2021學年人教版三年級數(shù)學下工作計劃

1、2021學年人教版三年級數(shù)學下工作計劃2021學年人教版三年級數(shù)學下工作計劃XXXX-XXXX學年人教版三年級數(shù)學下冊工作計劃新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌 握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù) 學教學計劃如下：一、學生情況分析：三年級共有40名學生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。 因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認 真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣.一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意 講話，作業(yè)

2、不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引 力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好 數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初 步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解 決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本 冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及 小數(shù)的初步認識。這部分

3、乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識 和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學生在日常生活中經(jīng)常遇 到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際 問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進 行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好 鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教 材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些 內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。

4、通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式, 進一步促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外, 還安排了認識較大的時間單位年、月、曰及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以 進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估 計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W 生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng) 計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習平均數(shù)的含

5、義和簡單的求平均烽的方 法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法 計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容， 引導學生通過觀察、猜測、實臉、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培 養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù) 學美的意識。本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)臉，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓 學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體

6、會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實 踐能力。三、課標對本冊教材的教學要求1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、 除法估算和驗算。2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位 數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、 寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一 個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在 的方向；會看簡單的路線圖，

7、能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單 位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算； 掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并 能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、曰，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)； 知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義， 會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在曰

8、常 生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成 觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標1、教學重點和難點除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本 冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點 教學內(nèi)容。2、奮斗目標1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提 出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意識。2、在教

9、師指導下，初步學習反思和評價。3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學活動, 對與數(shù)學有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣.有學 好數(shù)學的愿望。4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的困難，初步獲得成功 的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望。5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系, 培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點、突破難點的具體措施1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的 創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。3、改革課堂教學

10、的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭 示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學 習互補，增強合作意識，提高交流能力。4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的 練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、教學專題研究計劃主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力方法：1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展 應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動 解決一些有關(guān)的實際問題。2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和

11、整理數(shù)據(jù)，能解決一 些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與 同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用 估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化1、學困生的轉(zhuǎn)化本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：(1)課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的 問題，讓他們回答。(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。2、尖子生的培養(yǎng)（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。八、課時安排（一）、位置與方向（5課時）（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）1、口算除法3課時左右2、筆算除法9課時左右整理和