !一般說來，數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時，要 注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在

4、解決每一項(xiàng)練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下 幾個問題：(1) 主題的最重要特征是什么 ?(2) 解決方案的基本知識和基本圖形 ?(3) 如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題 ?(4) 用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個問題 ?(5) 解決這一問題的最關(guān)鍵步驟是什么 ?9. 拓寬解題思路在教學(xué)中，教師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問，提出問題，激勵學(xué)生多思 考，此時學(xué)生應(yīng)積極思考，拓寬思路，使廣義思維更好地發(fā)展。10. 充分發(fā)揮錯題本的作用每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本“記憶錯誤手冊”，在平時的作業(yè)、單元測 試或期中考試、期末考試中記錄錯誤，并指出錯誤的原因，這樣就糾正錯誤，以后也不會發(fā)生類似的錯誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中 , 平時?？?這本書, 做到心

5、中有數(shù)。有許多學(xué)習(xí)好的同學(xué)，因?yàn)樗麄兪褂缅e誤的標(biāo)題積極，并取得了 高分。11. “1×5”學(xué)習(xí)法做一個問題，我們應(yīng)該有一個問題去做收獲。我們反對使用題海 戰(zhàn)略。做一個問題，從五個方面引導(dǎo)學(xué)生思考 :這道題考查的知識點(diǎn)是什么。我們?yōu)槭裁匆@么做 ?我是怎么想的。還有別的辦法嗎 ?一個變量看到幾個變化形式 , 認(rèn)為自己是一個測試的創(chuàng)造者 , 理解 人的意圖 ,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。12. 關(guān)于寫作業(yè)在作業(yè)過程中，有一種追求速度的心理狀態(tài)。在檢查問題時，學(xué) 生粗心大意，粗心大意。在錯誤的問題上，它們被引導(dǎo)形成錯誤的 問題分析方法。分析的目的在于使學(xué)生充分認(rèn)識到錯誤閱讀導(dǎo)致的

6、 問題解決錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)在動機(jī)。我們應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地檢查問題，真正理解問題的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及反思因?yàn)樾W(xué)生獨(dú)特的年齡、性格特征，其對一些新奇的東西往往充 滿興趣，并且很多學(xué)生的好奇心以及自尊心等等有非常強(qiáng)。因此， 老師在教學(xué)的時候需要按照其發(fā)展特點(diǎn)，對其探究能力進(jìn)行提升，然而，如今在一些數(shù)學(xué)課上還有一些不完善的地方，這值得我們進(jìn) 一步反思。（一）情境教學(xué)過度，脫離教學(xué)目的一些老師在導(dǎo)入的時候，很喜歡用情境這種引入的方法，結(jié)果導(dǎo) 致孩子們的思想不集中。比如說，在引入部分，老師突然想起用動 畫片“喜洋洋”當(dāng)作導(dǎo)入，這會讓學(xué)生充滿好奇心，進(jìn)行自己

7、天馬 行空的想象，但是卻忽略了這是數(shù)學(xué)課堂。有的老師在進(jìn)行加減混 合的教學(xué)的時候，用春游來導(dǎo)入，但是在這個過程中卻講述了太多 關(guān)于景色話語，導(dǎo)致他們沉迷于美景之中，從而忘記了改課的主要 目的，是要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（二）成人視角缺乏趣味性師門在設(shè)計(jì)教學(xué)情境的時候，如果只是從大人的視角去設(shè)計(jì)，不 重視學(xué)生的年齡性格特征，會使得設(shè)計(jì)的情境過于簡單乏味，沒有 創(chuàng)新性。比如，有老師在教授 7 的乘法口訣這個部分的時候， 通過提問“一周幾天”來引入教學(xué)，這對學(xué)生來說，一點(diǎn)都沒有趣 味，并且對口訣的背誦效果也不佳。（三）教學(xué)過程缺少“數(shù)學(xué)味”在教學(xué)中，老師使用各色各樣的情境引入課堂，但是并沒按時的 把導(dǎo)入拉回

8、到對數(shù)學(xué)知識的講授當(dāng)中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)特有的趣味被減弱 了，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，有老師在講授統(tǒng)計(jì)這個 部分的時候，利用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論，但是 他們只是限制于對組員間體重的對比商討之中，卻沒有效的進(jìn)行對 數(shù)學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)含義與意義在課堂上，孩子們樂意在老師帶來下，主動學(xué)習(xí)，探究問題，發(fā) 揮自己的優(yōu)長，提高學(xué)習(xí)的效率。他們能夠利用各種方式，進(jìn)行自 主的有選擇性的探究，并且，對相關(guān)的內(nèi)容展開創(chuàng)新性的理解，以 此實(shí)現(xiàn)對自主探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生展開自主探究的主要作用一般 有：（一）提高數(shù)學(xué)知識吸收的質(zhì)量（二）是未來學(xué)習(xí)的前提條件小學(xué)是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要階段，對孩子們

9、的進(jìn)步十分的重要。因此，需要增強(qiáng)學(xué)生自主、積極探究的行為習(xí)慣，利用其自主的學(xué)習(xí) 興趣以及主動探究的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行高效的 學(xué)習(xí)。（三）提升自主探究能力小孩子們一般對事物都充滿了好奇，并且有著一定的自主發(fā)現(xiàn)能 力，因此，在該階段，愈是大力的發(fā)掘他們的自主發(fā)展水平，他們 自主探究的水平就會愈高，自相互探究的行為習(xí)慣就會更有效的促 進(jìn)其形成知識性遷移的能力。三、自主性探究策略（一）科學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情情境導(dǎo)入部分的科學(xué)合理，是數(shù)學(xué)教學(xué)有效展開的重要方式，需 要在教學(xué)中營造和諧活躍的情境，以寓教于樂的形式促進(jìn)孩子們學(xué) 習(xí)的積極性：比如，在進(jìn)行對“人民幣的認(rèn)識”部分的教授的時候，老師

10、應(yīng)該 讓他們展開分組活動，設(shè)計(jì)使用人民幣買東西的情境，將各類東西 粘貼上不一樣的價格標(biāo)簽，接著在讓他們用各種價值的人民幣買東 西，讓他們在買東西的環(huán)節(jié)中感受到數(shù)字的變化。例如，在講授十以內(nèi)的加法這一部分的時候，老師不能僅僅讓他 們把數(shù)字相加，還可適當(dāng)?shù)氖褂糜螒虻姆椒?，如郵遞員送信，能夠 極大的提升他們學(xué)習(xí)的積極性，老師課前先把貼有不同數(shù)字的信箱， 以及各種聯(lián)系題目的新風(fēng)準(zhǔn)備好，挑幾位同學(xué)扮演送信的人，把信 封與信箱匹配起來，他們會在積極的有趣的學(xué)習(xí)過程中就掌握了相 關(guān)的加法知識，能夠切實(shí)的增加教學(xué)的成效。他們在聽老師講故事的時候，也進(jìn)行對一定的想象，明白了十以 內(nèi)數(shù)字的基數(shù)以及序數(shù)的作用等等，

11、展開了自主性的主動的探究。利用數(shù)字問題促進(jìn)他們展開主動的學(xué)習(xí)。合理的問題能夠引起他們 的興趣，使他們懷著疑惑和好奇展開主動的學(xué)習(xí)探索，這也是一種 有效的教學(xué)導(dǎo)入方式。設(shè)計(jì)問題的時候，需要考慮其難度，要按照他們的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì) 問題，循序漸進(jìn)，切記不可用艱深的問題給他們造成障礙，否則容 易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。（二）師生共學(xué)嘗試自主參與的探究學(xué)習(xí)過程1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探索學(xué)習(xí)。在進(jìn)行“認(rèn)識鐘表”這部分 的教授的時候，要使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識中鐘表，可以讓他們對真 實(shí)的鐘表進(jìn)行撫摸、觀看，讓他們在這個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)長短針的不同， 并且注意接近的 2 個數(shù)字間的大小是一樣的，他們在這個環(huán)節(jié)中，

12、也達(dá)到了本課教學(xué)的目的。2. 根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行小組合作式自主式探究。分組合作一定要在 老師的引導(dǎo)以及耐心輔導(dǎo)中進(jìn)行，老師要帶領(lǐng)他們進(jìn)行認(rèn)真的觀察， 例如，在教授長方形的時候，需要讓每一個組展開分組競賽，能夠 發(fā)現(xiàn)最多的長方形的一組就贏得比賽。在同學(xué)們積極參加的環(huán)節(jié)中，老師需要不斷指導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀看 長方形與正方形二者之間的異同，利用比較、測量等各種方法，正 確的認(rèn)識到長方形這種圖形在生活中的運(yùn)用，比如：桌子、黑板等 等，學(xué)生在這個過程中能夠有效的掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率。（三）數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用鞏固數(shù)學(xué)知識的自主性究比如，在“做一做”這個部分，老師需要帶領(lǐng)孩子們展開互相檢 查這種方式來鞏固知識，還能夠利用課