新課標人教版六年級上冊語文期中考試試卷

1、學校： 班級： 姓名： 新課標人教版六年級上冊語文期中考試試卷（精品兩篇）積累與運用（一）看拼音寫詞語，把字寫勻稱。（5分）shn q qín min méng lóng mí lù zhn yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，組詞語。（8分）埃（ ） 崖（ ） 償（ ） 魁（ ）挨（ ） 涯（ ） 嘗（ ） 槐（ ）（三）下列詞語中沒有錯別字的是（ ）組。（2分）A、烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑B、優(yōu)慮 可見一斑 風燭殘年 不約而同C、靜謐 寵然大物 囫圇吞棗 張冠李戴D、凄涼 津津樂道 忑忐不安 紛至沓來（四）用

2、“然”字組詞，并分別填入下面的句子。（5分）1、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（ ）接受了任務。2、歲月悠悠，唯有你（ ）如舊。3、爺爺今年八十歲了，他（ ）能爬上五指山頂峰。4、這種說法（ ）錯了，所以大家都搖頭。5、他（ ）工作忙，可是對業(yè)余學習并不放松。（五）讀句子，選答案。（2分）1、周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，（ ）A、有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。 B、有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。C、有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。 D、有散發(fā)著陣陣清香的鮮花（六）按要求寫句子。（8分）1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）2、在璀璨的宇宙中，地球是

3、渺小的。（改為比喻句）3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句）4、寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。 （七）積累運用（10分）1、我們熱愛大地，就像（ ）一樣。 2、鄧小平同志熱愛人民、心系人民，始終對人民群眾懷著無比深厚的感情。鄧小平同志曾深情地說：（ “ ?！保?、忽然，雷陣雨來了，像（ ）在天上吼叫，又像（ ）在云頭吟詠。 4、（ ），（ ） ；有所期約，時刻不易。5、從你積累的古詩中任選兩句有花的詩句寫下來。 閱讀與理解一、  讀課文片段，完成問題。（18分）（一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！

4、你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。學校： 班級： 姓名： 1、這段話中，作者問候了哪些朋友？（2分）2、文中畫線句子采用哪種人稱寫的？（ ）運用了哪些修辭手法？（ ）你能仿照再寫一句話嗎？（4分）3、這段文字給你印象最深的是什么？（2分）（二） 居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工

5、地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？（4分）第一種是（ ），原因是：_第二種是（ ），原因是：_ 2、畫出詹天佑兩種鑿井方法的示意圖。（2分）3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語？至少寫兩個。（2分）4、   讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，（2分）二、課外閱讀（12分）“懶老師”給我們上過課的老師

6、可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦！同學們?yōu)槭裁捶Q他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教 o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅

7、提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了?？烧f來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說 孩子 你們冤枉羅老師了 你們的老師其實并不懶 他是一個勤奮好學 勇于探索的好老師 他寫的教學論文經(jīng)常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發(fā)表呢！”聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪！ 1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表現(xiàn)是什么？ 用“ =”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么做的句子。用“”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句子。（2分）學校： 班級：

8、 姓名： 2、給畫線的句子加上合適的標點。（2分）2、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸?！薄拔摇毙闹械摹耙苫蟆笔鞘裁矗縚（2分）3、“懶老師”是個什么樣的人？（2分）4、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？（2分） 5、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？（2分）寫作題目：忘不了你的_在你的生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關心、勇氣、力量請你把他們的事情在你的筆下重現(xiàn)。（1）先把題目補充完整。（2）敘事具體，語句通順，要表達自己的真實感情。（3）字數(shù)450個左右。 小學六年級上

9、冊語文期中檢測題 班級 姓名_評分_卷面書寫（3分）第一部分：基礎知識積累與運用（27分）一、看拼音，寫詞語(5分)yùn hán yì méng lóng q liáng kuí wú cì（ ） （ ）然 （ ） （ ） （ ） 恩（ ）二、用“”給帶點的字選擇正確的讀音。(2分)1漁夫為了掙（zhng zhèng）錢養(yǎng)活一家人，與風暴、海浪垂死掙（zhng zhèng）扎。2今天早上，小明起床晚了，他馬上奔(bn bèn)跑著下樓梯，向學校飛奔(bn bèn)

10、而去。三、把詞語補充完整，再按要求寫兩個四字詞。（5分）（ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）峭壁 可見（ ）（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）可親 1描寫人的心理活動的詞語：_2描寫天氣的詞語：_四、古詩詞、名言積累與應用。（5分）1寫兩句描寫大自然的詩句。_2寫一句愛國名言。 _3寫一句有關環(huán)境保護的標語。_4寫一句真誠待人的名言警句。_五、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）（1分）A東莞的春天是美麗的地方。我肯定李琳是生病了。我看到許多可愛的笑臉和天真的笑聲通過蘇珊的話，使我感到愉快。六、按要求寫句子。(2分)1人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。（改成反問句

11、） 2蘇珊沉默了一會兒對我說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”（改為轉述句） 七、下面說法，你認為對的打“”，錯的打“×”。（2分）1.“竭澤而漁”這個成語告訴了我們不能只顧眼前利益，不作長遠打算，而應該從長計議，合理規(guī)劃。（ ）2.唯一的聽眾這篇文章題目中“唯一”一詞的含義是“我”拉小提琴的技藝太差，聽眾只有那位耳聾老人，太難得了。（ ）3.草蟲的村落這篇課文反映了作者對大自然的神奇和美麗的贊美之情。（ ）4.詹天佑一文中，帝國主義要挾中國的目的是為了嘲笑中國沒有人才。( )八、仿寫。（2分）請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個恰當?shù)谋扔骶?，使之構成一組排比句。愛心是一片照

12、射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是_。十、語文實踐。（3分）本學期開學以來，我們學習多篇課文，感受了真情的美好。相信你在課外也讀了許多歌頌美好心靈的作品，其中你最喜歡的作品的名稱是_；你想對文中的主人公說：“_”第二部分：閱讀積累與運用（一） 閱讀這片土地是神圣的片段，回答問題。（10分）對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。每一處沙（灘 攤），每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃(蜜 密)叢林中的?。╞áo bó）霧，藍天上的白云，在

13、我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血(xi xuè)管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們解除干（喝 渴），滋潤我們的心田，養(yǎng)育我們的子子孫孫。河水運載(zi zài)著木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們

14、一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。1用“”在文中選擇正確的讀音或字詞。（3分）2第自然段的“閃閃發(fā)光”的“光”用部首查字法應查_，用音序查字法應查_；聯(lián)系上下文，“閃閃發(fā)光”在文中指：_。(3分)3第自然段可以分為_層，它是按照_的順序寫的。（2分）請你用小標題概括第、自然段的意思：_。（2分）(二)閱讀短文，回答問題（分）_一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。 雨后山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜(qiè)意。 彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋

15、被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑黑的，不時發(fā)出縷縷光亮。 在這條道上，這兩雙腳曾有過無數(shù)次同行。先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一二年才有的事。六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。“爸爸，我來挑吧！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。“我頂?shù)米?。”草鞋人汗流滿面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬?！鞍取?，擔子變成了四個包，順道滾到皮鞋邊。草鞋人跌到了山間雜草中?！鞍郑趺戳?？怎么

16、了！”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡?？床菪怂坪鹾軜酚^，話中帶笑?！皠偛攀遣菪瑨炝藰涓?，沒事，我還能走一程。”_偉偉聽話么_ _草鞋人已是第三次這么問了_話剛出口_草鞋人便意識到自己在傻問_然而沒辦法_草鞋人知道_只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛?！昂苈犜?，他常常念著您呢！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。 在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。 “爸，我來挑吧，你挑了一個鐘頭了?！逼ば穗p手搶擔，請求說。 “下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！草

17、鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交在皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。 皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上街道移動著。 馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評價，養(yǎng)了個好兒，城里能做官，鄉(xiāng)里能挑擔，是個孝子。 草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。 走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔，駝腰前進。望著前面草鞋人負擔背影，皮鞋人在后面流淚。 1從第1、2自然段中分別找出下列詞語的近義詞與反義詞。（2分）暴露（近義詞）（ ） 渾濁（反義詞）（ ）2在文中畫橫線的地方加上標點。（3分）3給本文加上恬當?shù)臉祟}。（2分）4按要求填空。（分）本文的“草鞋人”是指_，“皮鞋人”是指_。草鞋人對皮鞋人的關心是通過 描寫和 描寫來表現(xiàn)的?！捌ば恕?對“草鞋人”的關心是通過這些動作表現(xiàn)出來的：_。5 寫出短文的主要內(nèi)容，用簡明的語言概括。（3分） 6 “草鞋人果然將擔子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后做休閑狀?！辈菪苏娴摹靶蓍e”嗎？他為什么要作“休閑狀”？（分） 7讀罷本文，聯(lián)系到你的父母，你一定會有與皮鞋人同樣的感受，請你寫幾句出自內(nèi)心的話，感謝父母的養(yǎng)育之恩。