人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元 碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究 教案（A+B）

1、.課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)目的 1. 理解實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化學(xué)反響原理。2. 探究實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的裝置。3. 理解實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2。教學(xué)難點(diǎn)從二氧化碳制取裝置的探究過(guò)程中，提升實(shí)驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維程度。教具準(zhǔn)備投影儀、小試管、藥匙、注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、大試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、水槽、酒精燈；石灰石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條。課時(shí)安排12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教案A一、導(dǎo)入新課我們?cè)鴮W(xué)過(guò)多種獲得二氧化碳的方法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)

2、盡可能多地總結(jié)出來(lái)。1. 蠟燭燃燒。2. 木炭燃燒。3. 木炭復(fù)原氧化銅。4. 碳在高溫下復(fù)原氧化鐵。5. 碳酸鈉與稀鹽酸反響。6. 人或動(dòng)物的呼吸。這么多種獲得二氧化碳?xì)怏w的方法，是否都滿足實(shí)驗(yàn)室制法的條件呢？下面，我們一同進(jìn)展二氧化碳制取的研究。二、新課教學(xué)1. 探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反響原理引導(dǎo)分析：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的條件有哪些？分析歸納：1. 操作簡(jiǎn)單、平安。2. 反響速度適中，便于搜集氣體。3. 所制得的氣體純度高。4. 本錢低廉。根據(jù)這些根本條件分析評(píng)價(jià)上述制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法？小結(jié)：以上方法首先排除1、2、6，不具備操作性。3、4需要高溫條件，操作費(fèi)事

3、且產(chǎn)生氣體速度較慢。相對(duì)而言5較好，與它類似的反響還有許多，常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反響都可以生成二氧化碳。演示實(shí)驗(yàn)：取三支試管，分別參加石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末，分別向試管中參加稀鹽酸；再取三支試管，分別參加石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末，分別向試管中參加稀硫酸。觀察現(xiàn)象，重點(diǎn)比較反響的劇烈程度，由此歸納實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w的理想原料。反響原料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反響劇烈程度結(jié) 論石灰石 + 稀鹽酸制二氧化碳的理想原料為：碳酸鈣粉末 + 稀鹽酸碳酸鈉粉末 + 稀鹽酸石灰石 + 稀硫酸碳酸鈣粉末 + 稀硫酸碳酸鈉粉末 + 稀硫酸使用藥品及反響原理：藥品：石灰石或大理石主要成分為CaCO3和稀

4、鹽酸主要成分HCl講解：碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。原理：CaCO32HCl CaCl2H2OCO22. 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。分析：制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和搜集裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣總結(jié)確定發(fā)生裝置時(shí)需要考慮哪些因素？確定氣體的搜集裝置時(shí)需要考慮哪些因素？總結(jié)：由反響物的狀態(tài)和反響條件來(lái)確定發(fā)生裝置。氣體搜集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。裝置：發(fā)生裝置選擇根據(jù)反響條件、反響物的狀態(tài)搜集裝置氣體的密度和氣體在水中的溶解性。比照：二氧化碳和氧氣的反響原理及相關(guān)性質(zhì)的比

5、較。分析：制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和搜集裝置有何不同？總結(jié)：碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反響進(jìn)展時(shí)不需要加熱，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以選擇類似于過(guò)氧化氫分解制氧氣的發(fā)生裝置。因?yàn)槎趸伎扇苡谒商妓?，故不宜用排水法搜集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上的排氣法搜集。投影常用儀器下圖，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出各種裝置的創(chuàng)意，畫出草圖，由小組代表上臺(tái)展示并講解設(shè)計(jì)思想，其他小組同學(xué)分析并評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生展示成果，分析設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最正確裝置。學(xué)生討論后提出設(shè)計(jì)方案，連接裝置，展示成果。 分析裝置成敗的原因。與其他小組實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)展比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計(jì)裝置的缺乏

6、，并歸納實(shí)驗(yàn)最正確裝置3. 制取二氧化碳?xì)怏w問(wèn)題：假如用你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取二氧化碳，你如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w呢？回憶舊知識(shí)，討論方法。用澄清的石灰水檢驗(yàn)。用燃著的木條靠近集氣瓶口驗(yàn)滿。體驗(yàn)理論：請(qǐng)大家用你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置制取、搜集、驗(yàn)證二氧化碳比較歸納：通過(guò)二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的研究，我們可以總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法：1確定制取氣體的化學(xué)反響原理，即在實(shí)驗(yàn)室條件下如常溫、加熱、加催化劑等，選擇什么藥品、通過(guò)什么反響來(lái)制取這種氣體；2確定制取氣體時(shí)應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置，包括氣體發(fā)生裝置和搜集裝置； 3確定如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制取的氣體。三、課堂小結(jié)學(xué)完本課題你應(yīng)該知

7、道：1. 實(shí)驗(yàn)室里可用大理石或石灰石與稀鹽酸反響來(lái)制取二氧化碳。2. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置和檢驗(yàn)二氧化碳的方法。3. 實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法教案B一、導(dǎo)入新課老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，你能回憶一下，在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法有哪幾種嗎？學(xué)生：在實(shí)驗(yàn)室里常采用加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫或加熱氯酸鉀的方法來(lái)制取氧氣。老師：說(shuō)得好，除氧氣外，二氧化碳也是一種與人類消費(fèi)、生活有親密關(guān)系的氣體。那么實(shí)驗(yàn)室里如何制取二氧化碳呢？二、新課教學(xué) 1. 探究：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的原理 可供選擇的原料：石灰石主要成分CaCO3、碳酸鈉Na2CO3、稀鹽酸HCl、稀硫酸H2SO4。 可供選擇的

8、儀器：小試管、藥匙。探究方法：步驟現(xiàn)象123結(jié)論： 。 學(xué)生活動(dòng)：石灰石與HCl反響速度適中；CaCO3與H2SO4反響難以進(jìn)展；Na2CO3與酸反響瞬間完畢，不便搜集。所以實(shí)驗(yàn)室制取CO2選擇石灰石與稀鹽酸反響。老師：碳酸鈣與鹽酸反響：CaCO32HCl CaCl2H2CO3。碳酸不穩(wěn)定易分解生成CO2和H2O，所以總的化學(xué)方程式為：CaCO3HCl CaCl2CO2H2O。老師：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一套完好的裝置制取CO2？ 2. 實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置 1實(shí)驗(yàn)室里制取氣體裝置確實(shí)定老師：實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括哪幾部分？學(xué)生：包括發(fā)生裝置和搜集裝置兩部分。老師：確定氣體發(fā)生裝置和搜集裝置時(shí)應(yīng)考

9、慮哪些因素？學(xué)生：下面列出了確定氣體發(fā)生裝置和搜集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素。氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮反響物的狀態(tài)固體和固體、固體和液體、液體和液體等和反響條件是否需要加熱、加催化劑等。氣體搜集裝置應(yīng)考慮排空氣法密度比空氣大的向上排氣、密度比空氣小的向下排氣和排水法不易溶于水、不與水反響。2二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及相關(guān)性質(zhì)比較制取原理反響物的狀態(tài)反響條件二氧化碳稀鹽酸與大理石或石灰石反響氧氣加熱高錳酸鉀加熱氯酸鉀分解過(guò)氧化氫溶液氣體的密度與空氣的比較大或小是否溶于水、是否與水反響二氧化碳氧氣3根據(jù)上述比較，分析制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和搜集裝置各有什么不同，并設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，與同學(xué)討論、交流

10、，分析各自設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。教科書第114頁(yè)下面的儀器可供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇，你也可以另選或自制儀器，還可以利用代用品。學(xué)生活動(dòng)：以組為單位進(jìn)展探究。老師：假設(shè)使用下圖裝置應(yīng)注意：固體事先直接參加錐形瓶中，長(zhǎng)頸漏斗的作用是參加液體，長(zhǎng)頸漏斗應(yīng)伸入反響液面以下，導(dǎo)氣管不應(yīng)伸入反響液面以下，應(yīng)剛露出膠塞為宜。討論上述本卷須知的原因，組與組之間討論交流各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。 師生活動(dòng)：各組修改自己的裝置，老師審查。 老師：如何利用所設(shè)計(jì)的裝置制一瓶CO2氣體，需要哪些步驟?學(xué)生：制取CO2的步驟：檢查裝置的氣密性；參加藥品；制取搜集氣體。老師：如何驗(yàn)證所制出的氣體是以CO2？怎樣證明集氣瓶中CO2已搜集滿？學(xué)生1：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，假設(shè)石灰水變渾濁，那么該氣體是CO2。學(xué)生2：將燃著的木條置于集氣瓶口附近，假設(shè)木條熄滅，那么瓶中已充滿CO2。 老師：同學(xué)們答復(fù)得很好，實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路是什么？3. 實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法學(xué)生：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法有以下三點(diǎn)：1選擇適當(dāng)?shù)姆错?，包括反響物和反響條件。2選擇適宜的實(shí)驗(yàn)裝置。3驗(yàn)證所得的氣體。三、課堂小結(jié)本課題主要研究實(shí)