小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一只小鳥(niǎo)》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文?一只小鳥(niǎo)?原文、知識(shí)點(diǎn)及教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文?一只小鳥(niǎo)?原文有一只小鳥(niǎo)，它的巢在高高的樹(shù)枝上。它的羽毛還未飽滿，不能遠(yuǎn)飛，每天 只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)話兒。他們都覺(jué)得非常的快樂(lè)。一天早晨，它醒了。兩只老鳥(niǎo)都出去覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)了那 燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致。它的小腦子里突然充滿了新意， 抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美自然的歌聲來(lái)。它的聲音里滿含著清脆 和柔美，唱的時(shí)候，好似 自然也含笑著傾聽(tīng)一般。樹(shù)下有許多的孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著一一這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲，嘴后他們便想捉住它?？?，它又出來(lái)了！它正要發(fā)

2、聲，突然啪的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴 異地落到地上來(lái)。從此那歌聲便消失了。那些孩子想要仰望著它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文?一只小鳥(niǎo)?知識(shí)點(diǎn)字詞：小鳥(niǎo)、樹(shù)枝、羽毛、老鳥(niǎo)、非常、快樂(lè)、早晨、覓食、燦爛、陽(yáng)光、蔥綠、充滿、翎毛、贊美、歌聲、清脆、傾聽(tīng)、捉住、斜刺、樹(shù)隙、消失句子：一天早晨，它醒了。兩只老鳥(niǎo)都出去覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)了那 燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時(shí)候，好似自然也含笑著傾聽(tīng)一般這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)它的歌聲，嘴

3、后他們便想捉住它。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴 異地落到地上來(lái)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文?一只小鳥(niǎo)?教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)與不幸， 懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它們，保護(hù)小動(dòng)物，同時(shí)也感受親情的偉大。2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、談話引入齊讀課題。2、字詞檢測(cè)出示3、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)本課生詞掌握得很好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能 讀通課文，也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去共同 關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。二、通讀課文，整體感知1、學(xué)生自己輕聲讀課文，

4、邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？2、指名答復(fù)上面的問(wèn)題，師相應(yīng)板書(shū)學(xué)生的不同感受。三、品讀課文，感受內(nèi)涵1、過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你 們這些不同感受再次走進(jìn)課文，去深入地體會(huì)一下小鳥(niǎo)的經(jīng)歷。2、導(dǎo)學(xué)提示出示 ：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)幸?？鞓?lè)的語(yǔ)句在句 子末尾用 “標(biāo)出，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)不幸可憐的語(yǔ)句在句子末尾用 “標(biāo)出。3、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)法提示： 第一步：請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好你的組員，對(duì)照一下，看看你們小組找到的句子中 哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在 “面打不同的就在“下面畫(huà)一 個(gè)“？。第二步：小組長(zhǎng)組織組員先讀讀畫(huà) “？的地方，再相互討論討論，能解決的 就把？ 改成“解決不了的一會(huì)兒我們?cè)偌薪鉀Q。4、集體討論： 匯報(bào)小組內(nèi)沒(méi)解決的地方。 讓學(xué)生再讀。 引導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)。5、展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、板書(shū)。四、領(lǐng)悟主旨，升華情感1、過(guò)渡：從一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)變成了一只不幸的小鳥(niǎo)，這是誰(shuí)造成的？2、你想對(duì)文中的孩子們說(shuō)點(diǎn)什么？3、師小結(jié)明理。五、拓展延伸，寫(xiě)作練筆1、過(guò)渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛(ài)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了巨大的不幸，小鳥(niǎo)的 命運(yùn)牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，那事情后來(lái)又怎