幼兒園新學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、幼兒園新學(xué)期教研工作計(jì)劃情況分析：優(yōu)勢：1 、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備， 特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神， 使教師們在實(shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，也使人際關(guān)系更為融洽和諧。2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)， 也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對(duì)性地開展研究。3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活

2、動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果。活動(dòng)得到了家長高度的肯定和稱贊。4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí)，注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等） 。不足：1 、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值， 讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。2、教師們在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。3、“聽課說課評(píng)課議課”的活動(dòng)形式，促

3、進(jìn)教師的自我反思， 評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題， 對(duì)具體情況的分析還不夠深入。教研目標(biāo)：1 、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。2、以教學(xué)案例為載體，營造積極互動(dòng)的探討氛圍。3、以家長工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育。教研重點(diǎn)：1 、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學(xué)習(xí)， 提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專

4、題研究，有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。4、認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每兩周一次的教研活動(dòng)有質(zhì)量。5、為有美術(shù)專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題交流平臺(tái)，在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。 （各班至少 1 2 種形式）教研活動(dòng)安排：1、 （1） 布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。 （2） 各班開學(xué)一周工作反饋。 （3）各班 2 月 24 日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。 （要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個(gè)過程性，讓家長能切實(shí)感受到。 ）2、邀請教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開設(shè)專題講座。告知：3 月 20 日開

5、展園故事比賽。3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。4 、 （ 1 ）結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。 （ 2）談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。 （中心發(fā)言：郭靜）5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，圍繞教學(xué)中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。 （中心點(diǎn)評(píng)：朱景弘）6、開展自評(píng)活動(dòng)教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。7 、 （ 1）迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。 （要求：家長參與、共同策劃） （ 2 ）關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。

6、（主講：葉英）8 、集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。 （中心發(fā)言：魏佳）9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析，選擇過程中“教師提問和即時(shí)回應(yīng)”的問題展開討論。 （中心點(diǎn)評(píng)：茅水菊）10、進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作，鼓勵(lì)教師提出合理化建議，并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。一、指導(dǎo)思想：9 0XX年期待中向我們走來，新的學(xué)期帶給我們新的希望，對(duì)幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標(biāo)。 這學(xué)期緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃， 把提高教師教科研水平和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展作為努力目標(biāo)， 樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)課題研究，力求教育教學(xué)工作實(shí)效性， 全面提高幼兒園保教質(zhì)量， 促

7、進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。 在規(guī)程 與細(xì)則 的指導(dǎo)下規(guī)范并創(chuàng)新我們的工作。二、情況分析：通過對(duì)上學(xué)期工作的反思和總結(jié)，對(duì)工作有了深的認(rèn)識(shí)和理解：1. 教育教學(xué)方面：如何促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化，提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力， 發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用， 和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個(gè)值得努力的方向。2. 家長工作：在課程的實(shí)施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個(gè)有效的家園共育的橋梁 ; 挖掘家庭方面教育資源成為我們研究的課題之一。3. 教研工作：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外，如何把教研活動(dòng)朝著為教師教育教學(xué)服務(wù)、提高實(shí)效方向努力也是思

8、考內(nèi)容。 加強(qiáng)文明禮儀教育， 是提高幼兒教師職業(yè)能力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學(xué)期將加強(qiáng)教師禮儀培訓(xùn)。三、工作目標(biāo)4. 一）幼兒發(fā)展目標(biāo)孩子們愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處，并學(xué)習(xí)照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、行為規(guī)范。5. 二 ） 教師發(fā)展目標(biāo)讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗(yàn)快樂 ; 讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)， 在學(xué)習(xí)中進(jìn)步， 在工作中發(fā)展。6. 三）幼兒園發(fā)展目標(biāo)管理規(guī)范

9、、服務(wù)到位、質(zhì)量提升，讓幼兒快樂、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)。四、工作重點(diǎn)：1. 強(qiáng)調(diào)幼兒園活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕绞剑層變涸诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。2. 主題教學(xué)與區(qū)域游戲整合研究，凸顯園本教研特色。3. 立足園本培訓(xùn)，扎實(shí)開展課題研究。五、工作措施：4. 一）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會(huì)的支持、理解與配合。本學(xué)期，我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓， 開展豐富多彩的活動(dòng)， 全面提升我園的保教質(zhì)量。1 .建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起身、離園，每

10、一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，嚴(yán)格操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。2 . 重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，密切家園聯(lián)系，本學(xué)期開學(xué)初繼續(xù)召開家長會(huì)，并將繼續(xù)發(fā)放家長問卷、設(shè)立園長信箱，隨機(jī)聽取家長的各種意見，及時(shí)了解家長對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。3 二 ） 強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。1 .立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，要求每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)， 在一日活動(dòng)中滲透， 認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣要求，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。2 . 豐富幼兒戶外活動(dòng)，堅(jiān)持每天的晨間戶外體育游戲的鍛煉，體育器材和游戲內(nèi)容做到常換常新，幼兒感興趣，能積極參與，讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉成長。

11、3 三）深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1 .在課程實(shí)施過程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到四要、四多、四少。四要即：師幼關(guān)系要融洽;活動(dòng)氣氛要活躍; 教育目標(biāo)要明確 ; 教育方法要靈活。 四多即： 多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚(yáng)。四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評(píng)。2 . 創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。每位老師要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間。 要科學(xué)安排幼兒的一日生活， 保證區(qū)域游戲活動(dòng)的. 時(shí)間。要注重活動(dòng)的趣味性。要能吸引幼兒貼近幼兒生活，

12、建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸， 是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。（ 四 ） 以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)， 推行多樣化的師資培養(yǎng)模式， 把教科研與教學(xué)研究、 繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來， 切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平， 努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為 了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),

13、要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自 身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不 同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學(xué) 習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為， 按照上學(xué)期的要求認(rèn)真撰寫教育隨筆或教學(xué)反思。 做好每月一次的教 學(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作，使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi) 涵。一、情況分析我們已經(jīng)進(jìn)了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)一個(gè)人 來說，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必 須養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！爸挥袑W(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精 彩，生命才會(huì)成功?！痹谛抡n程面

14、前沒有前人的間接經(jīng)驗(yàn)可學(xué)，在我 們面前也沒有所謂的專家與權(quán)威，擺在我們面前的只有不斷地實(shí)踐、 研究、探究和反思，這就為我們的教科研工作又提供了一個(gè)廣闊的天 地。本學(xué)期，我們將以課題研究為抓手，建立以園為本的教科研制度， 將教師從半專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)狀態(tài)中擺脫出來，給孩子以真實(shí)的、啟迪的、 創(chuàng)造性的幫助和指導(dǎo)，使他們獲得生命發(fā)展所需要的營養(yǎng)和技能。二、主要工作（一）完善教科研網(wǎng)絡(luò)，提高課題組長的領(lǐng)航作用教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)步和發(fā)展的靈魂。在我園， 教科研工作是所有工作中的重中之重。 本學(xué)期，成立了教科研工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，由園長親自掛帥，擔(dān)當(dāng)教科研組組長并將教研組的工作分工 到人，課題組長必須身

15、先士卒，帶領(lǐng)各自的成員扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真 去搞研究，要求教師們形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍，看哪個(gè)教師 早出成果、多出成果。（二）加大課題管理，扎實(shí)搞好教科研目前，我園正在準(zhǔn)備市立項(xiàng)課題“做中學(xué)”科學(xué)教育與培養(yǎng) 幼兒學(xué)習(xí)能力的研究的課題申請，我們將扎扎實(shí)實(shí)開展教育實(shí)踐和 研究，根據(jù)科研進(jìn)程，要進(jìn)一步調(diào)整、充實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使之內(nèi)容更詳 實(shí)，措施更得力。根據(jù)課題研究，要著重開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即： 每周一次教科研活動(dòng)，每月一次課題交流，每學(xué)期一次專題階段學(xué)習(xí)， 每年一次全園教研研討會(huì)。實(shí)施課題負(fù)責(zé)人報(bào)告制度，對(duì)課題研究的 進(jìn)展情況及時(shí)進(jìn)行分析和研究，保證課題管理的經(jīng)常化、制度化，使 老師在成功經(jīng)驗(yàn)中

16、獲得成長點(diǎn)；在現(xiàn)在的問題中尋找突破口；在教育 理論中，尋找掛靠點(diǎn)；為我園各級(jí)課題的研究提供重要的實(shí)踐和強(qiáng)有 力的保證。（三）采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，促進(jìn)教師教科研能力 的提高一要請專家來園指導(dǎo)、講座；二要向有教科研成果的幼兒園請 教，促進(jìn)教師教科研能力的提高。并通過“備課、上課、說課、反思 性教學(xué)研討”作為教育管理手段，為教師搭建對(duì)話、交流的平臺(tái)，使 教師們受到鍛煉和提高，進(jìn)而從根本上改變教育觀念，提高教育質(zhì)量， 促進(jìn)教師、幼兒的共同學(xué)習(xí)和發(fā)展；使得教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題， 研究問題，解決問題。在活動(dòng)中，每個(gè)人都將自己的困惑拿出來，在 相互交流中找到解決問題的答案。在教師中掀起“頭腦風(fēng)暴”，教師 親身從“參與式培訓(xùn)”中收益。通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、 互相學(xué)習(xí)、 互相支持， 不斷提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、 合理性。（四）專業(yè)人員的引領(lǐng)，促進(jìn)以園為本的制度建設(shè)專業(yè)人員的參與，才能使我園的教科研工作邁開實(shí)質(zhì)性的步伐，才能使課題研究渡過高原期， 進(jìn)而向縱深可持續(xù)發(fā)展的階段邁進(jìn)。 本 學(xué)期，我們將邀請專家來我園作指導(dǎo)。徐曉莉揚(yáng)州市教研室王泰成原江都市教委尤佳江都市教研室他們將不定期來我園，為我們做課題理論指導(dǎo)。具體措施如下：1 面向?qū)嶋H對(duì)