14荷葉圓圓教案精品設(shè)計一名師設(shè)計_第1頁
14荷葉圓圓教案精品設(shè)計一名師設(shè)計_第2頁
14荷葉圓圓教案精品設(shè)計一名師設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、14荷葉圓圓教案精品設(shè)計一名師設(shè)計文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于14荷葉圓圓教案精品設(shè)計一名師設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！執(zhí)教 安陽市文峰區(qū)高閣寺小學(xué) 吳莉莉點評 安陽市文峰區(qū)教研室 張宏敏板書設(shè)計：【點評】?荷葉圓圓?這首散文詩猶如一股清涼的山泉，被吳莉莉老師在課堂教學(xué)中，演繹著動的旋律，沁人心脾，讓我感受到了學(xué)習(xí)語文的輕松和樂趣。1動中求趣。課堂上，教師借助識字歌謠動作演示律動編排等活動形式，激發(fā)了孩子們主動識字的興趣并感受到閱讀的樂趣，符合了?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段識字、閱讀的要求。2動中求悟?；顒又校尯⒆觽兺ㄟ^教學(xué)活動的參與，感悟識字、朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法，感悟自主、合作、探

2、究的學(xué)習(xí)方式。比方背誦：首先通過板書、給課文填空、圖畫情景再現(xiàn)等方式，讓孩子練習(xí)背誦自己喜歡的段落，然后根據(jù)自己的喜歡的方式進行背誦全文；最后在小組展示背誦時，讓孩子們互相提醒隊友自己感悟到的背誦要領(lǐng)，幫助他完成背誦任務(wù)，并在此期間積極鼓勵孩子們對文本有創(chuàng)意地展示。3動中求實。教學(xué)時，要踏踏實實地把語文根本知識和根本能力，滲透到熱熱鬧鬧的活動形式當(dāng)中去。比方：課前的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，把生字以歌謠的形式出現(xiàn)，到達穩(wěn)固生字的目的；課堂上，圖片的再現(xiàn)、音樂的渲染、動作的演示、教師的范讀都是為有感情朗讀課文做好情感的鋪墊；課后荷葉王國的設(shè)立，蘊涵了夏天的詩歌、謎語、科普知識、歌曲、圖片，就是以整合的方式組織了課外閱讀的材料，還表達了學(xué)科間的溝通，防止了內(nèi)容的局限性。綜上所述，動中的趣、悟、實調(diào)動了孩子們主動學(xué)語文、創(chuàng)造性運用語文的積極性，傳遞了快樂學(xué)語文的信息。它把知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)的新觀念。注釋*本文是吳莉莉老師2003年2月在河南召開的人教版實驗教材培訓(xùn)會上所做

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論