語文園地一教案

1、語文園地一學習目標1交流自己前一階段的課余生活。2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。3、向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際水平。教學重難點:交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。教學過程:第一課時（09） 1通過這個組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發(fā)現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這個階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。 2前后四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本

2、，交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.能夠講講課間課后同學間展開的游戲、娛樂活動；b.能夠講講在老師指導下實行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動；c.能夠講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.能夠講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；e.能夠講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現、增長的新見識；2全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表實行全班交流。3共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰

3、的課余生活項目記錄得多？教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，展開得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。第二課時（10）教學目的:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。發(fā)現一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。讀“認”，發(fā)現和使用識字方法。教學重難點:教學過程:我的發(fā)現。1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現，讀不準的字可同桌相互請教。

4、2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽:誰的眼力準，發(fā)現獨特準確。交流各自的發(fā)現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。讀讀認認1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2比賽:誰讀得準確、流利。3談談這個題中每一組字有什么共同之處。這個題中除了后兩組“窮穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這個題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4齊讀鞏固。總結: 這節(jié)課你有什么收獲？

5、第三課時（11）教學目的:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。熟讀背誦古詩小兒垂釣。3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學生的水平。教學重難點:積極參與展示活動教學過程:讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀2短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不理解的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得準確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。5競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。展示臺1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統(tǒng)一后分頭準備。2班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況。3舉行“多彩的課余生活”展示