第2課《會(huì)游的玩具》說(shuō)課要點(diǎn)

1、頁(yè)眉內(nèi)容第 21 課 會(huì)游的玩具說(shuō)課要點(diǎn)閘北區(qū)第一中心小學(xué) 辛瑾一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)每個(gè)學(xué)生從小都有許多各種各樣的玩具，但自己嘗試制作卻比較少， 更何況是用廢舊材料制作的會(huì)游的玩具，因此本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，難點(diǎn)一是如何巧妙地運(yùn)用材料的浮力，難點(diǎn)二是如何裝飾玩具。學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好個(gè)人能力差異，應(yīng)允許用學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)手法（繪畫或剪貼的方法）裝飾自己的玩具。二、相關(guān)知識(shí)背景許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待我們的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”，保麗龍餐具、塑料袋有防水、使用方便等特色，但它卻無(wú)法在自然界中被微生物分解，焚化又會(huì)放釋出毒氣，危害人體，危害自然界真是百害而無(wú)一利

2、！還有寶特瓶、鋁罐、廢紙、廢輪胎、舊車、舊衣服都能造成環(huán)境的污染，只要我們稍加巧思創(chuàng)作，都能搖身一變，成為漂亮而精致的童玩或是家飾用品，令人愛不釋手，讓我們每個(gè)人都盡一份里，做資源回收，積少成多，那么，我們的地球村也將會(huì)是永遠(yuǎn)的清新、美麗！三、教材分析：本課教材主要是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一個(gè)會(huì)游的玩具，依據(jù)教材要求，首先學(xué)生可以個(gè)人喜好及要做的玩具外形特點(diǎn)來(lái)挑選需要的材料。然后在制作中可以運(yùn)用折、貼、剪、插、捆綁等方法將廢舊 材料制作成玩具。教師可以將由這幾種不同制作方法制作的成品展示 給學(xué)生看，并與學(xué)生一起探究玩具的裝飾。并告訴學(xué)生可以用剪貼、 繪畫、撕帖等多種裝飾手法來(lái)進(jìn)行美化。學(xué)生也可

3、選擇自己喜歡的裝 飾材料及裝飾手法進(jìn)行裝飾，四、教學(xué)目標(biāo)分析：本課做為造型廣場(chǎng)單元的第三課，除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想 像力，在學(xué)會(huì)制作玩具的同時(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。本課的重點(diǎn)在于 學(xué)生合理選用廢舊材料，制作一件會(huì)游的玩具作品。難點(diǎn)是造型的設(shè) 計(jì)、色彩的搭配及材料的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：知道哪些廢舊物品有“會(huì)游”的功能，學(xué)會(huì)用有此功能的廢舊物品創(chuàng)作一件會(huì)游的玩具。培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng) 造力及解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：多媒體演示部分環(huán)節(jié)的制作過(guò)程，學(xué)生掌握玩具制作的 基本技能。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和環(huán)保意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀看廢舊物品制作的玩具，知道玩具在我們生活 中的作用，了解會(huì)游的

4、玩具的特點(diǎn)，體驗(yàn)玩具的 創(chuàng)作樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)。四、教法探析：在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動(dòng)， 獨(dú)立地面對(duì)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到探究性學(xué)習(xí)中去， 為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。作為教師還應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生提供多元環(huán)境中的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主意識(shí)，展示個(gè)性才能。并為其提供了多種材料，讓學(xué)生或獨(dú)立或合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)并體驗(yàn)到成功的喜悅，真正做到尊重、 利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的差異，并且積極引導(dǎo)不同層面的學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓每個(gè)

5、學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)性才能。五、學(xué)法指導(dǎo)：課的引入部分，教師首先準(zhǔn)備一個(gè)魚缸，里面放有許多首先由各種廢舊材料制作而成的會(huì)游的玩具，然后請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行觀察欣賞，并說(shuō)說(shuō)這些玩具是有哪些材料制作而成的。以這種形式作為課的開始，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察、討論、交流，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目的有了一個(gè)大致的了解， 并且也知道了這節(jié)課所要制作的玩具材料就是身邊的廢舊材料，從而很自然地引出了課題。接下來(lái)的新授環(huán)節(jié)教師出示一堆生活中的廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)材料。比如：瓶蓋、易拉罐、乒乓球、吸管、紙杯、木鉛筆、厚紙箱、掛歷紙、塑料片、一次性飯盒、紙盒等等。此時(shí)可以

6、讓學(xué)生進(jìn)行小組探究：以上的廢舊材料中哪些是“會(huì)游的”？為什么？出此之外，還知道我們生活中哪些廢舊材料“會(huì)游的”？這里呢，教師就應(yīng)告訴學(xué) 生有一些材料因?yàn)樗谒杏懈×?，所以它就?huì)游。反之沒有浮力， 它就不會(huì)游。教師早學(xué)生在掌握這一會(huì)游的原理后， 可以請(qǐng)學(xué)生挑選 一件廢舊材料展示給大家看，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己想做成什么樣會(huì)游的 玩具。在師生反饋交流完以后，教師可以出示幾件用不同手法制作的 作品，共同探究它們的制作技法。然后教師小結(jié)：利用廢舊材料在水 中的浮力制作會(huì)游的玩具；根據(jù)玩具自身的特點(diǎn)來(lái)挑選需要的材料； 制作時(shí)可運(yùn)用折、貼、剪、插、捆綁等方法等制作要點(diǎn)。學(xué)生們可以 開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：選擇需要

7、的材料制作自己喜愛的作業(yè)。 在這個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)中，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育過(guò)程中的唯一主體， 要在教育 過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位首先必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異，因此， 我在學(xué)生門提供了大量不同的材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由 選擇，或兩人合作，或個(gè)人獨(dú)立利用學(xué)習(xí)小組中的材料，選擇合適的 方法進(jìn)行個(gè)性作業(yè)的創(chuàng)作。真正做到尊重、利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的差異，在嘗試用自己選擇的材料制作玩具后， 為開拓學(xué)生的思維，教師 可以讓學(xué)生欣賞一些作品，同時(shí)可以讓學(xué)生談一談各種裝飾的方法， 教師小結(jié)：我們可以用各種裝飾材料，同時(shí)還可以用剪貼、繪畫、撕 帖等多種裝飾手法來(lái)進(jìn)行美化。這里教師可以提供學(xué)生各種新穎的 材料，以便

8、學(xué)生更好地裝飾。作為基礎(chǔ)型課程主要載體的課堂教學(xué)， 要面向全體學(xué)生，作為教師應(yīng)為學(xué)生提供多種不同的材料來(lái)嘗試實(shí)踐 和探究創(chuàng)作中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能。美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，運(yùn)用美術(shù)課上的媒材、技能、方法提升為獲得成功經(jīng)歷的能力。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以組織讓學(xué)生分別把自己的作品放在水缸和“小河” 展示學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的會(huì)游的玩具，學(xué)生根據(jù)注重玩具的游泳功能評(píng)價(jià)。教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，樹立學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。在這里，學(xué)生真正成為評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這里不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到了發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生