2012-2015年新課標全國卷理綜化學試卷分析

1、一、堅持以穩(wěn)定為主1 .據(jù)了解，試卷結構上沒有變化，仍然是7道選擇題和4道主觀題。2 .考試范圍與要求2014年的考試說明在“考試范圍與要求”上曾經(jīng)進行過一些調整，但是對主要內(nèi)容及 考試方向沒有太大的變化，據(jù)悉今年的考試說明與2014年相比在“考試范圍要求上”相 同，只是在樣題上進行了一定的調整。二、通過樣題看變化對于樣題的變化，我們可以從以下幾點來看。(D選擇題中將加強化學反應原理的考查，對邏輯推理能力、思維的嚴整性以及比較、 分析和綜合等方法的應用上將加大考察力度。(2)電化學模塊的分析在去年的實驗探究題上進行了考察，并在今年樣題上體現(xiàn)了，這 說明對新穎信息、復雜信息的分析將會是北京高考的

2、方向。例如，大量的信息結合實驗探 究甚至是二次探究，結合圖表，對具體的原理、概念與生活實際相結合，對反應原理的考 察將更加突出。三、如何用好考試說明1 .一定要把每一道樣題做會、分析透徹、進行題目背后的信息挖掘，整合信息，找到 與樣題類似的模擬題目進行針對性訓練。2 .重視化學學科思想。3 .培養(yǎng)自己的化學學習能力(方法比知識本身重要)?；瘜W是一個知識點比較瑣碎的學科，因此在學科復習時，一定要重視總結歸納，對比 分析。把相似的知識點進行整理，比較相同點、相似點以及不同點，這樣我們的學習就會 起到事半功倍的效果。4 .把握主干知識，形成完善的化學學科知識體系化學知識內(nèi)容比較多，無論是基本概念、基

3、本原理、常見無機物及其應用、常見有機 物及其應用還是化學實驗基礎，在這幾個模塊的最后我們都能看到同樣一句話一一以上各 部分知識的綜合應用。這幾個模塊是高考的主干知識，要把它們搭建成完整的知識體系， 避免出現(xiàn)知識漏洞?？键c分析題 型題號2012201320142015選 擇 題7化學實驗（試劑保 存（液溟）、物質的 檢驗（KI、Ag離子、 碘離子）元素化合物（與氨、 碘、氮有關的常識 （侯氏制堿法、氨 管檢驗、碘、黑火 藥）有機物同分異構體考查物質氧化性強弱比 較8元素化合物（酒精、 硅、天然高分子化 合物、無機非金屬 材料的有關常識）有機性質（碳碳雙 鍵及醇羥基的化學 性質：香葉醇）生活中的化

4、學知 識：鹽類的水解和 氧化還原考查阿伏伽德羅常數(shù)與 微粒數(shù)的關系判斷（物 質結構、電離、氧化還 原反應、NO?與N2O4的 相互轉化）9題（混合氣體原 子數(shù)的計算、電子 轉移數(shù)）元素周期律推斷 （影響水電離平衡的因素）化學反應原理：催 化原理，活化能與 反應熱的關系、化 學反應速率的表示 及關系考查元素守恒法的應用 （載體是有機物）10有機結構（醇的同 分異構體： C5H12O）電化學原理（銀器 與鋁）物質結構與元素周 期律考查對反應現(xiàn)象、結論 的判斷（Fe的性質的應 用、A1及其化合物的性 質、沉淀物的溶解平衡11電解加溶液（中性 的條件）電解質溶液（氯離 子、濱離子、輅酸根 離子與銀離子

5、的沉 淀溶解平衡）沉淀溶解平衡考查對原電池反應的判 斷（燃料電池）12有機化學式的推斷 （依據(jù)表格找分子組成規(guī)律）有機結構（酯的水 解、酯化反應、同分 異構體的數(shù)目： C5H10O2）實驗操作題：基本 實驗儀器的使用考查元素推斷、元素化 合物性質的判斷13元素周期律推斷 （原子半徑判斷、 原子結構、化學鍵 類型、分子沸點）化學實驗（實驗基 本操作（萃取、分 液、重結品、蒸館）實驗證明題：元素 部分知識考查電解質強弱判斷、 溶液稀釋對電高平衡、 離子濃度的影響26無機綜合計算（氧 化還原反應原理在 配平中的應用、原 電池原理、鐵與鹽 酸、氯氣、氫碘酸、 次氯酸鉀的反應、 物質的量的有關計 算、物

6、質的分數(shù)的 計算）化學實驗（醇的性 質、儀器名稱（直形 冷凝管）、實驗安全（防暴沸）、生成酸 的反應、分液操作、 提純（除醇、水）、 蒸饋操作（蒸館所 需要儀器）、產(chǎn)率的 計算（環(huán)己烯產(chǎn) 率）有機物的制備：基 本儀器的識別和使 用、基本物質的制 備原理和制備流 程、物質分離和提 純無機小實驗（CO2、CO 常見氣體檢驗與除雜、 裝置作用、實驗裝置順 序連接、實驗現(xiàn)象、設 計實驗（酸性強弱比 較、幾元酸的證明）27化學反應原理拼湊 （氧化還原反應原理在反應分析和配 平中的應用、化學 平衡原理、氯氣的 制備原理、蓋斯定 律的有關計算、平 衡常數(shù)的計算、物 加濃度及速率的計 算）工業(yè)流程推斷（化 合

7、價標定（Co）,氧 化還原反應原理 （兩個化學方程 式）、原電池原理（鋰離子電池）、鋁 與堿的反應、氯離 子及雙氧水的性 質）弱電解質電離方程 式的書寫、氧化還 原反應、鹽類水 解、電化學工藝流程圖（主要原理 化學方程式、反應速率 的影響因素、物質性質 （FsO4的磁性、Fe，的 還原性、SiCh的不溶 性、比。2的性質）；調 整溶液pH值的目的 （還可以問問調整溶液 pH值的方法或者所使 用的試劑）、物質成分 判斷、電子式書寫、根 據(jù)信息書寫氧化還原反 應方程式28化學實驗（苯與液 溟的取代反應、基 本實驗操作（除雜、 提純等）化學反應原理拼湊 （影響化學平衡的 因素、蓋斯定律、燃 料電池原

8、理、鋁及 其化合物的性質（工業(yè)上鋁土礦制 備三氧化二鋁）、蓋 斯定律的有關計 算、能量密度的計 算）化學反應原理綜合 題：化學反應熱效 應以及蓋斯定律、 化學平衡常數(shù)的概念及其計算氧化還原反應原理的應 用（還原產(chǎn)物）、溶度 積的應用、化學反應中 能量變化（蓋斯定律的 應用）、化學反應原理（反應平衡常數(shù)的計 算、反應速率的計算、 化學反應平衡移動（面 圖確定反應后的位置）36技術（化學方程式 書寫、產(chǎn)物分析、電解原理）技術（化學方程式 書寫、產(chǎn)物分析、純 度計算）以磷礦石為載體的 工業(yè)化學知識（選考）技術以海綿銅（主要成 分是Cu和少量CuO） 為原料，采用硝酸鐵氧 化分解技術生產(chǎn)CuCl（產(chǎn)物

9、分析、實驗條件 或者實驗步驟設置原因、離子反應方程式、 酸洗試劑選擇、固液分 離的設備、樣品純度的計算）37結構（原子結構、電 離能、分子雜化、分 子性質、分子結構、 晶胞的有關計算）結構（原子結構、單 質硅的空間結構、 鍵參數(shù)、分子雜化、 晶胞的有關計算）晶體結構與計算 （選考）物質結構與性質原子結 構中核外電子運動狀 態(tài)、化學鍵（共價 鍵）、雜化軌道類型、 空間構型、晶體類型、 碳的同素異形體（石墨 烯與金剛石）晶體結構（內(nèi)部結構）38有機（甲苯的性 質、鹵代煌及醛的 性質、酯化反應、 反應類型、同分異 構體的判斷及書 寫、核碰共振氫 譜）有機（烯、醇、酚 的性質、反應類 型、同分異構體的

10、 判斷及書寫、核碰 共振氫譜）有機化學綜合（選 考）有機化學（由乙煥制備 聚乙烯醇縮丁醛和順式 異戊二烯的合成路 線）,考查有機物名 稱、官能團、反應類 型、結構簡式的書寫、 烯燒結構類型中原子共 面、同分異構體的書寫、合成路線設計（方程式書寫）。二、試卷特點：1 .穩(wěn)定中也有變化。通過對20122015年高考全國卷I進行對比分析（見下表），基本題型保 持不變，選擇題中基本考點中：元素周期表與周期律、電解質溶液、阿伏加德 羅常數(shù)、實驗、電化學、溶解平衡等知識點屬于選擇題中必考的考點；非選擇 題與選做題也都是保持往年的出題風格，所以學生不會有陌生感。但同時，穩(wěn) 定中也有變化，比如說今年選擇題中并

11、沒有出現(xiàn)有機物性質或者實驗方面的考 查，計算的比重略微偏小，重點突出了實驗方面的綜合考查。2 .立足基礎2015年試卷結構與難度維持總體穩(wěn)定，基礎知識扎實的學生不難得高分。 例如非選擇題中，26題多以實驗題為主，有機實驗或無機實驗，取材多來自于 課本實驗，比較簡單，教材中的實驗原理與實驗要點及注意事項需要重點強化 復習。3 .突出能力、銳意重新一般都會在實驗中、工業(yè)流程、技術與有機這幾個部分會考查學生的綜合能力， 例如26題設計實驗（酸性強弱比較、幾元酸的證明），27題中考查了主要反應原理 （化學方程式）、反應速率的影響因素、物質性質（FeQ的磁性、Fe?+的還原性、 竽。2的不溶性、也。2的

12、性質）；調整溶液pH值的目的（還可以問問調整溶液pH值 的方法或者所使用的試劑）、物質成分判斷、電子式書寫、根據(jù)信息書寫氧化還原反 應方程式。再如選擇題38題有機推斷最后一問，利用題干的合成方法來進行其他新物質的 合成路線的設計，就非常能體現(xiàn)一個學生對知識的遷移能力和實際應用能力，從 題型上說屬于一種創(chuàng)新，也可能是今后的出題趨勢。三、教學建議1 .抓主干，強基礎。突出主干知識。試題考查了幾乎高中化學所有主干知識，全面考查了學生 “雙基”，體現(xiàn)了課標中化學教學的基本要求，對重點內(nèi)容重點考查，符合考綱 說明。2 .注重化學思想教學，重視綜合能力的培養(yǎng)?；瘜W思想是學習化學的靈魂，化學思想要求培養(yǎng)化學

13、能力，優(yōu)化思維素養(yǎng) 和化學基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重 點。本試題考查了化學應用于生活思想，理論與實驗相結合思想。同時重視化 學基本方法運用，淡化特殊技巧。做練習時立足通法，盡量不使用猜想、排除 等特殊方法，而要求使用直接法，以達到鞏固基礎知識的目的。只要掌握基本 方法，就能找到解題思路。高考理綜化學試題只有13道題，且有3道是三選一試題，因此試題綜合 性都很強。試題考查考生對基礎知識的掌握程度同時，還要求對理解和應用能 力、運算能力及對解決綜合問題的能力進行了考查。所以，日常教學中應加強 對學生綜合運用知識能力的訓練和培養(yǎng)。3 .強化審題能力培養(yǎng)，特別是提高審題時提取有效信息的能力。高考理綜試題，閱讀量大，信息廣且體現(xiàn)的形式多樣（如文字、數(shù)據(jù)、圖 表等），還有隱含信息的挖