自考心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)名詞解釋

1、福建自考心理學(xué)“認(rèn)知心理學(xué)”名詞解釋福建自考心理學(xué)第一章1生態(tài)學(xué)效度：研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生 的行為。P112人工智能：是計(jì)算機(jī)科學(xué)的分支，這種計(jì)算機(jī)科學(xué)關(guān)心如何通過創(chuàng)建計(jì) 算機(jī)程序，來讓計(jì)算機(jī)顯示出典型地只和人類相聯(lián)系的智能行為。純粹的人工知 能是一種探索盡可能高效地完成任務(wù)的途徑。P15福建自考心理學(xué)第二章3、知覺：是使用我們先前的知識(shí)，收集并解釋我們的感覺所登記的刺激的 過程。P234、 模式識(shí)別：是指對(duì)感覺刺激復(fù)雜排列的識(shí)別。P235、模板匹配理論：是把一個(gè)刺激同一套模板，即我們存儲(chǔ)在記憶中的一些 特定的模式相比較。在把刺激同許多不同的模板相比較之后，我們注

2、意到匹配得 最好的模板，這種理論強(qiáng)調(diào)，刺激必須與模板精確地匹配。P246、原型模型：同模板匹配理論相比，原型模型則要靈活得多。按照原型模型，我們記憶中存儲(chǔ)著抽象的、理想化的模式或原型。當(dāng)我們看到一個(gè)刺激時(shí)， 我們把它同一個(gè)原型進(jìn)行比較。與模板匹配理論所要求的精確匹配不同，按照原 型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確。P257、區(qū)別性特征模型：我們對(duì)刺激的辨別是在少量特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些將一個(gè)刺激同另一個(gè)刺激區(qū)別開來的特征叫做區(qū)別性特征。在解釋人們?nèi)绾巫R(shí)別字母時(shí)，該模型認(rèn)為在人的記憶中存儲(chǔ)著每個(gè)字母的特征成分。區(qū)別性特征模 型假定，字母的區(qū)別性特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體

3、還是打字 體。P268整體優(yōu)先效應(yīng)：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否 與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征 的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配， 影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知 覺過程中存在整體優(yōu)先。因此，其結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。P289、幾何離子：在一個(gè)叫做成分識(shí)別的理論中，考察了三維形狀的分類，這 種成分識(shí)別理論的基本假設(shè)是，一個(gè)特定觀察角度的物體，可以用一些簡(jiǎn)單三維 形狀的排列來表征。將這些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作幾何離子。P3110、自下而上的加工模式：我們所討論的模式識(shí)別所強(qiáng)調(diào)的是自下而上加工， 也叫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工，它強(qiáng)調(diào)了刺

4、激本身在模式識(shí)別中的重要性。P3311、自上而下的加工模式：頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和期望能夠引導(dǎo)我們對(duì)客 體知覺。這樣，除了自下而上加工之外，模式識(shí)別還涉及到另外一個(gè)重要過程， 即自上而下加工或概念驅(qū)動(dòng)加工。這種加工強(qiáng)調(diào)概念和高水平過程對(duì)模式識(shí)別的 影響。P3312、 詞優(yōu)效應(yīng)：是指同出現(xiàn)在非詞（即一串無關(guān)的字母，如orwk）中相比, 當(dāng)一個(gè)字母（如k）出現(xiàn)在詞（如work）中時(shí)，我們對(duì)它的識(shí)別更快、更準(zhǔn)確。P34福建自考心理學(xué)第三章13、Stroot效應(yīng)：Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng) 詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。 為完成任務(wù)

5、，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個(gè)維度中 選出印刷顏色這一維度。Stroop（ 1935）最早證明了這種效應(yīng)。然而詞本身的意 義作為分心刺激干擾了被試對(duì)印刷顏色的命名。P5514、特征整合理論：把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意，人利用 平行加工，自動(dòng)地對(duì)特征進(jìn)行登記。分散注意是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同 于自動(dòng)加工。第二個(gè)階段為集中注意，主要進(jìn)行系列加工，即一次只識(shí)別一個(gè)客 體。粗略地等同于控制加工。特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注 意，但特征整合需要注意。P5915、錯(cuò)覺性結(jié)合：是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。例如，向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無意 義的詞，“dax”

6、“kay。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)。他可能報(bào)告說他看到了英文 單詞 “ day。P6016、刺激呈現(xiàn)差異：當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都 作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)到 第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡(jiǎn)稱 SOA.P6317、心理不應(yīng)期：同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的 反應(yīng)要慢。將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不 應(yīng)期（PRP）。P6318、過濾器理論：研究者看來，象通訊系統(tǒng)一樣，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)可以看成是 一個(gè)信息傳輸速率有限的單一通道。出于經(jīng)濟(jì)考慮，在神經(jīng)系統(tǒng)的容量有限部分

7、 之前，需要有一個(gè)選擇性的過濾器或者開關(guān)， 這種開關(guān)保護(hù)系統(tǒng)避免超載，他只 準(zhǔn)許少量的被選擇的信息通過過濾器，所有其他信息則受到阻擋。此外，在選擇 性的過濾器之前，有必要假設(shè)一個(gè)緩沖器。這種緩沖器是一個(gè)暫時(shí)的記憶存儲(chǔ)， 未被選擇的信息能夠在其中短暫保留。過濾器理論屬于早期選擇模型。P6619、衰減作用模型：過濾器并遵循全或無的操作原則， 過濾器的作用不是阻 擋所有不符合注意選擇標(biāo)準(zhǔn)的信息，而是衰減或減弱非注意通道的強(qiáng)度。該理論 被稱為衰減作用模型。P68福建自考心理學(xué)第四章20、負(fù)啟動(dòng)現(xiàn)象：研究者創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。 其中一種條件下是當(dāng)前刺 激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，

8、被試的顏色命名顯得特別 困難。認(rèn)為一定是起干擾作用的 Stroop刺激詞的意義，受到了抑制。其邏輯是， 如果被抑制的意義后來恰好變得與任務(wù)有關(guān)， 被試對(duì)后來的刺激詞的印刷顏色進(jìn) 行命名，要相對(duì)困難。將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。 P7621、負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)：實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語，即指導(dǎo)語不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。P7822、返回抑制（簡(jiǎn)稱I0R）:通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示 之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而 變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制（I0R）P8023、特性抑制：分心信息抑制的主要內(nèi)容之一。主要是

9、在識(shí)別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，這處任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)是什么作出反應(yīng)。P8024、位置抑制：分心信息抑制的主要內(nèi)容之一。主要是在定位中發(fā)現(xiàn)的，該任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)所出的位置而不是目標(biāo)是什么作出反應(yīng)。P8025、 期待空間：人們會(huì)根據(jù)目標(biāo)刺激過去在空間中出現(xiàn)的實(shí)際情況，對(duì)目標(biāo)刺激可能出現(xiàn)的空間范圍有一個(gè)大致的期待，這樣的空間可稱作期待空間。P92福建自考心理學(xué)第五章26、多重存儲(chǔ)模型：該模型假設(shè)，記憶由三種記憶存儲(chǔ)構(gòu)成，即感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。該模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型。P10127、工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記 憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。 相反，

10、對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著， 工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn) 化。10528、產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。使用了兩組被試。 一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。 在產(chǎn)生任務(wù)中，向被試 呈現(xiàn)詞，要求被試報(bào)告出同義詞，在大聲朗讀任務(wù)中，被試的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，只 需大聲讀出詞對(duì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來的回憶成績(jī)更好，即出 現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。屬于加工水平途徑的一種。P10629、自我參照效應(yīng)：是指當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)， 回憶出的信息 更多。實(shí)驗(yàn)要求被試從詞的物理特性、 聽覺特性、語義特性或自我參照等四個(gè)角 度，對(duì)詞表進(jìn)

11、行加工。前三種加工角度經(jīng)常用于加工水平研究領(lǐng)域，第四種角度要求被試判斷一個(gè)特定的詞能否用到自己身上。 屬于加工水平途徑的一種。P10730、加工水平途徑：也稱加工深度途徑。這種途徑假設(shè)，人們加工材料的方 式，影響后來的回憶效果。同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生更永久的 記憶保持。P10531、Tulving的記憶模型：把注意力集中在記憶所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)上。 +32+33+3432、 情節(jié)記憶：存儲(chǔ)著關(guān)于事件發(fā)生時(shí)間以及事件之間關(guān)系的信息。 這種信 息與個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。情節(jié)記憶不僅儲(chǔ)存著過去發(fā)生的事件，還儲(chǔ)存著將來發(fā) 生的事件以及記憶測(cè)驗(yàn)上的項(xiàng)目表。 P10933、語義記憶：是指被組織

12、起來的一般知識(shí)，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識(shí)，也包括許多不容易用詞來表達(dá)的我們所知道的東西。P110情節(jié)和語義記憶集中在事實(shí)信息上34、 程序性記憶：是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反應(yīng)之間聯(lián)系的知識(shí)。 從 發(fā)展的角度看，程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語義知識(shí)，最后才是情節(jié) 記憶。P11035、外顯記憶：任務(wù)要對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶。象自由回憶、線索回憶和再認(rèn)這樣的傳統(tǒng)記憶測(cè)驗(yàn)，都屬于外顯記憶任務(wù)，它們有一個(gè)共同特征，即它 們都需要外顯地參照特定的學(xué)習(xí)情節(jié)，都需要對(duì)特定的學(xué)習(xí)情節(jié)進(jìn)行有意識(shí)回 憶。P11436、 內(nèi)隱記憶：任務(wù)不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完

13、成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來與先前學(xué)習(xí)過的 任何材料都無關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語中也絲毫不提記得”或回憶”這樣的字樣。內(nèi)隱記憶任務(wù)的共同特征是在這些任務(wù)中， 特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來 有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來作業(yè) 的促進(jìn)作用，表達(dá)出來。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括詞干補(bǔ)全、殘?jiān)~補(bǔ)全、指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、詞匯判斷和知覺辯認(rèn)。P11437、分離：當(dāng)一個(gè)變量對(duì)一種測(cè)驗(yàn)有很大影響， 但不影響另一咱測(cè)驗(yàn)或?qū)α?測(cè)驗(yàn)影響很小時(shí)，我們就說分離產(chǎn)生了。分離類似于統(tǒng)計(jì)學(xué)中交互作用的概念。P11538、詞干補(bǔ)全啟動(dòng)：是一種常用的內(nèi)隱記憶

14、測(cè)驗(yàn)。 它是指被試以超過機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過的詞的傾向。P11639、純粹暴光效應(yīng)：是指被試對(duì)原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。因?yàn)樵趯?shí)際的測(cè)驗(yàn)期間并沒有提及先前的學(xué)習(xí)情 節(jié)，所以，純粹暴露效應(yīng)，在性質(zhì)上，屬于內(nèi)隱記憶任務(wù)。P11940、編碼特異性原則：當(dāng)提取背景和編碼背景相象時(shí)，測(cè)驗(yàn)成績(jī)更好。當(dāng)被 試看大象圖片時(shí)所進(jìn)行的編碼，強(qiáng)調(diào)怎上而下的加工，大象的意義顯得特別突出。P12041、過程分離程序：在研究意識(shí)和無意識(shí)過程時(shí)，這咱程序以自動(dòng)加工和控制加工的區(qū)分作為其理論基礎(chǔ)。同時(shí)，它將無意識(shí)這公元前為不加控制， 并假設(shè) 意識(shí)與無意識(shí)是兩個(gè)獨(dú)立的心

15、理過程。P12342、包含測(cè)驗(yàn)：過程分離程序的其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 它要求被試用回憶出來的詞補(bǔ)全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中， 有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)全詞干。P12343、排除測(cè)驗(yàn)：過程分離程序的其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)。它要求被試用先前沒有呈現(xiàn) 過的詞來補(bǔ)全詞干。在排除測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶起相反的作用。P12344、心情依存性：是指當(dāng)你處于某種特定心境時(shí)，你的回憶成績(jī)部分地信賴 于你最初學(xué)習(xí)材料時(shí)所處心境編碼時(shí)的心情與回憶時(shí)的心情是否否匹配更重要。P13045、心情一致性：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與人前的心情一致時(shí)，記憶更好。有愉快的心情的人，對(duì)令

16、人愉快的材料的記憶更好，這種現(xiàn)象稱作心情一致性。P129福建自考心理學(xué)第六章46、特征比較模型：概念按照一些特征或?qū)傩源鎯?chǔ)在記憶中。 特征比較模型的證據(jù)主要來源于句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。P13547、典型性效應(yīng)：即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范疇的典型成員時(shí)， 被試的判斷更快。 屬于特征比較模型。P13648、范疇大小效應(yīng)：指當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目所屬范疇的成員數(shù)目少時(shí)， 被試的判斷更 快。屬于語義記憶的特征比較模型。 P13649、網(wǎng)絡(luò)模型：語義記憶的網(wǎng)絡(luò)模型假定，在記憶中，概念象網(wǎng)一樣地組織，相互之間存在聯(lián)系。特定概念的意義，信賴于它相聯(lián)系的概念。P13750、原型：人們根據(jù)原型來對(duì)范疇進(jìn)行組織。所謂原型，

17、是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。按照原型途徑，人們通過把一個(gè)特定的項(xiàng)目同原型進(jìn)行比較，來判斷一個(gè)項(xiàng)目是否屬于某一個(gè)范疇。P14051、范疇特異性損傷：相對(duì)于無生命物體來說，病人的有生命物體方面的知識(shí)操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。P14552、范疇流暢性：這種任務(wù)通常要求被試在有限的時(shí)間之內(nèi)， 盡可能多地說 出各種范疇成員的名字。這是一種非常敏感的檢查語義記憶損傷情況的測(cè)驗(yàn)。P153福建自考心理學(xué)第七章表象53、認(rèn)知地圖：是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。173福建自考心理學(xué) 第八章語言54、心理

18、詞典：可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來儲(chǔ)存詞匯的正字 法、語音、語義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。18255、最小附加原則：其含義是，句子加工過程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過 程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。P20856、遲關(guān)閉原則：其含義是，只要語法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的 語言材料附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地 附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。P208福建自考心理學(xué)第九章57、算法：?jiǎn)栴}解決的途徑之一。所謂算法是指遲早總會(huì)產(chǎn)生解決辦法的方 法。一種叫做窮盡搜索的方法，就是一種算法。P22658、問題空間：是指對(duì)于一個(gè)問題解決者來說，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦 法。通常一個(gè)問題還可能有其它的