人教版小學四年級語文《鳥天堂》說課稿通用

1、人教版小學四年級語文鳥天堂說課稿通用 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 人教版小學四年級語文鳥的天堂說課稿（通用 6 篇） 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 1 一、說教材： 教材簡析： 小學九年義務(wù)教育浙教版六年制第十二冊語文第 11 課鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。1933 年文學家巴金到這里游覽后，就給他取了個好聽的名字"鳥的天堂'還寫下了這篇散文。巴金運用了準確生動、樸素優(yōu)美的語言，向人們展示了一幅動人的南國圖畫，抒發(fā)了對"鳥的天堂'的贊美之情。 文章特點： 語言大師巴金的文章，一、準確傳神，生動形象，意境深遠，妙不可言。二、節(jié)奏明快，情深意厚，自然流暢

2、，瑯瑯上口。三、欲揚先抑，氣韻貫通，技巧嫻熟，波瀾起伏。 課文中心 課文記述了和他的朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂'時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及"鳥的天堂'名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風光，表達了熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。 二、教學目標： 從知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā)，我制定了如下教學目標。 1、認知目標：學會5個生字，能正確理解"縫隙、應(yīng)接不暇'等詞及含義深刻的句子；學習課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 2、技能目標：培養(yǎng)學生在過程中充分發(fā)表意見的能力；有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、情感

3、目標：在理解語文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 三、教學重點： 體會"鳥的天堂的美'鼓勵學生在中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。 四、教學難點： 1體會"鳥的天堂'的含義。 2學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 五、教學設(shè)想： (一)、在教學形式上，采用情境教學法，讓學生心有所感，情有所依。如播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學生進入"我'欣賞鳥兒的情境。 （二）、在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用。 在語言文字訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性 在詞語訓練中，用解釋、比較、

4、聯(lián)系上下文等方法 在內(nèi)容理解中，以讀促講，重品味和感悟 在難點問題解決中，采用討論探究法。如對："鳥的天堂'的確是鳥的天堂的理解。 （三）、在教學模式上，構(gòu)建"主體、和諧、發(fā)展'的個性化學習課堂。如以小組生生互動，集體師生互動；積極探討中提高學習能力，自然滲透中培養(yǎng)人文素養(yǎng)。 （四）、在教學理念上，提高對語文人文性的認識。 1、精妙教學語言，激起學生心底最美好的感受。 2、提高審美情趣，以感受大自然生命力的美。 （五）、在學法指導上，采用讀悟法、合作探究法、體驗法。 六、教學流程： 一、談話導入，整體感知（理念：關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求） 1導入：

5、這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去新會縣天馬河上一個被人們稱作"鳥的天堂'的地方去看一看，我們會有什么感受呢？ 2請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速課文，體會一 下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？ 二、深究課文，重點感悟。 （一）學習"大榕樹'部分（尊重在學習過程中的獨特體驗。學生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的） 1、要求：自由朗讀課文 18 節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。 2、重點學習第七、八自然段，體會榕樹美。 3、交流自學情況，發(fā)表自己的見解。 （1）利用簡筆畫板書讓學生了解"綠葉的多'、"枝上又生根'等特點。

6、（2）重點體會："每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。'鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解和感受。 （聯(lián)系本組重點訓練項目"要有自己的見解'，教師尊重學生的多元感受） （3）通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。 （4）通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆"這美麗的南國的樹！' （學生自讀自悟師生評價指名讀教師范讀齊讀） 4、學生交流"大榕樹'的資料，拓寬知識渠道。 （二）、學習"群鳥紛飛'部分（語文課程應(yīng)重視提高學生的審美情趣；倡導自主、合作、探究的學習方式） 1教師引導：讓我們走進

7、課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。（學生可站、可坐，可請老師、可找伙伴） 2、指名學生在榕樹上添畫各種各樣的鳥：讓他們體會"群鳥紛飛'的場面，使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。（學科間的融合，恰當利用美術(shù)課的資源） 3默讀課文，思考：從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多？ 4學生匯報、交流。 5看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學生齊讀（投影出示）：昨天是我的眼睛騙了我，"鳥的天堂'的確是鳥的天堂啊！ 6教師追問：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）（第一個鳥的天堂有引

8、號，而第二個則沒有。） （2）為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？ （第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。） 7再讀課文，在欣賞課文的過程中，領(lǐng)會對這一情景的描寫。 （指名讀師生評價齊讀。通過讀體會的欣喜，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多。） 8、教師引導學生比較對"大榕樹'和"群鳥紛飛'的描寫，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別。 （三）、交代任務(wù)，拓展延伸（重視語文的熏陶感染作用；創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文意識，多方面提高學生的語文能力） 1、播放"小畫眉

9、'。（提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？）表達感受的方式如下： （1）說些什么？說一說。 （2）寫一段文字（小詩，順口溜），讀一讀。 （3）編寫歌詞，唱一唱。 （4）看到些什么？畫一畫。 2、寫一份倡議書。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。） 3、寫一份解說詞。（向他人介紹"小鳥天堂'的景色。） 4、如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？ 讓學生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。 （開發(fā)學生的潛力，調(diào)動學生已有的知識儲備，鼓勵學生創(chuàng)新。因材施教，讓每個學生都有展示自己才能的機會） 5、交流感受，教師相機

10、評價、指導。 七、板書設(shè)計 板書是課堂教學不可缺少的部分,它是教師精心設(shè)計的結(jié)晶,是課堂教學的精髓,不僅可以體現(xiàn)主要內(nèi)容,而且能使學生抓住板書內(nèi)容掌握整個課堂教學內(nèi)容,起到牽一發(fā)而動全身的作用。我的板書設(shè)計正是體現(xiàn)了這一點,具有代表性,一目了然,起到了畫龍點睛的作用。 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 2 教材分析 鳥的天堂是人教版四年級上冊第一單元的第三篇課文，這是一篇文章。巴金先生記敘了他和朋友們兩次經(jīng)過"鳥的天堂'所見所聞；具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛的活潑景象。穿過清澈的河流、充滿生機的大榕樹、活潑可愛的群鳥構(gòu)成了一副清雅優(yōu)美的風景畫，表現(xiàn)出了對大自然的

11、熱愛和贊美。所以，這樣的文章是值得用心感受其中的美的。 學情分析 對于四年級的學生來說，已經(jīng)具備了一定的自學生字詞的能力，字詞部分的教學，我會讓學生自己去完成。班上的學生在學習前，可能會通過查資料，看圖片了解一些大榕樹的特點和鳥的生活習性。不同的學生還可以在預(yù)習的過程中對課文內(nèi)容圈點、勾劃。語文新課標要求，四年級學生能聯(lián)系上下文來理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意上方面的作用，能夠初步把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。本課目標 知識與技能目標：學會本課 14 個生字，能正確讀寫。 過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象，培養(yǎng)學生的問題意識，提高語文素

12、養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值感：通過有感情的朗讀課文，感受文中描寫的"鳥的天堂'那人與自然友好相處的和諧之美，受到熱愛大自然的教育，增強學生環(huán)保意識的同時進一步增強自主、合作、探究意識。 重難點剖析 本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特與美麗及眾鳥紛飛的幸福歡樂景象。難點是理解文中含義深刻的句子，并學習其"由點到面'的描寫手法。 在學習的過程中，準備通過講解"由點到面、動靜結(jié)合'的方法，幫助學生關(guān)注文章整體，理解文章。還可以通過對文章的重點 語句的體會加強學生的理解與記憶。 教法學法 我在本節(jié)課教學方法上形式多樣，目的是發(fā)揮學生的主體作用。首先

13、，我會把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，上課之前引導學生質(zhì)疑；在解疑的過程中，仍.讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生解決問題的能力。除了引導學生質(zhì)疑問難之外還啟發(fā)學生說出"哪些地方讀懂了？'"是怎么讀懂的？'不僅幫助學生溫故而知新，并且能夠樹立學習的自信心，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)自學能力。在語言文字訓練中，我會讓學生讀、思、勾劃，發(fā)揮學生的主導性。在語言訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法，注重啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。 教學過程 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 在我國有一個傳說，相傳四五百年前在新會的天馬村，有一條小河，河中有塊泥潭小洲。一天，一只仙鶴看中這塊優(yōu)美安靜的地方，便把

14、銜來的一條榕樹枝，插在這塊泥土上。說也奇怪，這條榕樹枝很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看就像浮動的綠洲！又是一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來成千上萬只同伴。從此，每到清晨，萬千靈鳥引吭高歌、翩翩起舞，形成了南國奇觀"鳥的天堂'。 解難排難 在課堂上，我會指名讀生字詞，一來檢查了學生預(yù)習的情況，二來也督促了學生學習的自覺性。課堂上可能出現(xiàn)的問題是"縫隙'"規(guī)律'"應(yīng)接不暇'，這個環(huán)節(jié)的目的是要落實識字教學，培養(yǎng)學生學習興趣。四年級是往高段發(fā)展的關(guān)鍵期，所以更注重培養(yǎng)學生認證負責的態(tài)度。因為，好的習慣會影響他的一生。 初步感知課文 齊

15、讀課題鳥的天堂。先解詞"天堂'是什么意思。"鳥的天堂'又是怎么理解的？提問的目的是讓學生了解課文講的內(nèi)容。當然，在這里并不要求學生能正確回答出，目的在于激發(fā)學生的興趣。 初讀課文后，拋出問題：去了鳥的天堂幾次？分別看到了什么？因為文章很簡單，學生在讀完后，能回答出：去了兩次，第一次看到大榕樹，第二次看到鳥。這樣安排的目的是為了讓學生自己清楚這篇課文講的是什么，相比于老師自己講出來，更易于學生記憶。 接下來理清脈絡(luò)，提示學生：哪幾個自然段講了樹；哪幾個自然段講了鳥；學生從這個方向可以很輕松的把課文理清楚。這樣做既可以讓學生對課文有整體的感知認識，又可以抓住關(guān)鍵

16、段落進行分析。 精讀課文，感受情趣 理解大榕樹的茂盛，旺盛的生命力，體會靜態(tài)美，去"鳥的天堂'先看到的樹，看到怎樣的樹，這個是課文非常重要的部分。所以，一定要讓學生自由朗讀，再談感受。在談的過程中，學生可能不一定能夠抓住關(guān)鍵詞，但可以讓他們試著說一說，引導他們找到"一簇簇'"不可計數(shù)'"綠的可愛'包括"堆在一起'等等這樣的詞，這都是非常準確的。因為課文中描寫大榕樹時，提到了"大'，我會問學生"既然這樣描寫，我們可以在哪些句子看出？' 第二次去"鳥的天堂'

17、;看到了紛飛的鳥，不禁發(fā)出感嘆。在這里，我會采用小組討論的方法，學生自己歸納出"多'"歡'等關(guān)鍵詞，體會的感受。 體會語言美，拓展延伸 在充分了解課文的句段和文章后，我將啟發(fā)學生聯(lián)系課文，自己概括課文主要內(nèi)容，這樣能充分訓練學生的概括能力和口語交際能力。 本文的寫作手法也是亮點之一，描繪了一幅美麗的"鳥樹和諧圖'，我會采用點撥法，讓學生掌握這種動靜結(jié)合的手法，鼓勵學生談?wù)勥@樣寫的好處，以激發(fā)學生的寫作興趣。 鳥的天堂的確是一片精美佳作，尤其是在大力提倡環(huán)保意 識的今天，更是不可多得的。學生不僅僅局限于課堂，更要延伸到生活中去。為此，我會不止

18、一個實踐活動作業(yè)：讓學生利用課余時間參觀動物園，感受大自然的美與環(huán)保的重要性；激發(fā)學生的環(huán)保意識，啟發(fā)學生思考：如果我家門口就是"鳥的天堂'我能做些什么。 板書設(shè)計 我認為通過我的板書即達到了梳理文章思路的目的，同時還有效地強化了文章的中心。 板書切忌多，我的板書設(shè)計簡潔明了，不會讓學生感到眼花繚亂。板書在講課的過程中要起到畫龍點睛的作用，要讓學生通過看板書就明白這節(jié)課的寫作目的，從而達到老師預(yù)期的教學目的。遵循以上原則，我設(shè)計了如下板書： 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 3 一、說教學目標 1、知識目標。 （1）學會本課三個生字：梢、暇、戀。 （2）學會本課幾個新詞：留戀、展

19、示、顫動南國、應(yīng)接不暇。會用"應(yīng)接不暇'、"陸續(xù)'造句。 （3）理解本課重點句： 我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計 數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 昨天是我的眼睛騙了我，那"鳥的天堂'的確是鳥的天堂??！ 1、能力培養(yǎng)目標。 （1）訓練學生學習按游覽順序理清課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。 （2）能有感情地朗讀課文。 （3）了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力以及、思維能力。 2、思想教育目標。 認識大榕樹的奇

20、特和美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。 二、說教材 鳥的天堂是九年義務(wù)教育六年制教材第十一冊第五組中的第一篇課文。課文記敘了和他朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂'時看到的不同景象。全文按游覽的順序記敘的，先寫了和朋友們劃船出去游玩；然后寫了和朋友們第一次經(jīng)過"鳥的天堂'時看到的景象；接著寫了和朋友第二天又一次經(jīng)過"鳥的天 堂'時所看到的景象；最后寫了對"鳥的天堂'的留戀和贊美。根據(jù)本冊教材的編排，本組訓練重點是"事物的靜態(tài)和動態(tài)'，在設(shè)計本篇課文的教學時，圍繞重點訓練項目制定如下重點和難

21、點。 三、說重點、難點 1、說重點： （1）了解大榕樹的外形特點，體會"鳥的天堂'的含義。 （2）學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 2、說難點。 理解課文中含義深刻的句子 （1）、我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。 （2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （3）昨天是我的眼睛騙了我，那"鳥的天堂'的確是鳥的天堂?。?根據(jù)教材的編排和本文的重點、難點，教師在教學中采用如下教學方法。 四、說教學方法 1、說教法。 素質(zhì)教育提出課堂教學要充分發(fā)揮學生學

22、習的主動能動性，真正成為學習的主體。因此在教學本課時，采用的教學方法是： （1）先整體感知，再從中心句入手深入理解課文內(nèi)容。 （2）采用以讀為主，先扶后放、質(zhì)疑問難的方法，借助電教手段來理解課文內(nèi)容，一次提高學生的能力和思維能力、自學能力。 五、說學法 在教學前，教給學生用"讀、劃、思、議'的方法認真預(yù)習。通過讀，讓學生有所思，再思考之后，劃出中心句，議出文章的訓練難點。 在學習中，借助配樂朗讀，運用圖文對照的方法，理解課文重點。突破難點。培養(yǎng)學生觀察問題的能力。 六、課時安排 根據(jù)上述內(nèi)容，本課安排三課時完成。第一課時，設(shè)疑、析題、整體感知課文內(nèi)容，理清游覽順序。教授學習方

23、法，完成課后第一題；第二課時，從中心句入手，引導學生質(zhì)疑問難，深入理解課文，了解描寫靜態(tài)和動態(tài)的方法。體會熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。完成課后第二、三題；第三課時，圍繞重點內(nèi)容，學習的寫作方法，完成課后第四、五題。 七、說教學過程 1、整體導入，以讀為主 2、教學一開始，教師設(shè)計以下問題激發(fā)學生通過朗讀了解課文內(nèi)容的興趣及主動探究的積極性。 （1）課文題目中"天堂'指什么？在文中怎樣理解？ （2）"鳥的天堂'指什么？為什么稱為"鳥的天堂'？ （3）幾次去"鳥的天堂'？每次看到的有什么不同？ 通過以上問題，使學生從整體

24、上了解課文內(nèi)容。同時，可以通過自學。討論以及生動逼真的語言描繪，結(jié)合課文插圖，使學生從整體上領(lǐng)略本文景象的美妙之處。 1、住重點，深入理解。 在學生整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師重點指導學生朗讀，使學生有身臨其境、置身于所描繪的景象之中，從而加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章所描繪的景象之美。教師在教學中設(shè)計以下問題： （1）我們已經(jīng)知道兩次經(jīng)過"鳥的天堂'了，那么最深的感受是什么？請同學們用書上的話說一說。 （2）是怎樣用語言描繪"鳥的天堂'的美麗景象的？ 提出上述問題，讓學生在反復(fù)朗讀中找出本文中心句。此時教師用投影片打出中心句文字讓學生齊讀后，針對這句話質(zhì)疑問

25、難，從而引出學習全文。 在學習第一次經(jīng)過"鳥的天堂'沒看到一只鳥時，設(shè)計以下問題引導學生： （1）第一次經(jīng)過"鳥的天堂'時沒看到一只鳥看到了什么？ （2）在文章中是怎樣描寫榕樹的？ 在學習中，教師借助投影讓學生理解"枝干又生根，有許多根垂到地上'的景象，弄清"枝干的數(shù)目不可計數(shù)'，體會榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼。綠得發(fā)亮。充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機。在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。是因為南方氣候濕潤，加上榕樹正處于生長旺盛時期，所以枝繁葉茂，每片葉子都充滿生機。 在學習這一部分時，引入的描寫方法靜

26、態(tài)描寫，教學中設(shè)計下述問題： （1）你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句？這樣描寫有什么好處？ （2）這些詞句都說明了什么？是什么描寫方法呢？ 結(jié)合學生的回答，教師及時出示圖畫投影片，讓學生看榕樹近景，再出示描寫榕樹的詞句投影片，引導學生體會榕樹之"大'，說明生長年代已久遠。在教學中，教師不失時機地讓學生在朗讀的基礎(chǔ)上體會，并及時指導朗讀，從而使學生體會到靜態(tài)描寫的方法。完成教學目標中的理解重點句子的（1）（2）和能力目標。 八、結(jié)方法，放手自學 在教師引導點撥學習了靜態(tài)描寫之后，師生共同總結(jié)學習方法，運用總接觸學習方式、法，放手讓學生自己讀課文，劃出重點詞句，同學間互相討論、思考、

27、議出疑難問題學習動態(tài)描寫的一部分。教師可設(shè)計以下問題引導： （1）的感受怎么會發(fā)生變化？為生么兩次看到的景象不同？ （2）和寫榕樹比較，寫鳥采取了什么方法？ （3）本文最后一句話中，第一個"鳥的天堂'為什么加引號？第二個為什么不加引號？通過上述問題讓學生自學動態(tài)描寫，體會眾鳥紛飛，大小不一、顏色各一、動作千姿百態(tài)，有的飛，有的叫。有的拍翅膀，使人應(yīng)接不暇的熱鬧場面，以此培養(yǎng)學生的思維自學能力。在學生自學中，教師借助電教手段，播放眾鳥紛飛的錄像，加深學生體會從靜到動的壯觀景象。學生課文之后，進行配樂朗讀，使學生進一步體會熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。完成思想教育目標。 九、

28、再讀全文，遷移深化 鳥的天堂是本組中的第一篇課文，要真正落實本單元的訓練重點，教師借以配樂朗讀外，再自己從反復(fù)品讀中體會，從電化教學的觀看中對比，體會抓住榕樹靜止不動的特點進行靜態(tài)描 寫，抓住鳥兒活潑好動的特點進行動態(tài)描寫，這一靜一動互相映襯，突出了"鳥的天堂'的美好。充分展示了大自然的美妙。充分展示了大自然的美妙。 十、作業(yè)練習 作業(yè)是對所學的知識的進一步鞏固，也是對學習效果的檢測，培養(yǎng)學生的思維能力，為此我設(shè)計了以下作業(yè)練習。 1、完成思考練習第三、四題。 2、寫作片斷練習：仔細觀察，寫一處景物注意靜態(tài)的描寫。 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 4 一、說教材 鳥的天堂是 s

29、 版小學語文四年級下冊第七單元中的首篇精讀課文。這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作quot;鳥的天堂quot;的名不虛傳，表達了對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。 選編本文的目的在于： 1、使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識。 2、使學生領(lǐng)悟描寫景物和表達思想感情的方法，提高能力和作文能力。本文的學習為日后學習其他同類型課文奠定了 基礎(chǔ)，能起到舉一反三、觸類旁通的作用。因此，該文是本組課文教學的"重要練兵場'。本節(jié)課我將教材的課后 2 題試當一名導游以活動的形式呈現(xiàn)在

30、教學中，既活躍了課堂氣氛又鍛煉了學生的語言表達。 考慮教材內(nèi)容、特點及編排意圖，從本班學生的實際出發(fā)，參照"語文課程標準'和"教學大綱'要求，我制定了如下教學目標及重點： （一）教學目標 1、有感情地朗讀課文，理解重點詞句。 2、學習抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。 3、感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 （二）、教學重點 了解大榕樹的外形特點，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，理解"鳥的天堂'的含義。 二、說教法 新課標提出"小學語文教學必須改進教學方法，提高教學質(zhì)量'的目標。并要求"

31、;倡導自主、合作、探究的新學習方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討 論，勇于探索。使學生的自主學習性得到提高和發(fā)展'。課標強調(diào)了要以學生學習為主，為了讓學生真正的參與到學習中來，讓學生談自己的體會，我設(shè)計以下教學方法： 1、感悟法：在教學中我尊重學生的個性化行為，設(shè)計多樣化，鼓勵學生多角度、有創(chuàng)新的談感受，在讀中自悟，悟中品讀。 2、情境教學法：本文語言優(yōu)美，讀文思畫。教學中創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的情境：生動語言描繪、畫面再現(xiàn)、聲音播放等 3、啟發(fā)教學法、討論式教學。本班學生想象能力、欣賞能力較低。對課文的

32、領(lǐng)悟過程較為緩慢，因此課堂教學多啟發(fā)，促進學生思考、想象。 三、說學法 本文語言淺顯，學生理解內(nèi)容的難度不大，因此采用以下學法： 1、合作學習：合作學習是課標積極倡導的一種學習方式，可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展，提高學習效率，也滲透了做一個善于合作的人的教育。 2、誦讀法："書讀百遍，其義自見。'學生在反復(fù)朗讀中把握文章的思想感情，本課寓情于景，適合用誦讀法領(lǐng)悟其情感。 本課計劃兩課時完成，第一課時：初讀課文整體感知，學習生字詞，理清思路，劃分部分。這里說第二課時教學， 本課時設(shè)有復(fù)習回顧、設(shè)境激趣、品讀自悟、鍛煉語言，情感升華和練習測評幾個環(huán)節(jié)，

33、具體教學流程如下。 四、說教學流程 （一）復(fù)習回顧 1、聽寫詞語，這一環(huán)節(jié)有效訓練了學生的聽、記、寫能力，既檢測了第一課時的知識目標，也有意通過詞語回憶起文中相應(yīng)的語句，段落，場景等。 2、解說圖片，播放大榕樹和眾鳥紛飛圖片，同時我和學生一起解說兩次去"鳥的天堂'，第一次看到的景物是大榕樹，第二次看到的主要景物是許多鳥。這一環(huán)節(jié)可等同于復(fù)述課文，也加深了學生對本節(jié)課學習重點部分的印象。 （二）設(shè)境激趣、明確目標 1、創(chuàng)設(shè)乘船去游覽鳥的天堂的情境，兩條船一條在黃昏第一次去欣賞到大榕樹的奇異，另一條船在早晨第二次去欣賞到眾鳥的熱鬧場景。讓學生自由選擇坐哪條船，并說說去后的贊嘆：&

34、quot;昨天鳥的天堂'。這樣的情境導入激起學生探索課文的興趣，孩子的天性活潑，愛笑，愛玩，喜歡新奇的，這樣的設(shè)計體現(xiàn)出課堂中學生的主體地位，我尊重學生自己的選擇。也為下一環(huán)節(jié) 分部分學習課文打下基礎(chǔ)。 2、男女生分讀學習目標：明確學習目標，使學生學習有方向。同時，激發(fā)了學生的學習動機，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。長期堅持朗讀目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。 以上兩個環(huán)節(jié)共需要用時 5 分。 （三）、品讀自悟多元解讀 在這一環(huán)節(jié)主要突破重難點，因此用時較長需要 20 分。 1、獨學自悟，合作探究 首先學生根據(jù)導學案上的"學習導航&

35、#39;和提示自學所選學習模塊，不太理解的地方在書中或?qū)W案上做好標記。我會到學生中巡視并進行個別指導。學生獨學感悟，能提高自學和分析能力，獨立自主的學習，是保證學生課堂學習中主體地位的最重要的基礎(chǔ)和最基本的學習形式。 然后小組內(nèi)合作交流，探討?yīng)殞W中的不解和疑問，這一環(huán)節(jié)可以讓學生思想與智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解讀教材，使自己的體會更加豐富深刻。我也會走進小組與學生一起探討、感悟、質(zhì)疑。 2、展示交流，個性解讀 這部分是在上一步獨學自悟合作探究的基礎(chǔ)上進行的，先由一 個小組來匯報游覽"鳥的天堂'后的收獲，根據(jù)導學案第一個學習模塊展示問題： （1）這棵大榕樹到底有多大？是

36、按什么順序觀察這棵大榕樹的？從哪幾個方面描寫的？讀出描寫大榕樹的句子，重點體會"那翠綠顫動'在學生匯報這句話時，我會提出質(zhì)疑為什么有這樣的感受？激起討論學生對這句話的理解是多元的，也許是風吹的或是。學生再次朗讀句段，全班進行評讀，我也會范讀個別句子。引導學生體會對榕樹的贊美并整理出榕樹的特點：大和茂盛。我適時板書，并用課件展示榕樹圖片，感受"這美麗的南國的樹！'引導學習導學案中知識鏈接部分的靜態(tài)描寫。在小組展示結(jié)束，我會引出第一次去鳥的天堂后的感受："鳥的天堂里沒有一只鳥'這樣能讓學生與在情感上產(chǎn)生共鳴，也為結(jié)尾句的理解鋪好路。 （2）巴金

37、爺爺?shù)诙谓?jīng)過"鳥的天堂'，與第一次所見到的景象有什么不同？學生朗讀出描寫鳥的句子，為了讓學生走進文本，播放群鳥齊飛的情景，通過視覺感受更容易理解"應(yīng)接不暇'。根據(jù)"學習導航'組員交流感受，其他組補充，議讀等，帶上的心情讀1213段，總結(jié)出鳥的特點：熱鬧、多。我依據(jù)學生所說進行板書。之后我提出問題：相對榕樹的靜態(tài)描寫方法，鳥這部分運用了什么描寫方法？這一問題的設(shè)計是在靜態(tài)學習的基礎(chǔ)上，通過 啟發(fā)，讓學生舉一反三學習動態(tài)描寫。 學生兩部分內(nèi)容學完，我再次發(fā)出的贊嘆："昨天鳥的天堂'理解兩個天堂的意思。這與課前相呼應(yīng)，讓學生在

38、設(shè)疑中走進課文去探究，在解疑中走出課文。 展示這一環(huán)節(jié)我給學生一定的空間來表現(xiàn)自我，讓他們在學習中有樂趣，有主動性。通過展示可以檢驗學生的自主預(yù)習和合作交流的成果，檢驗這兩個環(huán)節(jié)中學生對教材的知識掌握程度，促進學生學習的主動性。我會充分尊重學生的展示方式及對文本的多元解讀，并根據(jù)學生匯報進行板書，突出本課重點。 （四）、活用文本鍛煉語言 我設(shè)置了為"小小導游'活動，介紹"鳥的天堂'。先在小組內(nèi)說，在依照課件圖片進行解說。語言是一種交際工具，說話訓練是開啟學生思想之門、引導學生發(fā)表之欲的"總樞紐'。重視說話訓練更是大勢所趨，勢在必行。 （五）

39、、完善板書情感升華 這一環(huán)節(jié)通過板書總結(jié)課文升華情感，需用時 5 分。 學生根據(jù)板書交流：這里為什么會成為鳥的天堂？我根據(jù)學生所答，用繪畫完善板書，體現(xiàn)人、河、樹、鳥的和諧，此時我和學生們一起伸出手為保護環(huán)境和動物加油，并播放鳥的鳴叫聲。這樣的課堂總結(jié)讓學生熱情高漲，讓學生充滿力量，讓學生發(fā)揮自己的 正能量去保護生態(tài)環(huán)境。板書存在于每節(jié)課中，板書對語文教學有不可忽視的作用。它是一種無聲的語言。把這種無聲的語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暤恼Z言，這是對學生進行說話訓練的又一種方式。 結(jié)束時情境再現(xiàn)，讓學生下船，并回頭看看課件播放的"鳥的天堂'的美麗圖片，讓學生感受到不舍和留戀，從而體會到的情感。

40、 （六）、練習測評 練習測評我設(shè)計三道習題，由于需要寫、說、交流，因此這一環(huán)節(jié)大約需要用時 10 分。題型設(shè)計如下： 1、火眼金睛我會辨?；A(chǔ)題面向全體學生，熟記生字詞。此題由一小組在圍板上展示其他學生寫在導學案上，然后我和組長檢查。 2、按要求寫句子。針對中下等學生，改寫陳述句、運用"有的有的、有的、'說話，口頭造句，既鍛煉學生靈活的反應(yīng)能力，又提高語言表達能力。這道題由學生獨立思考再小組匯報，交流，互評。 3、課堂小練筆。寫一個熱鬧場面或景物描寫，此題針對優(yōu)生，挖掘他們的潛能，符合本課教學目標學習景物描寫、靜態(tài)、動態(tài)描寫，是提高學生作文能力。此題學生獨立完成，再小組展示，

41、全班交流。 我將練習題設(shè)計成階梯性，讓優(yōu)等生"吃得飽'，中等生"吃得好'，后進生"吃得了'，尊重了各個層次學生的主體地位，促進了教學的不斷進步。 小學四年級語文鳥的天堂說課稿 5 一、說教材。 鳥的天堂是人教版語文教材四年級上冊的課文。課文記敘了和他朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂'時看到的不同景象。全文按游覽的順序記敘的，先寫了和朋友們劃船出去游玩；然后寫了和朋友們第一次經(jīng)過"鳥的天堂'時看到的景象；接著寫了和朋友第二天又一次經(jīng)過"鳥的天堂'時所看到的景象；最后寫了對"鳥的天堂'

42、;的留戀和贊美。 二、說教學目標 知識與能力目標：知道大榕樹的特點、的情感和表達方法；進一步提高感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。 過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養(yǎng)學生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值觀目標： （1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風光的美，受到熱愛大自然的教育。 （2）增強學生的環(huán)境保護意識。 （3）進一步增強自主、合作、探究意識。 三、教學重難點。 本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會的思想感情。 教學難點是（1）理解："那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉

43、上都有一個新的生命在顫動。（2）理解"鳥的天堂'為什么的確是鳥的天堂，體會兩個"鳥的天堂'的不同含義。 四、說教學方法 1、圍繞教學目標，我設(shè)計了如下的教學設(shè)想： 在教學形式上，采用情境教學法，讓學生心有所感，情有所依。為了把學生帶到課文描寫的情境中，我通過形象的語言描述和多媒體錄像，設(shè)置了以下三處情境：情境 （1）學習課文前讓學生欣賞鳥的天堂的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，情境。 （2）伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹的錄像片斷，使學生進入"我'欣賞大榕樹的情境中。 （3）伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹上群鳥紛飛的錄像，使學生進入"我&#

44、39;欣賞鳥兒的情境。讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟，達到了一定的效果。 2、把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終，培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的自學能力。 3、在語言文字訓練中，讓學生讀、思、議，發(fā)揮學生的主動性。在詞語訓練中，用解釋、聯(lián)系上下文等方法，讓學生把詞語置于具體語境中，體會其內(nèi)涵。把詞語教學與對課文的理解有機地融合在一起，增加了學生對詞語的感知能力，有利于今后遷移運用。 五、說教學過 （一）引入課題 欣賞鳥的天堂的風景。 留在你心中印象最深的是什么？ 揭示課題 （二）、整體感知全文。 1、請自由的把課文讀正確、讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

45、2、讀生字詞和難讀的句子。 3、了解課文大意。 師：我們回到課文中來，請默讀課文，看你能按下面的要求說話嗎？ _次來到鳥的天堂，第一次看到_，第二次看到了什么_，（自由練說，指名說，全班說） （三）、品讀感悟。 1、在文章中是怎樣描寫榕樹的？ 在學習中，教師借助投影讓學生理解"枝干又生根，有許多根垂到地上'的景象，弄清"枝干的數(shù)目不可計數(shù)'，體會榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼。綠得發(fā)亮。充滿活力，從而感受榕樹的蓬勃生機。在學習中使學生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。 （1）你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句？ （2）這些詞句都說明了什么？ 結(jié)合學生的回答，教師及時出示圖畫投影片，讓學生看榕樹近景，再出示