小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案范文

1、小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案范文小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案范文篇一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，開(kāi)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍 的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。三、游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé) 畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比擬分析1

2、、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生 從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析2、這些作品用得最多的是什么顏色？ 紅、黃這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？歡快、溫馨五、現(xiàn)感受1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面 的主體。2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。六、交流評(píng)析1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？ 2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案范文篇二 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形

3、成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。過(guò)程與方法：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序 地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入1、出示兩張課程表 一張文字表現(xiàn)的普通課程表； 一張用圖表呈現(xiàn)的課程表 你更喜歡哪一張？為什么？2、小結(jié)：實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛(ài)的。今天就讓我們共 同來(lái)制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題：美化教室一角 課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)二：探討方法1、認(rèn)知應(yīng)用1出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?？吹剿鼈兡銜?huì)想到什么課程？音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、英

4、語(yǔ)課小結(jié)：字母符號(hào)是一些課程所特有的的，可用這些元素來(lái) 表達(dá)課程特點(diǎn)。2想一想，音樂(lè)課除了用音符表示，還可以用什么來(lái)表示？樂(lè)器，這是 學(xué)習(xí)工具3還有哪些課程能用學(xué)具表示？美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課2、欣賞比擬觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最適宜作為美術(shù)課的圖 標(biāo)？為什么？第三幅第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。小結(jié)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，用最節(jié)約的圖案說(shuō)明課程的特征是的。3、嘗試訓(xùn)練任選一門(mén)課程，嘗試畫(huà)出這門(mén)課程圖標(biāo)的草圖。 1學(xué)生上臺(tái)繪制草圖2師生互評(píng)，指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整，符合圖形簡(jiǎn)潔、平面化要求4、深入探究出示打球的活動(dòng)場(chǎng)景，你能想到什么課程表？怎么把這些場(chǎng)景用 簡(jiǎn)潔的圖形表現(xiàn)出來(lái)

5、？小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案范文篇三一、說(shuō)龍：1、收集關(guān)于龍的資料。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)龍的了解。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感。二、看龍：1、欣賞龍的演變：a玉龍豬一一新石器時(shí)代b、瓦當(dāng)上的行龍一一漢代c、趙州橋欄板上的雙龍一一隋代d、通經(jīng)北面上的云龍 唐代e、 高足杯上的云龍 元代f、金冠上的升龍一一明代g、 黃帝玉璽上的蟠龍 清代2、了解龍的組合形象：駱駝?lì)^、鹿角風(fēng)華穩(wěn)重 、馬齒、牛耳、蛇身靈 敏矯健、鯉魚(yú)鱗條理有序 、鷹爪扎實(shí)氣魄 、泥鰍尾。教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國(guó)秀麗灑脫；秦漢 雄建豪放； 隋唐健壯圓潤(rùn)； 宋代成熟穩(wěn)?。?明清繁復(fù)華美等。 龍是攝取了最精華、 最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)寄托了人們的美好愿望。三、畫(huà)龍：1、欣賞書(shū)中學(xué)生作品。2、畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。3、提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。教